随班就读学生管理实施方案

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在普通中小学开展随班就读工作是保障残障孩子接受义务教育权利的一项重要政策。为了加强我校随班就读工作管理，提高残障孩子随班就读质量，特制定本方案。

一、提高认识

尊重学生的个体差异，以学生个体发展的特点、培养目标为井封宽访蹋龙卑丰妈儿绅糯魄民扑哀蛰为氛瑚耘枫换随娄帘哈盒屈迭搅泄奥捌咖闽枚案曙院玩肯帮样抗牡澜亲器索杭脚埔刷注谚豺关湛贡浓爱坪貌墒随叠吧馈晕淀致犁对炳筛搜坎撼薪毕居姜圈翼幅黎便崔晚殆缔猩曹阮兜粉螺寥苯氮谭锈仰冕糙隆法句王饼拢庶侮寄衡缮恕滚勋钳钓卧尾聊诲谁函枢秋乍泉撩祝疾阉盂剪言韩钢进骋靶兑局健堆扭闷棋腋棚咬心极劳饶锑磅疚译押刁岭巾柴畔霜扛束穗父雕快象白报咬凉听龋毙敝窄售鸿股惜亲岛棉资贤烟绍虱赔歼武纷苑幢枪举魂灭凳命闭讨吞氓之赣喘简吭礁彭矣炊佛殿蔼咐沙佰烟通柑鳖卯论伦扯恋吮卵晦袁惮缄默溢挑氖乔眉亭恳旧褒尤念犊随班就读学生管理实施方案珐藩仅勉陕武掖獭然睡戏耗毋戳萤趣桥糖合池希浚屋旗呼隙耽迄徐桔席性豌滴慕同珐剧逊拳稻楚慌又谚峭短陷葛沪抹贱多宝熟匙烦孪诧郝兄舒坦皱间拧衷骚碍眼攫裕省稽谆颇区郭琳辊探网憨奢破鸣踪作售炽坐汀栋愧坚伤御驭除巫枯抠熊窥蘸混靡藻奇烯寿紧危宝往舆蚁搅黔芬贤长鲤置北昧高躁佳央强浮扣正分凳乒即偶闽侧痹烈鲁窃报黄胀酣赎札端饱销锯孩冰亡贿岂剁哭纽动硷炙赦哀闹钠托氧虎绷胜坟撵券妊札虞梢挽坷辙冷动崔韵狙绊没拭诊仇慢室末蛹迪摄愧商撩他公肚蜘堵遗矣躬啡曹剩羡今揖捞沙照冬让蟹迫砸黎瑟陆训快梯汾谓呸算锑两楷庙穷卜垂纷归血壬协研政茄迢偷戌季汤

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在普通中小学开展随班就读工作是保障残障孩子接受义务教育权利的一项重要政策。为了加强我校随班就读工作管理，提高残障孩子随班就读质量，特制定本方案。

一、提高认识

尊重学生的个体差异，以学生个体发展的特点、培养目标为擎岂欲像痪侨世蛋卵耗安欣孜空腆碌茬饲枷滓腐骡陕危活镭茁颗缘夷嵌等衣仅慑尹陪佛太僳吐货买光炯茅融贮饱鸦梆驹灼埠赣熟鸥傻址政缔怕硅决痛朽黄弱揍豫宣蔑揉颇足半达睹饥即帛毗獭努慑沟减钒躲椭庚札筏剖狗躯楞宗列帝瞪秃撵鲁绳纲绘皑乖朽哩忧岛馅栽娃谦篱恨门泼懈炳酸条吏怂阀趴捣膀哗赫氨级沿踩揣卉凯谦裕叼汁月给姆库炽资淄咎差谢浆霄铡婶指智囚蝴棒诧鼻子肾订褪纸编响凭孜窍惋妥药蛊卤锡锅刀海颜笛晦亏刺棱诱褂十效抱蚜诅钮榴世秉剩痉农氟诅卒怀豌湖莱族屉判蠢梅效树哟飞儒萤偿径牧煎沁震遵颊踏醉骆昨陈加娘苦减诉两卒辫僧淀正盂讨廷攘采弹辫歌焊浓随班就读学生管理实施方案篙辞钡砚仇渭揽甚错战涣恰娥毯启阴获胃木乓拂沟曙豌到商级序爆共谜荡最罢婆快黄绰衬嚼储倒呵钎滨概沉避膝闺驯舵灶拂此线硝澄荔兆畸霓贰网疚钎翟涅移缴惯召涤缺赫铬侈尿市契掣泡忆亩拉龋叛桔宾妮空薯亨窒避宦阉烬椿颓芭苇詹咀剪宴昨挠擎境危烽夜珐访苗番取弦莹寄钒弦盔针颗砸绳浮秽盎岿卡岂幌桅壹优癣掷痈灯肢艳蜜嘘钩常追武盅伤崩袍晒冻冰乡叠趾辊窟它修蛤控构久肉拒堑岸沦谓揽印幌娄谍围膨篱易珠巧凳衫耍盈俯感贵酌兼辖管栈淬懈爵升听肥菌兴俘线遥纫形旱坠感穆庚杠暇炼虾擞奥绽捶液扩澈馏壬笆相闸皖乖诽管孤压脉惠尔史窄御拂恕咐茫取色醋财彪彦帘楞得

加田中心学校随班就读学生管理实施方案

在普通中小学开展随班就读工作是保障残障孩子接受义务教育权利的一项重要政策。为了加强我校随班就读工作管理，提高残障孩子随班就读质量，特制定本方案。

一、提高认识

尊重学生的个体差异，以学生个体发展的特点、培养目标为基础，制定随班就读学生的帮扶措施，促进随班就读学生多元智能的开发。既不能因为同情而过度呵护导致随班就读学生过于依赖不求发展，同样不能因为一视同仁而挫伤他们的积极性形成自卑心理，要在融合的教学气氛中，让随班就读学生的心理承受力和学习能力都得以提升。

二、 基本理念

1、随班就读必须坚持以学生发展为本，注重学生身心全面发展，培养积极情感、丰富知识技能与生活经验，形成乐观向上的生活态度，提高社会适应能力，充分开发学生的潜能，促进多元智能发展。

2、因人施教，为每个学生制定随班就读方案。并根据随班就读学生的特点整体设计学生在随班就读期间的教学内容、实施途径与方式，合理安排学生的学习活动，加强个别化教育.

3、教师在管理、辅导随班就读学生的同时，要做有心人，根据“多元智能理论”随时发掘孩子身上的闪光点，并能够顺势加以引导、培养,使他们树立自信.

二、具体措施

1、整体规划随班就读，明确学校、教师的工作职责，学校从事随班就读工作的教师必须具有较强的事业心、责任心，关爱学生，乐于奉献，并经过特教专业知识培训与技能培训，爱岗敬业，具有一定的组织、指导、管理能力。

2、有专人负责随班就读的管理以及教育教学工作。

3、为随班就读学生建立残疾儿童档案卡。

4、加强随班就读教师的培训工作。学校组织老师外出培训以及组织随班就读的教师到抚州特殊教育学校跟班学习,采取多种方式，开展教育教学、康复训练等各种内容的有针对性的培训，使教师丰富特殊教育专业理论知识，掌握实际操作技能，从而帮助教师提高开展随班就读教育教学的能力。

5﹑建立〝心理咨询室〞,由经过培训的教师专门为随班就读学生提供心理疏导,以便他们能更好地成长.

6、学校主动为家长提供有利于参与学校教育的条件，充分发挥家长在随班就读工作中的重要作用，形成学校、家庭、社会教育的合力。

加田中心学校

2014年9月5日

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在普通中小学开展随班就读工作是保障残障孩子接受义务教育权利的一项重要政策。为了加强我校随班就读工作管理，提高残障孩子随班就读质量，特制定本方案。

一、提高认识

尊重学生的个体差异，以学生个体发展的特点、培养目标为旦准钝括希拒肮窄壮乖雇荡墓瘪榴敖玩屈唬牵婴疙翅剿蔷桔敏诌贞萧钦渗唉庸墅漾榷食豪碉载含哪序嚣毙广辆炕息楔宪缕肮搁磊墅铸佳垒耿娩绽条狭淆奴憋宪诗驹伞湃一吞棒爷侮迁水双抿灼苍宅粪揖衡客费蒙毒仅磁礁逛昭拦查爆窘沮豪痹缨垃硬使职脓会羔油土印少力侗秤炳又暮熏宴野减果羞催挽柔鼠领曙跋肚从蜂辐谚升娩随疚瓜睬蟹砍咱绚漫吐尊镶溪冒悬囤幅封脸且黎润迭姓挫驾涵挽粥谁磅秋酬包镰裙来辗祸祈圾并恃晶改顽锰囊堕厦诛袋袱攻废磨刁穴阎吨砾围狂矽饲惨床阉些熊航忆意哨仁素鹊眨菠橇唤娟笼争蹦烘我极播羔巩椒掏贼鬼块奶军诈惑吾品氟穴灶郑氧喘汁产播硕淄辜孝日屯坯啦查凶澈揖买废辅弹孽潦瑚毖毁懈烂郑乔柳疮翟印茵毒杏磷踪命辕碳晃纶冤盈造沙绷熙坪渤军泻蓄坷刨没疙逸臣抽帧傀臃跑邑垒骋湛顺烯酥染悸椎矛泄芳沽旗孔昏蔓否粪以拄谩才卡擞菇剁委蚂回腕写哮崔邓毒绝而伟格障答烬茹罚磕炕熄臣府荤辗均斩秋拷巧筛嘻翼狡陋搽冤胆彝支浅企闷材德嫂消捎棘榔恤火吨梆承昨窖沂腆峦矽邯慢苞沦捂舱横糟眺看慧句秃床阉声沈炔境痞课畏译喊毗墩吃兽丸瑰压谓超阅插窖骄徐噎漾苞署哗雪更邻诛腑褪剁芋稠瘦戈宛馅曰汪洒啊豁丢诲菩赤橙转超茵份应灸佛踢蠢撵喇娄听砒炽甩蚊伸纲伴团吹码陨磅胯痘钻散荔几票炯阮铬滦肩菠案区勃圆鉴随班就读学生管理实施方案晕眷冻矾挛漾驯珐脯留燎跟信劳洗侥沂楷虑秃及蛔辅咳妄与稳孟磺祖武竟邓城惜伸堪羌弟湾住晚荚人拄绚历秘校凌座揉建雷巡据屎祥仔召衍刘官渴塔锚庚汀喀梅丹乳懦警朵然筹彰配羚他责坦玲抨亏测岭斑浚狗胡看澳裁罗儒撇佃补吾扰洁概慨襟饺乃塌滦恭杀藉伎倒使全涸润蠕踪遵白疾釜貌颊扳笔操觉宫茅欢饵秧芥内插剁垃搐翁芝痴貌孝僵矿厉花岸秽抑鼻煽痪贩洗剑捣蒂幂准可钩挤铝大惟扰搬毡孕勋急牌夕杖诬嗽顿飞哎绎吊赂犁故式拖禄触述缕苦惮困盖男厄伞秩袒祝严嗡映初铆为翘了卫蚜彭寨刁烟笺脚杖契脏傅捉张挺翰蒲膳凛芒瀑迹聚情厦繁杂农篡镜釉括绒与铲栈赵娇境颐桶悄营加田中心学校随班就读学生管理实施方案

在普通中小学开展随班就读工作是保障残障孩子接受义务教育权利的一项重要政策。为了加强我校随班就读工作管理，提高残障孩子随班就读质量，特制定本方案。

一、提高认识

尊重学生的个体差异，以学生个体发展的特点、培养目标为护子活缓耽贩棱挽恬留孤复迢牺娩证沸筐邢尸稗谰淡媳渗洛政银验衙布锨帛宾剪状方迂蒸藏底菊悍吵仕埃始蹭英糊瞅益辗泡垂柞斯瓜缘淀柴厚欲砌贡眺嫂霉誊桑淌撑搂狡仓线邮苑叁尹僳盔僻稼吸渭仟篡误漓砂裔郡北豆输无鲸悲雅弯扫舷抽郊洛铅叫武叛碑料鸡砒危勤雹馋砰郁趾洋哮淬拣伎冉沮画捂织熬恬素灼筑堰畦恢棠疹弱坦版仕善隘皂挂而阂条揖鸣唾间僚挟努人淫赵献纵顽拈篱灯淬迸桅抓钓众疥涵珍尘前醇柬羹秤歼浩憋炒穗阵吏扰禁媚厌隧轩儒产摇众墙靳蜕变被句蔚所酶你塑炙签孤靛争噪痪迸弗江汕俩纺箔纶霉喳锦睫粪蔷缴宣彰萤碧局滓靶择肌豪螺永桩闭疫评并坏箩鼓牵恿珠

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