小学语文人教版六年级上册《陈述句和反问句的互换》微课教学设计

发布时间：2023-03-30 08:44:42 来源：文档文库

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《陈述句和反问句的互换》教学设计

年级教材版本设计者
小学六年级上册
人教版
三河市东营小学王济
学科知识点名称视频时长
语文
《陈述句和反问句的互换》
4分53秒
微课教案
通过本节微课的学习，学生能够掌握陈述句和反问句互换的方法和注设计意事项，能够熟练互换。并在学习过程中培养学生的观察和分析能力，以思路
及在实践过程中总结出学习的方法。
学习能够掌握陈述句和反问句互换的方法和注意事项，并能够熟练应用。
目标
教学主要采用对比法和讲授法教学。
策略
教学重点：通过两种句型的对比，了解反问句的特点。
重点难点：掌握陈述句和反问句互换的方法和注意事项，能够熟练互换。
难点

一、新课导入。
在学习陈述句和反问句的互换之前，我们应首先弄清陈述句和反问句有哪些区别。

二、了解陈述句和反问句。
陈述句：是陈述一个事实或者说话人的看法。它包括肯定句和否定句两种形式。在书写时句末用句号，在朗读时用降调。
反问句：就是用疑问的句式，表达肯定的观点。它表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。在书写时句末用问号，在朗读时用升调。而且，反问的形式比一般的陈述句语气更强，更能引起人们的思考。

教学三、例句对比，感受区别。
过程
第一组：出自六年级上册第一课《山中访友》陈述句：这山中的一切，都是我的朋友。
反问句：这山中的一切，哪个不是我的朋友?（原文）第二组：出自六年级上册第九课《穷人》陈述句：这不是闹着玩的。

反问句：这是闹着玩的吗？（原文）
通过对比，发现原文中的反问句要比陈述句表达的语气更强，更能引起人们的思考。

四、观看例句，总结方法，完成练习。
1、“陈述句”转为“反问句”。【陈述句】：我们应该遵守公共道德。【反问句】：难道我们不应该遵守公共道德吗？

“陈述句”转为“反问句”的方法：首先，我们应该确定反问词要加的位置，及合适的反问词；其次，找到互换部分，进行肯定与否定的互换；第三，在句末加上合适的语气词；最后，句号变问号。
通过观看转换过程，发现反问句的基本格式就是在陈述句的基础上加反问词、肯定否定互换、加语气词、句号变问号。了解反问词除了难道和怎么，还有很多种，如：岂能、岂等；语气助词经常用的有:吗、呢等。练一练：将下面的“陈述句”改为“反问句”。
陈述句：这么远，箭不能射的到。反问句：这么远，箭怎么能射的到呢？

陈述句：上课时不能吃东西。反问句：难道上课时能吃东西吗？2、“反问句”转为“陈述句”。【反问句】：难道人的身躯能从狗洞子里爬出来吗？【陈述句】：人的身躯不能从狗洞子里爬出来。

“反问句”转为“陈述句”的方法：把原来加上去的都去掉，换过的地方再换回来。
练一练：将下面的“反问句”改为“陈述句”。
反问句：难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗？陈述句：雷锋叔叔是我们学习的榜样。

反问句：21世纪图书馆的大门怎么会关闭呢？陈述句：21世纪图书馆的大门不会关闭。

五、总结关键点和注意事项。
1、陈述句和反问句互换的四个关键点：关键一：确定反问词的位置。关键二：肯定与否定的互换。关键三：句末语气词的增去。关键四：句号和问号的互换。
2、陈述句和反问句互换的三点注意事项：
①互换不能改变句子的原意，只是改变句子的语气、语调和句式。②有些反问句的反问词和语气词是隐藏起来的。如：是你的吗？这是你的？
③改完后一定要多读一读。

六、谢谢聆听！

课程反思

陈述句和反问句的互换是小学语文中高年级的重要知识点之一，也是难点。本节课我主要采用对比的教学方法和一些通俗易懂的语言来引导学生学习和总结陈述句和反问句互换的方法。通过这种方法的学习学生已经能熟练的进行互换。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/5ca8d863aff8941ea76e58fafab069dc51224719.html