教学进度安排表
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6.咏柳导学案
一、出示学习目标
1.会认2个生字，学会5生字，能正确读写细叶、碧玉等相关词语。
2.有感情地朗读，背诵古诗。
3.能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天的感情。
二、自主学习：
1、教师范读古诗。
2、学生自读自学
3、小黑板出示自读要求：
（1）把诗句的字音读正确，认记生字"咏、绦"。
（2）自己画出生字，用自己的方式自主识字。
（3）根据注释初步了解诗歌的大意。
4、 交流自学情况
（1）认读生字，出示生字卡片。
咏 碧 妆 裁 剪
（2）指名（或小组）朗读诗句，师生共同正音。
5、我会填
（ ）一树高，
万条垂下（ ）。
不知（ ）谁 （ ），
二月（ ）似（ ）。
三、合作探究:
1、指名朗读诗句，并说出自己对诗句的理解。
2、结合课件上的图片，理解诗句意境。
教师提示：看看课本上的插图，你看到了什么？将插图与诗句结合起来，你感觉到了什么？有什么体会？
3、小组交流，汇报意见。教师相机点拨，体会诗句意境。
（1）小组内互读诗句
（2）交流汇报1．2句：
碧玉：绿色的玉 妆：打扮 一树：满树
条：枝条多 绦：一种丝带
前两句的意思：
（3）提示思考：作者把什么比作什么，这样的比喻好吗？
(4)“绿丝绦”指什么？为什么说柳技是“绿丝绦”
（5），用自己的话说出1.2句诗的意思。
（6）学生根据理解有感情的朗读1.2句。
(7 ) 交流汇报3．4句：
细叶：细细的嫩叶 似：好像 裁：裁剪
后两句的意思：
（8）提示思考：说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和你能从中体会到什 么？
（9）“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?为什么这么比喻?
（10）对学生进行指导朗读。
（11）、有感情朗读并背诵全诗。
注意把握节奏、停顿，读出诗的韵律。
碧玉/妆成/一树高，
万条/垂下/绿丝绦。
不知/细叶/谁裁出，
二月/春风/似剪刀。
四、拓展
1.出示描写春光的图片，让学生说一说春风还剪出了……
2.写一写
诗人用古诗赞美了柳树，你能用自己的话来赞美柳树吗？ 提示：
在和暖的春风里，远远地看见了一排柳树，那柳树……走近一看……
五、当堂检测：
1、熟读古诗，背诵古诗。
2、组词：
咏（） 碧（） 妆（） 裁（）
泳（） 臂（） 装（） 栽（）
3.《咏柳》是________代诗人________的作品，通过描写初春二月的________、________、________来赞美_____。
19 《亡羊补牢》导学案（第一课时）
一、出示学习目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话讲讲这则寓言故事。
2、理解故事内容，体会寓言蕴含的道理。
3、懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的行为。
二、自主学习
1、 大声地朗读课文，边读边想：课文讲了一个什么故事？
2、 把会认的和会写的生字大声读两遍。
3、 同伴互助
（1） 互相说说书写“窟、窿、圈、悔”时应该注意的地方。
（2） 分自然段互相轮流读课文，能读准字音，发现错误及时纠正。
4、 完成以上任务后，请独立完成下面的表格。
课文写了养羊人前后（ ）次丢羊。
☆完成后请坐好示意。
三、反馈展示
▲学习目标：反馈展示自主学习环节的学习成果。
★方法步骤：
1、认读词语表词语。
2、汇报交流所填表格。
四、合作探究
▲学习目标：有感情地朗读课文，对重点的语句进行理解分析。
★方法步骤：
我能自己找出答案，然后在小组内交流。
1、 我来评价评价这位养羊人。
我能用波浪线在课文中找出相关的语句来说明，并这样来回答问题：
我认为他是一个 的人，我是从 （哪句话） 感受到的。
2、读了这个故事，我明白了 。
☆小组交流后请坐好示意。
19 《亡羊补牢》导学案（第二课时）
一．读学习目标：
1、在有感情的朗读中，体会寓言蕴含的道理。
2、懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的行为。
二、自主学习
评价养羊人，指导学生有感情地朗读。
（1）养羊人是个不听劝告的人
出示养羊人的话 “羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”我们应用怎样的语气来读？（漫不经心、毫不在意、无所谓）
出示街坊的话“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。” 从“赶快”一次我们能够体会到什么？（为养羊人着急，为他丢羊可惜）
看，好心的街坊情真意切，养羊人却漫不经心，不听劝告，自己试着读读对话。（同桌对读，师生对读）
正是由于他的漫不经心，一意孤行，才导致了第二次的丢羊。我们一起来看看。（指导读好两个“又”字）
（2）养羊人是个知错就改的人
这个养羊人真是可气，那么他就没有一点值得我们学习的地方吗？
抓住“后悔”“不该不”想象养羊人当时的后悔心情。
出示句子“他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。”从“赶快”“结结实实”这两个词中我们感受到了养羊人发现错误后，马上就改正，而且很有信心。
2、体会寓意。
养羊人最可贵之处就是他心想：“现在修还不晚”。如果这个人在丢失了第二只羊之后还不知道修羊圈，会出现什么后果？由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要马上改正，就不算晚。（补充板书：未为迟也）
三、巩固拓展
养羊人由开始的毫不在乎，到后来的后悔，到把羊圈修得结结实实的。如果你是养羊人，修补羊圈之后，发现羊再也没有丢过时，你会对街坊说些什么呢？
四、作业
1、给爸爸妈妈讲《亡羊补牢》这个故事。
2、搜集更多的寓言故事来读。
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数星星的孩子导学案（第一课时）
一、初读课文，扫除生字障碍（查字典）1、自学掌握生字的音、形、义，会写会用并积累词语。2、给“我会写”的生字各组2个词。——（ ）（ ）——（ ）（ ）——（ ）（ ）——（ ）（ ）——（ ）（ ）——（ ）（ ）——（ ）（ ）——（ ）（ ）——（ ）（ ）——（ ）（ ）——（ ）（ ）——（ ）（ ）3、找出本课多音字
二、整体感知，理清思路。1、读课题想问题：（1）
2、给文中段落标出序号；3、本课主要内容： ________________________________________________________ ____________________________________________________________三、细读课文，思考质疑解疑。1、问题（1）（2）（3）用一句话概括每段段义。（口头）2、在书中找感叹句和把字句。
四、精读课文，理解感悟。1、找词找句，品词品句（读讲）2、赏析3、积累美词佳句美词：_____ ______ ________ _______ _________佳句：
4、练习默读课文。 五、回顾全文，总结提升。 读了这个故事你明白了什么？联系生活中的事例说说：
六、阅读拓展。我还读了《 》并知道了什么：我还知道作者的其他作品。
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爱因斯坦小时候导学案（第一课时）
一、教学目标：
1、掌握课文内容，了解爱因斯坦的主要事迹和性格特征及人格魅力；
2、指导学生通过分析人物形象，培养学生高度的概括能力；
教材重点、难点 ：
1、了解爱因斯坦的主要事迹和性格特征及人格魅力；
2、让学生理解一个人的成功不是偶然的，更多的是靠自己的勤奋。
二、预习导航
1、作者简介
阿尔伯特·爱因斯坦（Albert Einstein，1879～1955），著名物理学家，生于德国，美籍德国人。1900年毕业于苏黎世工业大学并入瑞士国籍，1905年获苏黎世大学哲学博士学位，曾任苏黎世大学、布拉格德意志大学及苏黎世工业大学教授。1913年回德国，任柏林威廉皇帝物理研究所所长和柏林大学教授，并当选普鲁士科学院院士。1933年因受纳粹政治迫害，迁居美国，任普林斯顿高级研究所教授，从事理论物理研究。1940年入美国国籍。在物理学多个领域均有重大贡献。其中最重要的是建立了狭义相对论（1905年）；并在这个基础上推广为广义相对论（1916年）。还提出光的量子概念，并用量子理论解释了光电效应、辐射过程和固体的比热。在阐明布朗运动、发展量子统计法方面都有成就。后期致力于相对论“统一场论”的建立，企图把电磁场和引力场统一起来。对宇宙学说也有贡献。因理论物理学方面的贡献，特别是发现光电效应定律，获1921年诺贝尔物理学奖。著有《论动体的电动力学》《关于辐射的量子理论》《根据广义相对论对于宇宙所作的考察》等。
2、课前热身 带着问题读课文：爱因斯坦小时候是什么样子的？他是那种老师宠爱的学生吗？他是不是很爱思考问题？他为什么能成为伟大的科学家呢？
3．合作探究
三、师生互动：
互动1
读通全文，圈点生字新词，利用工具书理解并掌握生字新词，在学习小组以内讨论文章中不懂或难以理解的句段。
明确
1在学习小组内读通全文，解释下列生字新词。
2教师组织学生自由讨论课文内容，针对自己不懂或难以理解的句段质疑解疑。
钻研：
兴趣：
糟糕：
需要：
惊奇：
态度：
互动2
细读课文，了解爱因斯坦的主要事迹，理清文章的行文思路，划分层次。
互动3 本文篇幅虽较长，作者的叙述却如行云流水，你知道关键原因是什么吗？请找出关键语句。
4．达标反馈 学生叙述少年爱因斯坦的主要事迹。
四、课堂练习
（课后练习）
五、课后作业
六、学后反馈
1、本节课我感兴趣的地方：
2、我的收获：
3、我的疑问：
4、参与课堂学习情况自我评价
《回自己的祖国去》导学案
【学习目标】
1、学习课文中的生字。 2、 在老师的指导下，能理解华罗庚说的话，能理解他说话是的心情，再有语气的读出来。 3、了解华罗庚热爱自己的祖国，愿意把自己的学识奉献给祖国的动人故事。初步懂得学有所成，应当报效自己祖国的道理。
【教学重难点】理解华罗庚的话
【知识链接】
华罗庚（1910——1985），数学家，中国科学院院士，江苏金坛人。1924年中学毕业后，在上海中华职业学校学习不到一年，因家贫辍学，刻苦自修数学。 这篇课文写的是我国著名的数学家华罗庚放弃优越舒适的海外生活，不顾朋友的挽留，带着家人毅然回到自己的祖国的感人故事，表现了华罗庚身在国外，心系祖国的强烈爱国之情。
【导学过程】
一、自主学习
1、在文中圈出生字，画出词语，标出自然段，认读生字词，读准字音。然后连一连。
qi yi wo pao gui pei pin
异 妻 归 抛 握 贫 佩
2、熟读课文，再读读课后的学习链接，想一想华罗庚是个什么样的人？
3、读拼音，写词语。
ceng shi jia zhi qong ku ke ting zhong hua
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、合作探究
内容：自主学习中的疑难问题和导学案合作探究
1、课文里的“漂亮的房子”、“小汽车”告诉了我们什么？“急步”、“喊”说明了什么？
2、美国教授为什么不希望华罗庚回国？
3、为什么华罗庚放弃那么优厚的待遇也要回国？
学习要求：
1、先默读独立思考，然后组内合作探究，组长调控好讨论节奏，及时安排展示与点评以及检查小组落实情况。
2、组内形成统一认识，记录讨论要点。
3、提高效率，达成目标。
三、展示点评
四、整合提高
教师针对学生学习情况进行点拨、引导、综合。
五、总结反思
这节课你有什么收获？
六、当堂检测
1、我会连。
一座 树叶
一辆 城市
一位 洋房
一张 汽车
一片 教授
一个 报纸
2、选词填空。
坚持 坚定
（1）做事要（ ）不要半途而费。
（2）“回去，回自己的祖国去！”华罗庚（ ）地说。
价格 价值
（3）把学识献给自己的祖国才有（ ）。
（４）这个削笔机的（ ）是多少？
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/5c8c69e72cc58bd63086bd0d.html
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