1、咏鹅[唐]骆宾王
3、春晓[唐]孟浩然
4、回乡偶书[唐]贺知章
5、静夜思[唐]李白
7、游子吟[唐]孟郊
8、古朗月行[唐]李白
9、元日[宋]王安石
10、登鹳雀楼[唐]王之涣
11、望庐山瀑布[唐]李白
12、早发白帝城[唐]李白
15、小池[宋]杨万里
16、四时田园杂兴
17、悯农[唐]李绅
18、咏柳[唐]贺知章
20、绝句[唐]杜甫
21、送元二使安西[唐]王维
22、赋得古原草送别[唐]白居易
23、鹿柴[唐]王维
28、山行[唐]杜牧
29、长歌行[汉乐府]
30、绝句[唐]杜甫
32、梅花[宋]王安石
34、九月九日忆山东兄弟[唐]王维
35、七步诗[三国]曹植
37、惠崇《春江晚景》[宋]苏轼
38、题西林壁[宋]苏轼
39、乐游原[唐]李商隐
40、赠汪伦[唐]李白
41、黄鹤楼送孟浩然之广陵[唐]李白
42、塞下曲[唐]卢纶
43、浪淘沙[唐]刘禹锡
44、渔歌子[唐]张志和
45、江雪[唐]柳宗元
46、游园不值[宋]叶绍翁
47、逢雪宿芙蓉山主人[唐]刘长卿
49、独坐敬亭山[唐]李白
50、枫桥夜泊[唐]张继
51、寻隐者不遇[唐]贾岛
53、悯农[唐]李绅
54、清明[唐]杜牧
56、春日[宋]朱熹
58、饮湖上初晴后雨[宋]苏轼
61、秋浦歌[唐]李白
63、芙蓉楼送辛渐[唐]王昌龄
66、乌衣巷[唐]刘禹锡
70、赠花卿[唐]杜甫
77、泊船瓜洲[宋]王安石
79、春夜喜雨[唐]杜甫
1.共情的方式孩子虽然小，但是他跟我们成人一样需要理解。因此，表达我们对他的理解是非常重要的。以上面看电视的实例为例，如果我们不是强行制止孩子看电视，而是先表达我们对他迫切想看动画片的这种心情的理解，那么事情就不会那么糟糕了。“妈妈知道，你特别想看完这个动画片再吃饭对不对？这么好看的动画片，错过了真是太可惜了。不过，饭菜凉了，吃了肚子会痛的，肚子痛是不是也很难受呀？再说，看动画片时间太长了，眼睛坏了，以后想看都看不了哦！你看，像妈妈这样，如果我看不见，我就找不到我家宝宝了。我家宝宝在这边吧？不对，我摸到的是沙发！在这边吧？还不对，我摸到的是茶几！天啦，如果看不见，那太可怕了！呀，可别把我们的眼睛看坏了，赶紧吃饭去吧！”给他一个台阶下，他自己也许就会放弃看电视，自动跑去吃饭去了。2.顺势诱导的方式孩子是最现实的，他只关注他当下正感兴趣的事情，所以如果强心阻止他，他就会很难别过劲儿来。当我们的要求跟孩子的欲望发生冲突的时候，我们可以采取相对比较柔性的方式顺着他的期望走一走，然后再帮助他转弯。比如孩子特别喜欢吃糖，见到糖就迈不开步，这时候强行抢下他手中的糖果可能就会让他哭闹不休，最终不可收拾。不如干脆就把糖剥了给他，并且顺着他的想法来说说这个事：“吃吧吃吧，糖多甜，多好吃啊！吃了糖，牙就坏了，然后我们就要去医院看医生，医生呢，就会拿一把大钳子，使劲地把我们的牙拔掉，哇，天啦，拔牙可痛了。你还记得那本《鳄鱼怕怕牙医怕怕》吗？鳄鱼去拔牙的时候是不是吓坏了？”3.体验自然后果的方式没有比亲身体验更能说服孩子的了。很多时候，我们把不能做某个事情的道理说得明明白白的了，可孩子还是不听。这时候，过多的说教是毫无意义的，不如干脆停止说教。他想要那么做，没有关系，只要没有危险，让他自己去体验一下这么做的后果好了。比如孩子一到吃饭时间就不好好吃饭，逼着他吃是没有用的，这时候，我们不妨问问他，确认一下他是否真的不想吃了，如果他确实不想吃了，那就什么都不要说了，征询过他的意见之后，直接把饭菜撤了，并且两餐之间一定什么都不要给他吃，坚持等到下一顿再吃。当然，下一顿吃饭的时间可以比平时略微提前一点。孩子饿一顿两顿，不会饿出毛病来的。一旦他体验到挨饿的感觉，以后吃饭，他就不会边吃边玩，或者随便吃几口，等着两餐之间吃零食了。4.灵活变通的方式同一件事情，我们常常能找到很多别的方式来变通处理，不一定非要一根筋地坚持到底。换一种方式，孩子一直对抗的行为可能就会被消除，甚至还可能非常痴迷地爱上这种方式。于是，父母和孩子之间，无需“战争”就可以和平过渡了。比如，孩子推着他的小汽车到处跑，甚至把小汽车开到餐桌上去了，结果把餐桌上装了调料的小碗打翻了，弄得满手都是调料。妈妈想要他去洗手，可他就是不肯去，非要坚持开小汽车玩。如果妈妈强制他，他肯定不高兴，不如就换一种方式，让他乖乖巧巧去洗手：“带着你的小汽车去洗手吧！看看你的小汽车能不能在水池里浮起来好不好？”这么一说，孩子肯定会对妈妈的这个提议感兴趣，于是，为了满足他的好奇心，他就会跑去洗手，在水池里玩他的小汽车，而妈妈也无需呵斥他，就可以很顺利地把这个问题给解决了 。
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