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《守株待兔》说课稿
《守株待兔》说课稿
发布时间:2023-03-19 07:52:29 来源:
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《守株待兔》说课稿
一、说教材分析:
《守株待兔》是义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册第
27
课《寓言两则》中的第二则寓言。
《守株待兔》讲的是古时候一个
种田人,偶然得到一只撞死在树桩上的野兔,从此他丢下锄头,整天
守在树桩旁边等着,结果再也没有得到野兔,地也荒了。通过学习要
让学生感知兔子撞死在树桩上是一件极偶然的事情、
那个种田人
“白
捡”到野兔后“乐滋滋”的心情和盼望天天能捡到野兔的心理,懂得
不要把一件偶然发生的事情,
看成是会持续发生的事情,
对意外的收
获不要存有侥幸心理,悟出他“不劳而获,心存侥幸”的错误。
二、说课时目标:
1
.理解《守株待兔》里的
6
个生字。会写
5
个字。
2
.准确、流利地朗读课文。能看图复述故事。
3
、默读课文,能在读中悟出故事的寓意,悟出他“不劳而获,心
存侥幸”的错误,
懂得不能把一件偶然发生的事情,看成是会持续发
生的事情,
对意外的收获不要存有侥幸心理。
懂得不劳而获是一种幻
想。
三、说教学想法:
在本课教学中我努力体现四点想法:
字词教学扎实有效;
情境对话
领会寓意;复述故事内化语言;拓展阅读激发兴趣。先说说字词教学
扎实有效。
本课中要理解只有的
6
个生字,
且字形都较简单,
很好记,
读音上只有“窜”
“撞”
“桩”相对难读一些,所以我采用了随文识字
的办法。
在检查学生通读课文的情况时随机融进字词教学。
词语的理
解根据各词语的特点采用看动画说话理解
(如:
窜出来
守株待兔)
,
情境理解(如:乐滋滋、从此)
,看图理解(如:锄头
)等多种方法
协助理解。
寓意的领会是学生理解的难点。
我主要采用让学生讨论种
田人的希望能不能实现来体会事件发生的偶然性,再创设交际情境,
师生模拟对话。师演种田人,引导学生说出希望对种田人说的话,以
此来达到对寓意的领会理解。
为了降低复述的难度,
我为学生提供了
故事中的一些关键词语、
插图和句式,
让学生根据自己的喜好和水平
选择一种协助实行复述练习,体现了“不同学生不同要求”
。最后是
拓展了解其他的寓言故事,激发学生阅读寓言故事的兴趣,实现“教
学不应局限在课堂”
。
四、说教学程序:
一、动画导入,初步感知
1
、
故事的题目是什么?板书课题:
守株待兔。
教学生字:
“守”
,
范写“守”
2
、猜一猜题目意思。随机引导理解“株”
,教学“树桩”
二、通读课文,读懂读好
1
、自由读课文,读准字音,努力把课文读通顺。
2
、分节读课文,随机指导理解
(一)第一自然段
1
、指名读
学习词语:窜出来
撞
重点理解“窜出来”
:
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/5b5f6a49094c2e3f5727a5e9856a561252d32191.html
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