青花瓷器纹样美术教案

青花瓷器纹样美术教案

【篇一：画青花纹样教学 全案】

第十三届“南明之春”——“以学生成长为中心”

美术学科二年级常态课研究文案

画青花纹饰

（江西美术出版社义务教育课程标准实验教科书第４册第17课）

执教者：蒋媛媛

执教者单位：南明区尚义路小学

教学设计

本课为江西美术出版社义务教育课程标准实验教科书第４册第１７课传统的魅力——画青花纹饰 ，为“造型〃表现”学习领域；同时包含了青花瓷的历史价值以及艺术价值，可以从“欣赏〃评述”的角度对教学内容对学生传授。本课将这一优秀、古老、复杂的传统艺术，用极其简练、直观，富有儿童趣味的表现手法，让学生通过看一看、画一画，做到初步了解青花瓷的特点，领略传统文明的魅力，增强爱国热情。

教材中展示了五件在形、色上都极具特色的传统青花瓷作品，以供学生欣赏。同时还展示了部分学生画的“青花”作品，有水粉画、国画、彩色水笔画；有的是参照实物临画，有的是自由想象作画，有的还通过巧妙运用折、剪、粘贴、拓印等方法，完成了学生自己心中最美的作品。在创作过程中，这些作品形式多样、无拘无束，同时易于激发学生的创作表现欲望。

＊备注：该课例研究内容我将其分为两课时内容完成教学，本课例参评之内容为第一课时！

第一课时目标制定 教学目标

1. 上位目标

“尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动乐趣。”和“观赏自然和各类美术作品的形与色，能够用简短的话语大胆表达自己的感受。”

２. 本位目标

我根据学生现有的水平和即将达到的水平，促进学生在知识、技能、情感、思想、精神等诸多方面的全面发展。在教学活动中设置有效的教学情境（例如，实物让学生触摸感知，图片的欣赏），合时地使用教学资源，引导学生尝试、探索、创造性地解决问题。特制定本节课例的课时目标，即本位目标如下：

①知识与技能——学生初步了解青花瓷的特点，感受传统艺术的魅力。

②过程与方法——利用蓝色记号笔或蓝色水笔在纸碗或纸盘上画一画“青花瓷”纹饰，体验它独特的美。

③情感与价值观——学生观赏美术作品的形与色，能够用简短的话语大胆表达自己的感受。学生增强了爱国热情和荣誉感。

［附］３.第二课时本位目标（课时目标）另定时间完成 ①欣赏现代青花瓷的艺术作品，丰富视野，提升学生的审美情操。 ②学习运用折、剪、拓印等方法，制作对称形的“青花”。

教学重难点

重点：了解青花瓷的文化、特色，学生能够较大胆地用自己的语言评述作品。

难点：学生能够在纸碗或纸盘上画出生动、精妙的“青花瓷”纹样作品。 教学准备

教具：搜集图片资料若干、纸盘、纸碗若干，制作多媒体课件、范作等。

学具：教科书、蓝色记号笔、蓝色水笔。

教学时数：１课时 教学板书：

17.画青花纹饰

教学过程

主要教学流程：欣赏→讨论→表现→评价 一、 组织教学 师生互致问候

设计意图——稳定情绪，准备上课。 二、引导阶段

Ａ展示实物，请生致台前触摸。

设计意图——通过对青花瓷实物的感知，学生能够初步感知青花瓷，为后续的学习进行铺垫。 Ｂ出示幻灯，课题呈现（板书）。

设计意图——导入新课，学生明确当日学习内容。

Ｃ过渡——今天就让我来带领大家进入一个具有中国传统魅力的神奇世界吧！现在，让我们一起走进“瓷都”！

【篇二：《青花瓷》教学设计)】

昆明高新一小“教坛新秀”课堂教学

评选

课

题：青 花 瓷

教 材： 湘版小学美术五年级上姓 名： 杨 心 怡

《青花瓷》教学设计

一、教材分析

二、教学目标

1、 了解与认识青花瓷的悠久历史与工艺的高度成就，多角度感受青花瓷的艺术美和人文美，提高视觉审美能力。

2、 了解青花瓷器型与纹样的特点，并能运用一定的方法尝试绘制纹样。

3、 热爱中国青花瓷艺术、学习中国传统文化，增强民族自豪感。

三、教学重、难点

教学重点：感受青花瓷的美、表现青花纹饰

教学难点：理解青花瓷与中华艺术的内涵联系，怎样表现青花瓷纹饰

教学准备：课件、蓝色画笔、白色卡纸、剪好的辅纹、剪刀

四、教学过程

一、激情导入

1、 今天老师带同学们一起参加一场鉴宝大会。（播放视频《鬼谷子下山》，学生观看。）

2、 出示问题： 影片中讲的是怎样一件艺术品？这件青花瓷为什么会拍卖出如此高的价格呢？

学生思考回答。

教师小结：画面描述了孙膑的师傅鬼谷子在齐国使节苏代的再三请求下，答应下山搭救被燕国陷阵的齐国名将孙膑和独孤陈的故事。这样的绘有人物故事的元青花罐，所知道的传世作品不足10件，画面中的纹饰颜色层次分明、画面饱满，人物刻画流畅自然，神韵十足，画工也是十分精湛，更重要的是青花瓷是我们中国特有，可以象征中华文化的一种符号。

现在，我们就一起来做好准备参加鉴宝大会吧。(板书课题：青花瓷)

【设计意图：以直观的影视资料刺激学生思维，激发学习兴趣。】

二、民主导学

游戏规则：学生自学课本知识为主，回答教师提出问题，通过关卡，取得鉴宝卡，参加鉴宝大会。

关卡一：说青花

1、什么是青花瓷？

学生回答。

教师小结：青花瓷，又称白地青花瓷，常简称青花，青花瓷是用含氧化钴的钴矿为原料，在陶瓷坯体上描绘纹饰，再罩上一层透明釉，经高温一次烧成。钴料烧成后呈蓝色，故得名青花瓷。是中国瓷器的主流品种之一。

2、青花瓷的器型

教师提问：生活中你见过哪些青花瓷？

常见青花瓷的器型可分为罐、碗、瓶、壶、杯、盆、洗、盒等。

【设计意图： 谈话法引导学生展开回忆，初步感受青花瓷的器型。】

关卡二：赏青花

1、青花纹饰类型

提问：民间艺人又是如何装饰美化青花瓷的呢？（欣赏 不同题材的青花瓷品）

常见青花瓷的花纹多为植物、动画、人物、其他花纹等。

2、青花纹饰布局

主要以青花瓷罐为例，盘子、碗辅助讲解花纹分布。

主纹：主题含义内容、纹饰较大。（板书：青花纹饰布局：主纹）

辅纹：辅纹多使用连续纹样左右重复排列、纹饰较小。（板书：辅纹）

3、手绘青花欣赏

欣赏儿童手绘青花。 【设计意图：直观法引导学生观察、分析、描述自己最喜欢的青花瓷，加深学生对青花瓷纹饰特点的理解，从而突出本课重点。】

关卡三：画青花瓷教师示范剪的方法，请两名学生上台用教师课前画好的花纹进行拼摆，其余学生观看，拼摆完后师生一起评价。并强调创作时要抓住青花瓷的形体特征，主纹内容要突出，辅纹可以多样化的纹饰（点、线、面相结合）进行装饰。

1、作业要求：选择一种器型进行绘制，纹样要适合瓷器的外形特征。画青花的时候用笔要肯定，线条要流畅，颜色可以有深浅变化。

2、学生作业，教师辅导

【设计意图：师生互动学生尝试选择表现自己最喜欢的青花瓷，在此过程中发现学生需要帮助点，教师做进一步解决教学难点。学生提高审美、巩固新知。】

关卡四：评青花

【篇三：备课青花纹饰[1]】

上饶县五府山小学备课单 课题：《画青花纹饰》

班级 2年级下册主备人：熊菊红

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/5ae6a86bfbb069dc5022aaea998fcc22bdd1434b.html