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新高考方案下高中物理教学改革探究

发布时间：2023-03-20 05:06:46 来源：文档文库

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耱毳抟瓣鑫　蛘　◇湖南杨利球　２０１４年，高考新方案千呼万唤始出来，表明新一　轮高考改革序幕的拉起．在新高考方案中，改革考试　科目设置无疑是社会各方关注的焦点．新方案中，考　生总成绩由统一高考的语文、数学、外语３个科目成　绩和高中学业水平考试３个科目成绩组成．其中，人　总成绩的高中学业水平考试科目，由考生根据报考高　校要求和自身特长，在思想政治、历史、地理、物理、化　学、生物等科目中自主选择．所以，物理科目成为学业　水平考试科目，在教学方面需要作出适当调整与优　化，以更好地切合新课程改革，迎接新高考方案．　１高中物理教学的现状分析　１）高中物理教学现状　毋庸置疑，新考高方案为高中物理教学提供了思　想指导，但教师如何理解新高考方案，如何展开教学，　才是关乎高中物理教育发展前途的大事．当前，教师　教学方法相对比较单一，僵化的教学模式与新课改相　脱节，以至于教学表现出“你推我进”的被动教学状　态．教师以高考为教学前提，学生以高考为奋斗目标，　这种偏于一隅的教与学的思想观念，难以支撑高中物　理教育的发展．“生本”理念是新课改的最大亮点之　一，也是新高考方案的现实体现．但这一亮点与传统　物理教学形成了激烈的碰撞，“教师为主、学生为辅”　的传统教学理念仍植根于此．　２）学生物理学习的现状　无论是新高考方案还是新课改，其本质都是突出　学生在教学中的主体地位，但中学生物理学习的现状　如何呢？笔者看来，中学生的学习环境仍旧不容乐　观，无论是学生的学习方式，还是师生之间教与学的　状态，仍是阻碍高中物理教育发展的重要因素．现阶　段中学生的自主学习能力有待加强，强化学生学习能　力的培养，也是当前高中物理教育的一大内容，旨在　力求让学生好学、懂学，方是学生长远发展之计．此　外，学生在物理学习的过程中，存在“厌物理、怕物理”　的心理，这不仅影响学生的物理学习，而且加剧了师　生之间不良关系因素的产生，以至于物理教育面临师　生关系僵化的窘境．　２　新高考方案下高中物理教学的优化策略　新高考方案是高考改革的指导，也是当前优化教　吉－３６　理化　育教学的重要基础．虽然物理课程作为学业水平考试　科目，其在高考中的重要性并未改变．对此，在教学的　优化上，一方面要契合当前教学中存在的问题，有针　对性地采取有效措施；另一方面，要立足新高考方案　的精神，以学生为中心，强化高中物理有效教学的构　建，全方位培养学生的综合能力．具体而言，主要在于　落实以下几点工作：　１）转变传统教学方式，提高物理教学的“活跃性”　新课程理念的推进，在一定程度上促进了高中物　理教学方式的转变，但以高考为导向的物理教学，侧　重于“牵引式”教学的开展，强调教师一肩挑的教学模　式．于是，学生处于被动学习的状态．对此，在新高考　方案实施之下，高中物理要转变教学方式，强调学生　综合素质的有效培养．一方面，物理课程在高中课程　体系中的地位没改变，优化教学方式仍是新高考方案　下的重要工作；另一方面，新高号厅案更加注重学生　综合素养的培养与评价，为契合这一方案，高中物理　教学应依托多元化的教学方式，提高物理教学的“活　越性”．物理教学不再为了高考而教，而更多地强调学　生素养的培养．学生要转变对物理课程的态度，从心　理上接受物理课程的重要性，而教师则更多地通过多　样化的教学方式，为学生创造更加良好的学习环境．　２）开展探究性教学，提高教学的有效性　无论是新课程理念，还是新高考方案，都强调学　生为主体的教学开展．所以，在实际的教学过程中，一　方面要确保学生的主体地位；另一方面开展探究性教　学，为有效物理教学夯实基础．教师在教学的过程中，　要清楚明白教学的重点、难点，如何针对学生的个性　特点、认知能力，实现学生知识、能力及情感的培养．　例如，在“牛顿第二定律”的教学中，教师可以设计如　下的探究性实验教学：首先，创设教学情境，提出问　题；其次，猜想与假设．引导学生积极探讨，对二者间　可能存在的关系进行猜测．再次，制定计划，设计实　验，为了实验的进一步探究，教师应指导学生进行实　验探究；最后，选择最佳的实验方案，进行实验验证．　很快，学生们便成功实验，并得出结论．　基于新高考方案下高中物理教学的优化是一项　系统而长期的工程，这不仅是由于高中物理教育教学　的现状所决定，还在于新旧教育理念、教育模式、教育　思维的碰撞，以及新高考方案在实践中的磨合所致．　所以，新高考下高中有效物理教学的构建，需要抓好　教育思维、教育理念、教育模式的发力点与改革点，大　力推进高中物理教学面向学生的全面发展．　（作者单位：湖南省长沙市周南中学）　

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