浅浅班干部的“三步走”管理

浅浅班干部的“三步走”管理

作者：冉义强

来源：《中国新课程教育教研》2013年第05期

        大家都知道，一个良好的班集体的形成，是需是一批优秀班干部来支撑的。那么，怎样才能创建一个良好的班集体，怎样才能创建一支强有力的班干部队伍呢？笔者通过近十年的工作实践，摸索出了一条培养班干部极为有效的方法——“三步走”的管理法。现将其撰写如下，可供同行参考：

        第一步是：“扶着走”，作为新诞生的班干部来说，他们就犹如新生的娃娃一样，脑海里面一片空白，对班级的管理一无所知。可以说他们对自己所担任的工作，犹如“猫吃团鱼，摸不着头脑”。因此，班主任在扶着班干部去开展班级日常管理工作的时候，应从以下几个方面着手：

        其一，班干部确立以后，班主任首先应对其进行思想品德教育，告知他们怎样学习，怎样做人，怎样生活，怎样处事的理念，使他们为班级学生，处处起到带头模范作用打下基础。

        基二，明确每个班干部的工作职责。如“班长负责什么，学习委员负责什么，劳动委员负责什么……班主任应有意识地扶着他们去开展属于自己的工作。

        其三，班主任应当与班干部一同民主制定班级管理目标和班级管理制度，并扶着他们去逐一落实这一目标和制度。

        其四，班主任要定期扶着班干部召开班干部会议，与他们一同分享工作中的成功与辛酸，总结工作中的经验和教训，帮助他们及时解决工作中所面临的困难。

        以上几点，它关系到一个良班集体所形成的成功与否。因此，班主任在对待每一个环节都不能疏忽，必须一步一个脚印地花更多的精力和时间去扶佑他们。只有这样，才能为创建一个良好班集体打下坚实的基础。

        第二步是“拉着走”。在扶着走的这一段历程中，班主任的工作是辛苦的，每天都要花更多的时间去管理班上那群放荡不羁的孩子，每天都要花大量的精力去引导班干部进行工作。不过，“功夫不负有心人”，负出的辛劳总会赢来收获的喜悦，经过这一历程的风雨，每个班干部在有意识地进入某一人班干部的角色，主动地去做属于自己的工作，可以说，这下可为班主任的班级管理减轻了一大半的工作负担。但是，在这个阶段的班干部，却犹如一个刚学走路的小孩，想走而走不动，准确地说是犹如一个刚学走一点，而不会走得太远的孩子。因此，此时的班主任则需要拉着他们有张有弛地去制定短期的工作目标和工作计划，有意识地引导他们去开展每周的主题班会和其它有益身心的活动，从而使他们进一步地成为班级管理的小主人。

        第三步是“放手走”。通过前两个阶段的磨练之后，班干部的思想素质，道德水平，业务能力等方面都得到了很大的提高，此时的班干部可以说是成为了一名办事能力强，老师信得过，名副其实的班级管理的主人。在他们的管理下，一个良班集体形成了，一种巨大的教育力量也便产生了。在这个时候，班主任就要更进一步地明确每个班干部的工作职责，放手让他们去创造性地做好属于自己的工作。通过班干部间的分工与合作，班级的管理井然有序，有条不紊，全班同学紧紧地围在以班长为核心的班集体周围，从而一个良好而颇具特色的班集体也就形成了。

        这“一扶、一拉、一放”的三步管理法是在素质教育、新课程理念下实践出来的产物，完全是以学生自主管理为主体，班主任在整个活动中只起一个组织、引导的作用。但班主任在组织、引导的过程中切不可遥控指挥，让学生为所欲为。应有张有弛，宏观调控，否则，它将会动摇一个良好而颇具特色的班集体的根基。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/59b60531ddccda38376bafe3.html