认知心理教育结合放松疗法对脑卒中病人生存质量的影响

发布时间：2020-08-02 05:52:34 来源：文档文库

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马昌凤，陈正巧，徐　彬，韦春红，钱一平

【摘要】摘要：[目的]探讨认知心理教育结合放松疗法对脑卒中病人生存质量的影响。[方法]将60例脑卒中病人随机分为研究组和对照组各30例，对照组给予常规治疗和护理，研究组在此基础上给予认知心理教育结合放松疗法。在心理护理干预前及干预后8周采用焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)和简明健康调查问卷(SF-36)进行效果评定。[结果]干预8周后，两组SDS评分、SAS评分、SF-36评分比较差异均有统计学意义(P<0.01)。[结论]认知心理教育结合放松疗法能够有效地缓解脑卒中病人抑郁、焦虑情绪，提高病人的生存质量。

【期刊名称】护理研究

【年(卷),期】2015(000)011

【总页数】2

【关键词】脑卒中；认知心理教育；放松疗法；生存质量

脑卒中是严重危害人类生命与健康的常见的致残性疾病，随着我国进入老龄化社会，脑卒中的发病率越来越高。现代医学认为，疾病对人体的危害包括躯体和心理两方面，脑卒中后发生负性情绪是脑卒中病人常见的并发症之一。有研究显示，卒中后抑郁(PSD)、焦虑(PSA)发生率达到50%以上，而焦虑、抑郁、紧张、恐惧等不良情绪又可能加重脑卒中的病情，最终影响病人的生存质量[1，2]。本研究通过对30例脑卒中伴有情绪障碍病人进行心理护理干预，对减轻病人抑郁、焦虑情绪、提高其生存质量取得了满意的效果。现报告如下。

1　对象与方法

1.1　对象　选择2013年1月—2013年7月脑血管科收治的脑卒中病人60例，年龄60岁～80岁，其中男32例，女28例。按入院先后顺序编号，单号为研究组，男16例，女14例；年龄(70.00±5.75)岁；受教育年限(8.23±3.10)年；卒中病程(11.57±13.90)月。双号为对照组，男16例，女14例；年龄(70.87±6.55)岁；受教育年限(7.97±3.34)年；卒中病程( 10.73±14.95)月；两组卒中类型均为缺血型。两组病人一般资料比较差异无统计学意义(P>0.05)。纳入标准：①符合全国第4届脑血管病学术会议制定的脑卒中诊断，并经头颅CT和/或MRI证实为脑梗死或脑出血；②病情稳定，意识清醒，自愿参加本研究；③抑郁自评量表(SDS)≥50分、焦虑自评量表(SAS)≥50分。排除标准：①既往有精神异常、智能低下及癫痫、脑外伤史；②急性重度昏迷，严重脑疝或并发心肌梗死、或合并其他严重躯体疾病病人；③有认知障碍，不能配合检查和治疗者。病人及监护人签署知情同意书。