生命教育在中小学思想政治教育中的实施

发布时间：2019-08-02 22:16:58 来源：文档文库

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生命教育在中小学思想政治教育中的实施

作者：张志龄

来源：《卷宗》2013年第11期

摘要：本文通过对生命教育的基本内涵介绍，使广大读者了解生命教育的含义与内容的基础上，结合中小学思想政治教育教学中的实际情况，详细的探讨作为一门最新的知识，生命教育在中小学思想政治教育中的实施应用情况，希望对提升广大教师的就课堂效率，做出有益的参考。

关键词：生命教育；中小学思想政治；实施

生命教育指的是对生命本身的高度重视，并在教学过程中教会学生对于生存能力的提高、真正地意识到发展生命的重要价值。它涉及到教会学生全面认识生命、尊重生命的同时感悟生命、学会热爱生命并注重保护生命，最后达到发展生命等内容。生命教育越来越受到当下教育界的关注与近几年青少年大量出现暴力事件、沉迷网络、无视生命等不健康现象有着十分重要的关系，由于关于此类现象报道数量的日益上升，青少年情感荒漠化的现象已经引起了全社会的关注。基于此，我国教育界越来越重视对青少年进行生命健康教育，希望在正确的引导下，学生们能够建立起正确的人生观、世界观、价值观，从而成长为社会主义现代化建设中的合格接班人。

1 生命教育的基本知识介绍

上个世纪六十年代，日本著名教育家谷口雅春再详细分析唯物教育给本国带来家庭关系紧张、师生关系出现裂痕的客观现实后，为探索出有效地解决方法，在经过三年的努力之后，终于发表了迄今在教育界依然有重大影响的巨著：《生命的实相》，在本书中作者积极号召读者对于生命教育进行认知。在他看来，只有大力推行生命教育，唯物教育实施过程中所产生的种种不良后果才有可能被消除，所产日本整体社会状况才有可能沿着正确的道路向前发展。1968 年，被誉为美国人民心灵导师的知名作家杰.唐纳.化特，再吸收印度瑜伽集大成者阿南达·摹提吉生命理念之后，第一次明确的将生命教育落实到教学实践中，他在加州建立的“阿南达村”以及引以为豪的阿南达学校，教学过程中高度重视对生命教育的传递。杰.唐纳.化特认为个体生命的单位是有一次次平时微小的生命活动构成中，每一次的生命活动的质量最终会影响到一个人的生命总体质量。他的这一观点受到了现代教育者的高度认可，理论界普遍认为，在教学过程中传递生命价值本质上就是引导学生将课本知识与体验生命相结合的有效手段，通过积极有效的传递生命教育，学生的终身生命质量将得到质的提升。