首页 > 公主的月亮

公主的月亮

发布时间：2023-03-16 08:47:54 来源：文档文库

小中大

字号：

手机查看

绘本《公主的月亮》教学设计

江苏省东台市第一小学集团东关校区房爱云（224200）

一、作品欣赏
很久很久以前，有位小公主埃莉诺生病了，国王心疼之余答应要给她最想要的东西，公主居然开口要月亮。国王的手下有许多聪明的人，他们总能给国王任何他想要的东西。国王就找了这些聪明人来帮忙。着急的国王找来了皇家总管、宫廷魔法师，以及皇家学者帮他想办法，可是没有人知道要怎么把月亮摘下来。只有宫廷小丑想出了好主意：去问问小公主心里的月亮什么样？原来公主早有成熟而完整的想法！这个想法前后统一、充满逻辑、特别合理……不用费尽心机地去算，也无需满世界去找，只要有一个愿意蹲下身子的态度，去询问、耐心听就足够了。
这个故事告诉我们，很久以来我们不太相信孩子会有想法，总觉得孩子哄骗一下，就过去了，很简单。有时我们把大人的观点强加给孩子，或以成人观点替代孩子的想法。总不能弯下腰，细心地倾听一下孩子的想法。其实每个孩子都有自己的思维，成人要站在小孩子的角度，多了解孩子才是真正地关心和爱护孩子。二、设计理念
这是一本有趣的图画书，轻盈淡雅的封面，睿智幽默的文字，将一个传奇故事讲得很神秘。在课堂上朗读这样的故事，就像把孩子带进了摘月亮的迷宫。教师可以用夸张的语调朗读故事，可以用猜想的方式,让学生的思绪自由地走在故事里，跟故事中的人们一起想办法摘月亮。用故事滋养学生，让学生的思维在随故事的情节不停地运转。
三、活动目标
1、采取大声朗读的方式，师生共同分享一本书，了解一个故事。2、关注图画的细节与故事的语言，感受故事的情节与节奏。3、在想象与猜想中，用心体会故事中节奏与发展。四、活动设计（一）读前交流
1/4
1、向学生介绍一本很有趣的图画书，介绍图作者（马克·西蒙特），文作者（詹姆斯·瑟伯）以及这本书的地位（1944年凯迪克金奖，爱心树世界杰出绘本），激发学生对故事的阅读期待。
2、出示封面，分别就封面图画和书名对故事内容进行猜测。
（1）只出示封面图画，让学生交流看到的内容，猜测故事的情节。（2）再出示书名，继续猜测故事可能会发生什么。
（3）故事中究竟有什么趣事？让我们一起到书里去看看吧。
[设计意图：封面上有一位小公主和一轮圆圆的月亮，从这简单的书名与简洁的封面图画入手，引导学生随意性的猜测，这样日常的谈话，让故事向学生敞开，在不知不觉中让学生轻轻松松地走近故事，产生想看故事的欲望。]（二）走近故事
教师读文字，学生看图画，一起分享这个故事。1、富有表情的朗读与讲述。
2、边看边听边思，文中的皇家总管、宫廷魔法师、皇家学者对月亮的了解，他们能摘下月亮吗？
3、宫廷小丑能帮小公主摘下月亮吗？
[设计意图：故事情节人物的不同而层层深入，波澜叠嶂，人物的语言反映着每个的智慧与思维，老师富有表情的朗读，让人物形象地再现在学生的脑海中建构。]（三）走进故事
1.人物再现
①“月亮？”皇家总管惊呼，他的眼睛睁得大大的，这让他的聪明劲儿看起来有实际的四倍大。
②“月亮离我们有300000公里远，”皇家学者说，“它是石棉做的，又圆又扁，像枚硬币有半个王国那么大。而且，它一直在天上走来走去。没人能弄到月亮。”③宫廷魔法师一听要摘月亮，长长的脸立刻变得苍白极了。
④宫廷小丑说：“他们都是聪明人，所以他们肯定都对。那么就是说你心里觉得月亮有多大，它就有多大，你心里觉得月亮有多远，它就有多远。我们要做的就是要弄清楚埃莉诺公主心中的月亮有多大、多远。”
2.人物点评你觉得皇家总管、宫廷魔法师、皇家学者、宫廷小丑中谁是聪明的人？

2/4

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/58586643ce22bcd126fff705cc17552706225e2e.html