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《群英会蒋干中计》教案.doc
《群英会蒋干中计》教案.doc
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《群英会蒋干中计》教案
一、教学目标
(
一
了解《三国演义》概略,热爱民族文化遗产,提高文
学修养。
(
二
学习本文围绕中心组织材料的写作方法。
(
三
学习人物性格
个性化的写作方法:
1
.在矛盾斗争中用人物自己的言行、神态显现出人
物性格。
2
.运用生动的细节描写突出人物性格。
3
.以环境气氛烘托人物
性格。
二、
教学重点难点
(
一
学习本文围绕中心组织材料的写作方法。
(
二
学习人物性格个性化的写作方法。三、教学设想
(
一
因为本文是半文半
白、生动有趣的小说片断,预习新课时可通过教师慢速朗读引导学生进入
课文情境。在理解语言文字方面应多用些时间。
(
二
事先组织学生看
“三国”的有关录像,熟悉课文、培养兴趣。
(
三
分析情节、人物形象
时,可边提问、讨论,边板书。情节重点放在
5
—
8
段,人物重点应是周
瑜和蒋干两人,并注意两人行动、神态的对比、映衬。
教学课时:
2
课时。四、教学手段:多媒体。五、教学过程教师活动
(一)
、
导入
1.
今天讲的
《群英会蒋干中计》
选自古典名著
《三国演义》
。
《三国演义》是怎样的一部书?有谁看过吗?它的全称是什么?作者是
谁?写什么时候的事情?写些什么?
教师小结:
《三国演义》
全称
《三
国志通俗演义》
,是我国第一部著名的章回体历史小说,也是我国古代小
说跨入成熟阶段的标志。它的作者是元末明初的罗贯中。
《三国演义》取
材于重大的历史事件。描写从东汉到晋统一约
1XX
年间的历史变化,着重
写魏、蜀、吴三国的兴衰过程以及彼此间的政治、军事斗争。它既来源于
历史,
又不同于历史,
作者以
《三国志》
及裴松之注为依据进行艺术加工,
1
2
>
>
>
>
既尊重历史,又增加了民间传说。
(可看一下课后“思考与练习三)
《三国
志》是陈寿编写的一部史书。罗贯中根据《三国志》的内容,吸收民间流
传的故事、戏曲评话材料,结合自己丰富的生活经验,写成《三国志通俗
演义》
,即《三国演义》
。这部历史小说取材于东汉末年及魏、蜀、吴三国
的统治集团间种种复杂的矛盾斗争。小说记述的时间漫长,人物众多,事
件复杂,头绪纷繁。
《演义》通过惊心动魄的政治、军事斗争,塑造了一
系列鲜明生动的人物形象,诸如曹操、刘备、孙权、诸葛亮、周瑜、关羽、
张飞等人物和他们的故事几乎家喻户晓,老幼皆知。
《演义》实为一部艺
术成就高、影响深远的历史小说。它有助于我们形象地了解这个时期的历
史,但又不能忘记,它是小说,有许多虚构的地方,小说中的典型形象,
倾注了作者强烈的爱憎褒贬的感情色彩和主观的取舍原则。
我们阅
读这部古典小说,要重点学习作者记述复杂事件和塑造人物形象的写作方
法,以提高我们的文学修养。
2.
有关三国时期的文学作品,我们学习过哪
些篇章?教师提示:
诸葛亮《出师表》
司马光《赤壁之战》
苏
轼《念奴娇
•
赤壁怀古》
罗贯中《杨修之死》
3.
谁还记得
《赤壁之战》
讲些什么?
讨论中过渡到本文背景:
《群英会蒋干中计》
选自《三国演义》第四十五回。讲的是赤壁之战中的一件重要事情。赤壁
之战是《三国演义》着力描写的重大战役,书中从四十三回到四十五回叙
述了这次战役的全过程。
3
2
2
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/5847bfb30266f5335a8102d276a20029bc64636a.html
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