内容指代题解题指导
考题解说
我们说话或写文章时，为了使语言表达得简洁明快，常常要用到一些词语（以代词、名词为主）来复指或指代某些内容。在文本阅读中，对指代内容的考查即“内容指代”题也很常见。此类题目常见的设题语言如下：①“这（这些）”一词指代怎样的内容？②第×段加点的词语“××”具体指什么？（用原文语句回答）③根据上文，可以推测第×段中的“××”是指什么？④第×段中的“它”具体指什么？……
解答此类题目，关键在于熟悉语境，联系上下文把握住文章的主要内容。
解题点拨
（一）代词指代的内容
1. 答题格式及要求
代词指代的内容，一般是与这个词语相呼应的前文的某个短语或句子。答题格式有两种：①直接用文中原词或原句回答，只要截取原文中的短语、片段或整句即可。②对原文中的句子稍加改造，或提取关键词，或去头斩尾，或选一个分句，或择要概述等。
2. 举例
（1）第⑤段加点的词“这样”在文中指代什么？（2013年甘肃兰州中考题）
阅读中的“出”，是指读者能站在更高层次，对所读之书做出分析判断，能从新的角度进行阐发、评价和质疑。哲学家叔本华就主张读书要与书本拉开距离，不要“入”书过度，要敢于并善于从书本中走出来。这样读书，方可避免“是别人在代替我们思想，我们只不过重复他的思想活动的过程而已 ”；方可在读后能解其意、识其旨、得其要，真正做到“用得透脱”。
分析：“这样”指代的内容一般是指前文句子中的内容，回答时一定要读懂前文表述的意思，避免犯经验主义错误。“这样”前面有两句话，一般情况下，它所指代的内容遵循临近原则，即指代“这样”前面的一句。但这里第一句是讲一种读书方法，即阅读中的“出”，第二句引用叔本华的主张对第一句作进一步阐释，实际上与第一句意思一样。所以，此题回答用一、二句均可，但如用第二句回答的话，要将“哲学家叔本华就主张”等字删去。
答案：指读者能站在更高层次，对所读之书作出分析判断，能从新的角度进行阐发、评价和质疑。（或：读书要与书本拉开距离，不要“入”书过度，要敢于并善于从书本中走出来。）
（2）文章第⑥段加点的“这一数字”，具体指什么？（2013年内蒙古包头中考题）
随着对基因组图研究的日益深入，科学家对疾病的基因根源认识也越来越深入，所找到的致病突变基因数量迅速增加。据美国国家人类基因组研究所统计，1990年人类基因组计划开始时，这一数字是53个，而今天则超过2900个。
分析：回答本题一定要结合上下文，“这一数字”一定是照应上文表述数字的句子。此段首句写“所找到的致病突变基因数量迅速增加”。下文“从53个到超过2900个”，就是“迅速增加”的具体体现。回答时不能将“所找到的”遗漏，否则就改变了句子的原意，因为“致病突变基因数量”还有未找到的。
答案：具体指科学家“找到的致病突变基因数量”。
（3）分别写出第⑧段两个加点词“这一刻”指代的内容。（用自己的话加以概括）（2013年云南曲靖中考题）
行走人世间，我多么希望自己有一双善于撷取的手，撷取了天真，就在这一刻欢悦吧；撷取了内敛，就在这一刻凝思吧。而在这两个故事的连接处，我愿意试着绣上自己细密的心思告诉自己，或许，这一边，正是我渐去渐远的昨日，那一边，恰是我愈行愈远的明朝。
分析：此题要求读懂前文的叙事。小姑娘指着广告画上的自己向我邀宠；南怀瑾在列车上看见一位年轻人痴迷地阅读一本南怀瑾写的书，但南怀瑾不肯说出“好书”的作者是自己。读懂了前面的叙事，此段的议论就容易理解了。
答案：（1）“这一刻”是指小姑娘追“我”邀宠的过程。（2）“这一刻”是指南怀瑾不肯说出“好书”的作者是自己的过程。
3. 应答提示
回答此类题目，要遵循“词不离句，句不离段，段不离篇”的原则，也就是要弄清上下词、上下句、上下段的语意关系，最终根据语境确定代词指代的内容。文中代词所指代内容可以是词、短语、句子，甚至是段落。
代词指代的内容，其位置一般在代词的前面，少数在代词的后面；有些在代词附近，有的则离得较远；大多数情况下能从原文中摘录原话来回答。当指代的内容是整段话时，有时需要进行信息筛选整合，概括表述。当代词后面出现冒号的时候，代词指代的内容往往在代词后面。
找到指代内容后，多数可用代入还原法进行检验，就是用所确定的代词指代的内容去替换代词，读一读，看看语意是否合理，表达是否通畅，以此断定指代内容是否恰切。
（二）名词（或名词性短语）所指的内容
1. 答题格式及要求
名词（或名词性短语）所指的内容，包含两种类型的题目，一是这个词语（短语）与前文或后文的某一句子或短语相呼应，或所说的意思一致，答题时只要把这个名词（或短语）所指的内容找出来即可；二是在具体有形的事物背后，隐含着抽象无形的深层次的意思，答题时要注意说出该词语（短语）的表层意义和深层意义，这种情况一般出现在文学作品的阅读中。
2. 举例
（1）第⑦段中，秦老师的“灵感”具体指什么？（2013年黑龙江哈尔滨中考题）
“你看这样好不好？”秦老师灵感一闪，立刻以温暖的目光笼罩小男孩的全身，此刻小男孩正微张着嘴，星星般的双眼涌动着期盼。“我在总成绩上给你加一分，但不是送，是借，要还的，期末你给我一还十，怎么样？”
分析：所谓“灵感”，就是指因长期实践，不断积累经验和知识而突然产生的富有创造性的思路或想法。这里显然是指秦老师在教育过程中产生的想法。联系下文内容，不难发现，这里的“灵感”就是本段中秦老师想出来的一种教育方法。答题时，要将“你给我”“怎么样”等词语删去，因为这些词语只能出现在两个人的对话中。
答案：在总成绩上加一分，但不是送，是借，要还的，期末时一还十。
（2）第⑥段中“记忆”和“稀奇”分别指什么？（2013年四川雅安中考题）
可不是么！匾子里躺着的，正是灶糖。奶黄的，像一个大大的月亮。久远了啊，它是贫穷年代的甜。那时候，挑糖担的货郎，走村串户，诱惑着孩子们，给他们带来幸福和快乐。只要一听到铜锣响，孩子们立即飞奔进家门，拿了早早备下的破烂儿出来，是些破铜烂铁、废纸旧鞋的，换得掌心一小块的灶糖。伸出舌头，小心舔，那掌上的甜，是一丝一缕把心填满的。
现在，每日午后，老人的糖担儿，都会准时从那丛蔷薇花旁经过。不少人围过去买，男的女的，老的少的，有的人买的是记忆，有的人买的是稀奇——这正宗的手工灶糖，少见了。
分析：在以记叙、描写为主要表达方式的散文中，名词或名词性短语所指的内容除了表层的意思外，还应该有深层次的挖掘。表层的意思一般是有形的、看得见摸得着的具体可感的事物，文章中交代得比较直接；而深层次的意思往往与作品的主旨有关，建立在对文本深入理解的基础上，回答时要选用简洁的语言表述。
答案：记忆：①当年孩子们用破烂换灶糖的情景。②贫穷年代的幸福和快乐。
稀奇：①少见的正宗的手工灶糖。②逐渐消失的传统的美好东西。
3. 应答提示
解答名词和名词性短语所指的内容，最有效的方法是学会在语境中去分析，先通读原文，充分理解把握文意，然后在名词（或短语）附近寻找所指代的内容。如果找不到，就在较远的地方找。找到后用代入还原法进行检验。
一般情况下，答案也应该是一个名词或名词性短语。此外，有些词语在语境中有双重或三重含义，一重含义往往比较简单，就是这个词语的字面意思，可直接从文本中寻找；二重或三重含义则提升到了一定的高度，一般与文章的中心意思和主旨有关。还有些词语在特定的语境中有本义和比喻义之分，在阅读中也要加以关注。
（三）类似表述
1. 什么是电脑视疲劳综合征？阅读材料后简要回答。（2013年浙江台州中考题）
分析：可以采用下定义的方式，对原文内容作必要的概括，提炼出最本质的属性。可结合《“电脑视疲劳”，不可小视》的第一段相关句子（第一、二句）的内容来给“电脑视疲劳综合征”下定义。
答案：电脑视疲劳综合征是指长时间使用电脑，眼睛过度疲劳所引发的（视力及身心方面的）一系列症状，包括眼干、头晕、疲倦、恶心等。
2.选文中加着重号的“病人”一词的含义是什么？（2013年河北中考题）
就在那一刻，我忽然对自己此行的目的和意义恍恍惚惚地发生了一丝怀疑和动摇。那个人似乎隐没在漫天飘飞的雪花中，她之所以要伤害我，也许是随波逐流，也许是由于无知，也许是出于一时的利益之需——她也许真的是一个需要救治而不是斥责的“病人”呢！
分析：要求在读懂全文的基础上答题，对文章叙事文字进行提炼和概括。
答案：这里是指搬弄是非、给“我”造成心灵伤害的人，但也是可以原谅的人。
心中有一座天堂
朋友的住宅附近有一片天然的洼池。水从远处山丘上的蓄水池中流出，通过一个可以调节水流大小的阀门开关之后，缓缓地注入洼地里面。夏天雨水充盈的时节，这片洼地便蓄满了水。澄澈的水面上便会铺满盛开的莲花，洼地旁边的林子中传来蝉鸣鸟啼，分外热闹。朋友爱极了这片土地，称这里是他的大农场，而那片洼地就成了他的莲花池。
他是个博爱的人，所以在他的领地上从来都看不到“私人所有，不得擅入”或“擅入必究”的字样。相反，他在莲池边竖起的“这里的莲花欢迎你”的标语牌吸引了周围的邻居和风尘仆仆的路人。他愿意与别人分享自己的一切。在这个世界里，他感到由衷的快乐。用他自己的话说，这里是他一生中最伟大最成功之处。
这片土地的水源供给原本丰沛，他又总是把水池的进水阀开到最大，这样，不仅在栏边驻足的牛羊能饮到甘甜的山泉，邻家的田园亦可受惠。
然而，有一段时间他无暇顾及庄园，便将房子转租了另一个人。新房客是个很“实际”的人。他一住进来，就先把连接莲花池与蓄水池之间的阀门关闭了，之后又移走了原主人的“这里的莲花欢迎你”的标语牌。
很快，那原本如天堂一般的农场发生了翻天覆地的变化：莲花凋谢，池中游鱼化为枯骨，岸边不再有芬芳的野花，鸟儿也不在此停留，栏外成群的牛羊再也饮不到甘甜的清泉。
这些变化似乎都是在一夜之间发生的，以至于当那些曾在天堂般的莲花池边玩耍的孩子面对着伏地池底、烂泥上枯萎的花茎时，不由得目瞪口呆。
实际上，造成这一切差别的原因却十分简单，仅仅是因为新房客关闭了引水的阀门，阻断了来自远山的水流，从而毁坏了生机盎然的莲池，也剥夺了周围邻居与沿途路人的幸福。
这就是影响的神奇力量。美好的东西只有与人分享才有生命力。当庄园的主人用博爱之心去经营时，这座庄园就是天堂，而新房客的狭隘却将其变成地狱。天堂与地狱的差别，完全来源于两个不同的心志和意念。
莲池中的莲花和人一样拥有生命，但是她们却不能掌控生命，得依赖于人类供给水源才能生存。人类则不同，人的生命要强势得多。至少能够想象未来的生活，能够自由地选择外界的信息和能量，能够自由地掌握自己的思想。庄园的主人和所有人一样平凡，但是他的心中有一座天堂，他按照自己的愿望经营自己的庄园，赢得了他人的尊重和欣赏。
人的一生只有自己能够主宰，而决定其人生最重要的因素是头脑中的想法，因为这些想法都是行动的潜在驱动力，也决定着行动的方向。虽然我们不是上帝，但也不必为自己暂时的无能为力而气馁，只要心中有一座天堂，终有一天她会出现在你面前。
（选自《思维与智慧》）
1. 第七段中，加点的“这一切差别”指什么？请根据文中内容概述。
2. 第九段中，加点的 “天堂”在文中应如何理解？
《心中有一座天堂》
1. 天堂般的农场发生了翻天覆地的变化：莲花凋谢，景象破败，生机盎然的莲池不复存在。
2. 指房主人的博爱之心，相信美好，愿意与人分享。
果蔬催熟剂安全吗？
果蔬催熟剂，又称植物生长调节剂，是指对植物的生长、发育起调节作用的农药，一般为乙烯利，学名2-氯乙基磷酸，它不以杀伤有害生物为目的，所以，一般为低毒或微毒。它也被称为植物激素，因此有人认为催熟剂有“激素”，是“避孕药”，其实植物激素不会导致人和动物性早熟，足见这种看法的错误。植物激素和人体的激素其实有着天壤之别，它们从化学结构到功能都不是一回事，担心水果催熟剂会让孩子提前发育，完全是杞人忧天。
植物激素只作用于植物体，植物体内没有动物的雌激素和雄激素。植物激素对动物体也不起作用，植物激素大多是小分子，而动物激素主要是大分子的蛋白质和多肽，两者的化学结构不同，作用机理也完全不一样。
有人担心果农和商贩会过量添加植物激素，其实这倒不必太担心。因为使用植物激素既需要成本，也有一定限制：少量用有好处，用多了有坏处。比如，用多了催熟剂，水果会成熟过快，容易腐败，反而不利于运输和贮存。所以，商人和果农一般不会过量使用植物激素。
使用催熟剂后的果蔬营养价值会降低吗？
很多人认为使用催熟剂的果蔬成熟快，属于“揠苗助长”，营养价值会降低。其实，使用催熟剂在农业生产中可以促进果蔬生长，增加产量，果蔬的营养价值也并不是都会降低。
在深色果蔬中，被催熟的果蔬营养价值的确会有所降低。在番茄的催熟研究中人们发现，使用乙烯催熟的番茄，其番茄红素和维生素C的含量都低于自然成熟的番茄。这是因为番茄未成熟时是青黄色的，几乎没有番茄红素。催熟过程中，由于缺乏阳光照射，番茄红素的产生受到一定影响，而贮藏过程中维生素C会受到氧化而减少。
不过，其他浅色的使用乙烯催熟的果蔬，营养价值并不会减少。中国农业大学的研究显示这个结论的准确性，在绿豆种子萌发过程中使用乙烯可使绿豆芽苗的可溶性蛋白、可溶性糖和维生素C含量分别增加25.1%、66.07%和163.9%；在对荔枝、梨的研究中发现，使用乙烯催熟的果实总糖含量有升高，同时也能较好地保持维生素C的含量，营养价值均有增加趋势。
总体来看，对于那些深色的水果来说，催熟后的某些营养成分的确会降低，但是，对于那些果肉部分没有多少颜色的水果，催熟剂反而会提升它们的营养。
不过，现在我们大部分人的问题依然是果蔬的食用量不够。一般营养学推荐每人每天要吃200～400克水果、300～500克蔬菜，而目前60%以上的人连一半的果蔬量都无法达到。相比担心催熟果蔬的营养问题，我们更应该关心自己所吃的果蔬总量是否达标。
（选自《百科知识》）
1. 第一段中加点的词语“这种看法”指的是什么？
2. 请你引用文中的内容解释“果蔬催熟剂”。
3. 文章第七段中的“这个结论”具体指什么？
《果蔬催熟剂安全吗？》
1. 催熟剂有“激素”，是“避孕药”，会导致人和动物性早熟。
2. 果蔬催熟剂，又称植物生长调节剂，是指对植物的生长、发育起调节作用的农药，它不以杀伤有害生物为目的，一般为低毒或微毒。
3. 浅色的使用乙烯催熟的果蔬，其营养价值并不会减少。
宁静是一种诗意的回归
①人的一生，总是随着岁月的流动而向生命的纵深处不断前行。然而，对于内心宁静的人而言，无论走多么遥远的路，都能在穿越世界喧嚣后看见生命的本真，以至于不会忘记自己为什么而出发。
②我们到底为什么而出发？司马迁在《史记》中说：“天下熙熙皆为利来，天下攘攘皆为利往。”名与利似乎已然成为了许多人一生的支点，他们为名为利出发，在水泥丛林之间往来穿行，却最终让自我内心迷失在了一片都市繁华之中。
③其实，出发是为了更好地归来，而归来之后，人才能够在一种宁静中看见真正的自己，体会到生命中那份盎然的诗意。
④苏轼有诗云：“静故了群动，空故纳万境。”人在宁静之中，内心光明莹洁，就会了解千山万水和人间万象的动静；内心空明澄澈时，一点觉心就能容纳万种境界。当今人们的种种烦恼，都是因为繁琐之事萦绕于心，总有些放不下的东西，把我们的生活填塞得满满当当，又何来空明宁静而言？
⑤许多人会说，生活的节奏如此之快，工作的压力如此之大，社会的竞争如此激烈，容不得一丝松懈，又如何在空明宁静之中去拜访诗意的生活呢？显然，这种现状无益于寻觅诗意。
⑥在我看来，空明宁静无关乎外在事物的纷纭扰攘，却关乎人的内心世界。空明是宁静的起点，心中了无挂碍，才能让自我生命在逐渐腾空后归于宁静。《菜根谭》中有一段非常好的话：“风来疏竹，风过而竹不留声；雁渡寒潭，雁过而潭不留影。故君子事来而心始现，事去而心随空。”风吹过疏朗的竹林，吹过之后竹林里不再留有风的声音；大雁飞渡寒冷的潭水，飞过之后潭水上也不再留有雁的影子。所以一个天地间的真君子，当有事情来到他面前的时候，他就认认真真用心去做，所谓“事来而心始现”，但是做完了要“事去而心随空”，因为只有腾空了心思，我们才可以做更多的事情。
⑦也就是说，真正的宁静不是让我们放下手中的事务，而是让我们放空内心的纠葛。宁静是在日常生活中不失天真烂漫之心，保持“花开花落，云卷云舒”的自然情怀，让我们在繁忙的都市生活中，也能体悟到一点山长水阔、清风入怀的隽永悠长。
⑧我一直深深地相信，能够从宁静中归来的人，必定懂得生活的艺术，让自己在一种静谧闲雅中获得轻盈飞扬的力量；能够从宁静中归来的人，必定拥有一份清朗明澈的心境，让自己在洞悉了世事沧桑后懂得亲山临水的妙趣；能够从宁静中归来的人，也必定颐养着一种通透辽阔的气象，让自己在高旷自由中呈现出更为超越的生命格局。
⑨宁静是一个静水流深的过程，它涤除着我们内心深处的烦恼与喧嚣，也让自我内心在真正得以腾空后，变得更加舒缓与从容。在这样一种空阔的生命境界中，我们欣赏着人生旅途的风景，细细体味着生命流转的光阴。让我们每个人，珍惜每一份因宁静而带来的欢欣，于忙碌中仍然葆有一份诗意情怀，回归一颗清明之心，即是生命的圆满。
（选自《新一代》）
1. 第⑤段中的“这种现状”指什么？
2. 第⑨段中的“这样一种空阔的生命境界”，具体指什么？
3. 从第⑦⑧段中，寻找标题“宁静是一种诗意的回归”中“诗意”的具体体现。
《宁静是一种诗意的回归》
1. 生活的节奏如此之快，工作的压力如此之大，社会的竞争如此激烈，容不得一丝松懈。
2. 宁静涤除了我们内心深处的烦恼与喧嚣，使内心腾空后，变得更加舒缓与从容。
3. 不失天真烂漫，保持“花开花落，云卷云舒”的自然情怀；体悟到一点山长水阔、清风入怀的隽永悠长；拥有静谧闲雅的心境，获得轻盈飞扬的力量；拥有清朗明澈的心境，懂得亲山临水的妙趣；颐养通透辽阔的气象，在高旷自由中呈现更为超越的生命格局。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/5812052d4b7302768e9951e79b89680202d86b54.html
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