3《小竹排在画中游》 - 模板

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　教学目标

　　　1．认真看图，理解图意。通过看图学习短文，让学生知道祖国江南十分美丽、富饶，激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。

　　　2．学会两个新偏旁，“艹”草字头，“氵”三点水旁。

　　　3．学习6个词语，7个生字，读准字音，识记字形。

　　　4．通过学习短文，理解句义、词义。

　　　5．能正确、流利地朗读短文。

　　教学重点、难点

　　　1．读懂短文，理解句义、词义。

　　　2．学会新偏旁，识字，写字。

　　教具准备　音节、生字、词语卡片，图片，田格小黑板，投影片。

　　教学时间　二课时

　　教学设计

　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时

　　一、教学目标

　　（一）看图，理解图意。通过看图学习短文，让学生知道祖国的江南十分美丽、富饶，激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。

　　（二）读懂句子，理解词义。

　　（三）正确朗读短文。

　　二、教学重点、难点

　　　　看图读短文，理解句义、词义。

　　三、教学过程

　　（一）检查复习。

　　　　1．读汉字卡片：工　田　鱼　鸟　水　儿

　　　　2．读韵母卡片：

　　（二）看图，初步了解图画内容，练读短文。

　　　　1．图上画的是什么地方，有什么人，他们在干什么？

　　　　2．练读短文。

　　　　（1）借助拼音自己练习读短文，读准字音。

　　　　（2）出示音节词语卡片练读：zh* p2i 　ni3o 6r ch4n 　li3nhg 4n　l] y#u y#u　y* m! xi1ng　hu4 zh#ng　y$u

　　　　（3）自己练读短文，逐步做到一目双行。

　　　　（4）指名分句读，齐读短文。注意“绿油油”应读l] y#u y#u，“油”读一声，不要读成二声y$u。

　　（三）看图读文，学句、学词。

　　　　1．指名读第1句，学词、学句。

　　　　（1）教师指图问：

　　　　　　①谁知道什么是小竹排，它有什么用处？（板书：小竹排）

　　　　　　②小竹排上坐着谁，竹排上还有什么？（祖孙二人，他们正在谈着什么，孙子手中抱着一只鸡，身后有一箩筐的米）

　　　　　　③什么叫顺水流？（顺着水流的方向往前行）

　　　　　　④这祖孙二人坐在竹排上听见了什么？看见了什么？

　　　　（2）读第1句，注意句号的停顿，要读出祖孙二人乘小竹排顺流而下、头上小鸟鸣叫、水中鱼儿成群这种美景。

　　　　2．指名读第2句。

　　　　（1）看图，读第3行，问：什么叫两岸？（板书：两岸）

　　　　　　①河的两岸有些什么？（引导学生先看竹排的左岸）（岸上有许多树和古式建筑）师述：岸上有这样多的种类不同的树，我们总的叫它们“树木”。（板书：树木）

　　　　　　②这些树木长得怎样？

　　　　　　③读短文第3行。

　　　　（2）看图，读短文第4行。

　　　　（3）看图，读短文第4行。

　　　　　　①指图上竹排的右岸，问：河岸上还有什么？什么是禾苗？（禾苗）师述：稻子、麦子、玉米、谷子等等粮食作物的刚长出来的幼苗都叫禾苗（板书：禾苗）。

　　　　　　②看看图，读读短文第4行，说说禾苗长得怎么样？（“绿油油”讲禾苗很绿，长得好）

　　　　（4）指导读第2句。

　　　　 　　两岸／树木密，

　　　　 　　禾苗／绿油油。

　　　　3．指名读短文第3句，读懂句子，理解词语。

　　　　（1）看图，师述：在这里河中小鱼儿成群，河岸上树木茂密，禾苗绿油油，小燕子在空中鸣叫着，疾飞着，风景这般美，你们知道这是什么地方吗？

　　　　（2）“江南”是指什么地方说的？（教师板书：江南）师述：江南是指长江以南的地区。这里气候温暖，河流、湖泊多，鱼多，虾也多；江南适合稻子生长，每年成熟季节收获多，所以说江南是鱼米乡。（板书：鱼米乡）

　　　　（3）看图，读短文最后一行，问：为什么说“画中游”？

　　　　　　 师述：这是用打比方的方法，告诉我们江南风景美如画。祖孙二人坐在竹排上顺水前行，一路观赏着两岸如画的美景。真好像在画中游览一样。

　　　　（4）指导朗读第3句。

　　 　　　　江南／鱼米乡，

　　 　　　　小竹排／在画中游。

　　（四）巩固复习。

　　　　1．读词语：树木禾苗小竹排江南两岸鱼米乡

　　　　2．朗读短文，要求读得正确、流利。

　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时

　　一、教学目标

　　（一）学会2个新偏旁：艹（草字头），氵（三点水）。

　　（二）学会7个生字：木、禾、苗、竹、江、两、米。能读准字音，识记字形。

　　（三）正确书写生字。

　　（四）正确、流利地朗读短文。

　　二、教学重点、难点

　　　　识字、写字。

　　三、教学过程

　　（一）检查复习。

　　　　1．读词语卡片：

　　　　2．指名读短文。

　　（二）学习2个新偏旁。

　　　　1．艹，草字头，笔顺是一艹，共3笔。

　　　　2．氵，三点水，一笔点，二笔点，三笔提。

　　（三）学习生字。

　　　　1．木，拼读音节m)，读词语：树木。

　　　　　（1）识记字形。（让学生自学后说识记方法）

　　　　　　　①用熟字加笔画的方法：“十”字加撇捺，十木。一共4笔。

　　　　　　　②用数笔画方法：一笔横（一），二笔竖（十），三笔撇（），四笔捺（木）。一共4笔。

　　　　　　　③书空练习。（第一，拼读音节；第二，口述笔顺笔画；第三，共几笔；第四，本课词语）

　　　　　（2）口头组词语。

　　　　2．禾。（让学生自学后，进行书空练习，与“木”相同）

　　　　3．苗，拼读音节mi2o，读词语：禾苗。

　　　　　（1）识记字形，让学生自学后，回答问题。你是用什么方法记住“苗”字的？（我是这样记的，“苗”字，上下结构，上面是草字头，下面是“田”字，一共8笔）

　　　　　（2）书空练习。（①拼读音节；②字形结构；③偏旁；④笔顺笔画；⑤共几笔；⑥本课词语）

　　　　　（3）读短文第2句。

　　　　4．竹，读音节zh*，读词语：小竹排。

　　　　　（1）识记字形，用数笔画的方法记。左右结构，左边一笔撇（），二笔横（ ），三笔竖（），右边一笔、二笔同左边相同（），第三笔是竖钩（竹），一共6笔。

　　　　　　　　启发学生自学，看田字格字帖，找出左右两边的异同点：第三笔，竖；第六笔，竖钩。

　　　　　（2）书空练习。（同“木”）

　　　　　（3）口头组词语：竹叶、竹椅、竹篓、竹竿、竹篮……

　　　　　（4）朗读短文第1句。

　　　　5．江，拼读音节ji1ng，读词语：江南。

　　　　　（1）识记字形：用熟字加偏旁的方法。

　　　　　　　　启发学生自学，说说你是怎样记住江字的。（同“苗”）

　　　　　（2）书空练习。（同“苗”）

　　　　　（3）口头组词语：江南、江北、长江、江河湖海。

　　　　6．两，拼读音节li3ng，读词语：两岸。

　　　　　（1）识记字形。

　　　　　　　①比较法：用“雨”与“两”比较，外框儿相同（），里面不同，“雨”是竖，左右各两点，“两”是两个小“人”。

　　　　　　　②用数笔画的方法。笔顺：两，共有7笔。

　　　　　　　　启发学生自学，自己想办法记字形后，说出方法，如果没说比较法，教师可以提示：“两”字和什么字有点像？

　　　　　（2）书空练习。（同“木”）

　　　　　（3）口头组词语。

　　　　　　　 两岸　两双　两幅　两张　两条　斤两

　　　　　（4）读短文第2句。

　　　　7．米，拼读音节m!，读词语：鱼米乡。

　　　　　（1）识记字形，启发学生想出最简便、最好记的方法。

　　　　　 　　熟字加笔画的方法：“木”字上面加点、撇，一共6笔。

　　　　　（2）书空练习。（同“木”）

　　　　　（3）口头组词语。

　　　　　　　 鱼米乡大米玉米小米米粒

　　　　　（4）朗读短文第3句。

　　　　8．朗读短文，要求正确、流利。

　　（四）指导书写，巩固字形。

　　　　1．木、禾、米三个字让学生自学后，找三位写字好的同学，按田字格字帖写在小黑板上，大家评议，教师订正。

　　　　　 提示：①木、禾两个字的大横在横中线上面，米字的大横压横中线。②禾字第一笔是平撇。③木、禾、米三个字的撇捺两笔写法、占格相同。

　　　　2．指导书写“苗”字

　　　　　　（1）看整体间架结构，上小下大。

　　　　　　（2）教师范写（略），提示：

　　　　　　　　①草字头第二笔竖从左向右斜写，第三笔斜撇，略高于竖。教师范写一定讲清每一笔的位置及运笔方法。

　　　　　　　　②“曰”第二笔是横折钩。

　　　　　　（3）教师带写草字头。

　　　　　　（4）学生练写，教师巡视，订正。

　　　　3．指导书写“竹”字。

　　　　　　（1）整体位置，左窄右宽。

　　　　　　（2）教师范写：第一笔斜撇，从上半格中间靠竖中线收笔，撇过横中线，离左边线三分之一收笔，要有尖。第二笔小横，从横中线上一点儿横第一笔起笔，斜横过竖中线上一点儿收笔。第三笔竖压横中线起笔，直竖到下半格中间收笔。第四笔斜撇，与第一笔撇对称，略高一些起笔，过中心点，到左下格右上角收笔。第五笔大横，压横中线起笔，斜写到离右边线三分之一处收笔。第六笔竖钩，压横中线在横中左一点收笔，到长于三笔竖挑钩。

　　　　　　（3）教师带写，学生仿写字头。

　　　　4．指导书写“江”字。

　　　　　　（1）整体位置、左窄右宽。

　　　　　　（2）教师示范，重点指导三点水的写法。三笔成一弧形，教师给学生用红笔画出弧线。第一点，点

        高明市更楼镇教研教改示范课.教案

       课题：  丁氏教材第二册第2课     皮球浮上来了

                      （第二课时）

授课者：更楼镇中心小学  麦婉芬老师

教学目的：

1、理解课文内容，教育学生遇到困难要多动脑筋。

2、巩固四素句，能用“孩子”说一句四素句。

3、有感情地朗读课文，并背诵课文。

教学重点：理解课文内容，巩固掌握四素句。

教学难点：知道皮球浮上来的原因及用“孩子”说四素句。

教    具：幻灯片、小黑板、量筒、玻璃杯、乒乓球、一盆水

教学过程：

一、复习学过的生字词：

1、用小黑板出示：皮球、浮上来、孩子、跳高、树洞、很深、灌到、灌满、

盆子。

2、说说你是用什么识字法来认识这些字：皮、球、盆、跳

二、理解课文内容：

1、教师示范朗读课文。

问：课文有几个自然段？

2、学习第一自然段 （指名读）

（1）这一段共有几句话？

（2）第一句写了谁在干什么？ （板书：拍皮球）

（3）这句话应用什么样的语气来朗读？（高兴）师生齐读这一句。

（4）他们正玩得高兴的时候，发生了什么事？ （指名回答，教师并板书：

一跳、树洞）

（5）做实验，把乒乓球放在长筒瓶内。

（6）齐读第二句。 （指导用着急的语气朗读）

（7）皮球为什么拿不出来？ （指名回答，板书：很深）

 过渡：当皮球拿不出来时，这些孩子怎么样做呢？现在，我们来学习第二

自然段。

3、学习课文第二自然段。

（1）指导看图。

（2）朗读第二自然段（分组读），并理解其内容：

A、把孩子想办法拿球的动作“.”标出来。（“打”、“灌”）要求全体同学表

演这两个词的动作。 （板书：打水、灌）

B、孩子们用什么东西打来水？水灌到什么地方？水灌满后皮球怎么啦？

（指名回答，教师并用实验模具来进行直观演示）

（3）请个别学生做实验演示，并用自己的话说出拿皮球的过程。

（4）指导学生用开心的心情朗读这自然段。 （教师示范，学生跟读。）

（5）利用板书，背诵课文。

4、小结课文：学习这篇课文后你们说这些孩子是些怎样的孩子？（指名回

答）随后进行思想教育：所以，我们也要学习他们做个爱动脑筋想办法的孩子。过渡：现在，看看哪位同学是个爱动脑筋、爱想办法的孩子，能回答以下的问题。

5、引伸课文：

（1）用幻灯片出示故事： （教师朗读）

 有一回，几只猴子在大树下做游戏，它们玩得很高兴。一只猴子不小心，

掉到树洞里去了，树洞很深，猴子爬不上来。

    一只猴子用盆子打来水，把水灌到树洞里，水灌满了，猴子浮上来了。

（2）问题： （个别提问）

A、同学们，你们说这些猴子聪明吗？

B、它们往树洞里灌水对不对？结果会怎么样？

C、它们错在什么地方？

（3）应用什么办法来救小猴子上来？

（4）教师分析“救猴子”和“拿皮球”的不同原因。

（5）因此，碰到难题要动一动脑筋，才能把事情办好。

（三）四素句巩固训练：

  1、判断下面哪个是四素句？为什么？ （幻灯片）

   树洞很深，皮球拿不出来。

   几个孩子在大树下拍皮球。

   有一回，几个孩子在大树下拍皮球。

2、巩固“四素句”定义。

3、用“四素句”卡片，开火车说出不同的“四要素”

4、做游戏：词语接龙组成四素句。

5、用“孩子”这个词语说出四素句。 （全体训练，指名回答）

   板书设计   ：

                    皮球浮上来了（开心）

（高兴）拍皮球                      打水

         （着急）  跳                 灌

                         树洞

                            （很深）

                                 更楼镇中心小学：麦婉芬

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让儿童体验合作探究学习的乐趣

——《ie üe er》的教学和拼读

周小平

　　教材分析：

　　《ie üe er》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级上册“汉语拼音”第11课。本课包括五部分内容。第一部分以情境图激发兴趣，引入本课所要学的两个复韵母和一个特殊韵母以及两个整体认读音节及其四声；第二部分是声母与üe 的拼音练习；第三部分是看图拼读音节；第四部分是看图认字读句子，句子表达了图意，启发了学生开展有意义的课外活动；第五部分是一首儿歌，配有图画。儿歌中有四个要认识的字。本课时完成第一、二、三部分的教学。

　　设计理念：

　　学好汉语拼音是学习普通话的重要保证，是学习语文的拐杖。但针对一年级学生的年龄特点，七八岁就要学习抽象的、对他们来说完全陌生的汉语拼音，显然是有困难的、学习起来也是枯燥乏味的，易引起学生厌学情绪。《语文课程标准》中的“实施建议”指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主”。因此，在教学中，教师要善于创设丰富多彩的教学情境，力求做到教学具有趣味性，富有童趣，激起学生学习汉语拼音的乐趣。

　　《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式”。因此，在教学中，采用以小组合作的形式，在小组长的带领下，利用教具，合作学习，然后进行交流反馈。这既体现了教师“导”的作用，也体现了学生的主体地位，并且，使学生学会合作，学会探究，评价能力也相应得到了提高。

　　教学流程：

　　一、创设情境，复习导入：

　　1、近几天时间，我们学会了6个复韵母，谁能把6个复韵母背出来（指名背，特别是接受能力不强的孩子）。

　　2、示并打乱顺序贴在黑板上，指名上台按顺序排列（排一个说一个）。

　　3、今天再来学习三个复韵母怎么样？这节课，老师就让你们用学过的方法，也就是怎样认识以及拼读复韵母的方法自己去学懂，有信心吗？

　　【汉语拼音11课接近于拼音部分学习的尾声，学生具备了一定的学习基础和学习习惯，也掌握了一些简单的学习方法，因此，本课侧重于运用“自主、合作、探究”的语文学习方式进行教学；再者，学生具有一定的好奇心、求知欲，听说让他们自己去学本领，兴趣浓浓。】

　　二、合作探究，学习新知：

　　(一)学习ie üe er ye yue

　　1、（一起出示三幅图）仔细看，一幅一幅地看过去，看懂一幅也可以，看懂二幅、三幅就更棒了。

　　2、看懂了的孩子，赶快到小组中交流。

　　3、小组交流（教师巡视、指导）。

　　4、全班交流。

　　5、(出示三个复韵母及两个整体认读音节）请联系三幅图，把字母和相应的图对照起来，你发现了什么？

　　【新课程理念倡导探究性学习。运用“你发现了什么”的导向性体验，诱发了学生探究的动机，使学生进入了主动探究的学习状态，从发言的结果来看，每人的发现可谓独到，个性得到张扬。】

　　6、全班交流，在交流的过程中正音，并且提倡用其他的方法去学习。

　　7、检查复习巩固。

　　(二)学习拼读音节

　　1、出示：

　　　　　　　　　n　　　　　j

　　　　　　　　　　　üe　　 q　　　 üe

　　　　　　　　　l 　　　　 x

　　2、自由拼读。

　　3、开火车检查。

　　4、在拼读的过程中，你又发现了什么？

　　5、交流并拼读。

　　【苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需求，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”在这一环节的设计中，顺应了学生的这种需求，让学生通过自己去发现üe与jqx组成的音节时两点的省略，就有一种自信和成功的喜悦，同时也养成了良好的学习习惯。】

　　(三)学习音节词

　　1、请小组长拿出卡片分给自己的组员。（图中的四个音节词）

　　2、自由拼读。

　　3、小组中交换拼读。

　　4、看图利用音节词进行说话（可选用其中的一个、两个、三个、甚至四个进行说话训练）。◆

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《蚂蚁与蝈蝈》第二课时.教案 

作者：江苏省宿豫中学小学部 关春艳    发表时间：2004-9-2    阅读次数：867 

《蚂蚁与蝈蝈》

第二课时.教案

江苏省宿豫中学小学部 关春艳

一．课前活动：

1.flash动画歌曲《劳动最光荣》

2．师：你们喜欢看动画片吗？都看过那些动画片？看过的动画片真多！有……还有小哪咤！谁来说说小哪咤？愿意和小哪咤交朋友吗？它呀最喜欢和蔼动脑筋、积极发言的小朋友交朋友了！那就看你们今天的表现喽！

活动过程：

二．复习、检查生字词：

上节课，我们出读了课文，这节课我们继续学习19课《蚂蚁与蝈蝈》

（读课题）

文忠的字娃娃、词宝宝还记得吗？

[.课件演示]：

粮食、满头大汗、自由自在、过冬、呼呼、洞里、又冷又饿、乘凉、刮风、躺、装、饿。

1．         指名读。

2．         男女生赛读

3．         齐读。

三．细读课文

过渡：真是了不起，生字词读得这么好，相信课文会读得更好。

1．       说一说：

课文的一开始就写了夏天，那你说说，夏天是怎么样的呢？

是啊，夏天真热。就在这炎热的夏天，有一群蚂蚁在搬粮食。它们是怎样搬粮食的呢？请小朋友们自己读课文第一自然段，把蚂蚁是怎样搬粮食的读给同桌听，也可用自己的话说给同桌听！

2．       读一读：

第一自然段：

①                         学生交流读

②[.课件演示]：运粮过程

这是一群什么样的蚂蚁？你能读出它们勤劳吗？

师评:XXX这位小朋友把这几个次读的比较慢、比较重，好像自己就是劳动的蚂蚁中的一员，正卖力地干活……

XX,他在读的时候，皱着眉头，老师知道他一定体会到了干活的艰辛。

③即兴表演读。你愿意做哪一只蚂蚁？（请数名学生背着包、拉着板凳表演读，其余学生在位子上一起表演读。[.课件演示：第一自然段动画]

④齐读。是啊，它们干得多卖力呀，真是值得表扬。用赞扬的语气齐读第一自然段。

板书：

第二自然段：

师导：看到小蚂蚁卖力地干活，蝈蝈们都在干什么呀？

[.课件演示]：

①           说一说

②           请生读。（找到课文中的部分读一读）

师评：他读时抬起了脑袋，读的特别轻松，还带上了得意的表情，真棒

(解释：自由自在)

③           自由练读。

④           男女生赛读，齐读。

师：蚂蚁和蝈蝈在夏天的表现多么不同呀！男女生分角色读1，2段读，表演，读的真好！表演的也非常好！我宣布你们都被评为最佳表演奖！

板书：懒

第三自然段：

1．       过渡：时间过得真快，一转眼，冬天就到了，你听，西北风呼呼地刮起来，天气多冷呀！

[.课件演示]

2．看图，这时蚂蚁们有的              有的         个个    ，它们躲在洞里安然过冬了。

3．而这时，还是在那棵大树下，蝈蝈们有的          有的         个个      。老师仿佛听见蝈蝈在说什么话呢！它们会说什么呢？

是呀！它们现在好后悔呀！

4．打开书，齐读第三自然段，注意读出蚂蚁和蝈蝈的不同语气！

四.小结：

1．       学到这里，你想分别对蚂蚁和蝈蝈说些什么？ 

.总结出：对！只有辛勤劳动，才会有幸福生活。希望小朋友们学做勤劳的小蚂蚁，去创造更甜蜜的生活。

告诉学生一个成语：人无远虑必有近忧。

2．       让我们再一次有感情地读一读课文！

3．       表演。

过渡：小朋友们读的棒极了！有哪些小朋友想来作勤劳的小蚂蚁？还有那些小朋友愿意做懒惰的蝈蝈，让人们接受这个教训呢？

五.拓展、延伸：

1．接下来，老师再送给大家一篇三字经：

烈日下，小蚂蚁，搬粮食；绿蝈蝈，忙乘凉。

北风吹，勤蚂蚁，多幸福；懒蝈蝈，被饿死。

小朋友，学蚂蚁，爱劳动；展未来，生活美。

试读、领读、齐读

2．       二年夏天又到了，太阳仍然火辣辣地烤着，这时候假如这些蝈蝈还活着，它们会干些什么呢？

3．       小朋友们说得真不错，聪明的哪咤送给我们大家一首好听的歌曲，来奖励小朋友们！你们听……

[.课件展示]歌曲《我有一双勤劳的手》视频《蚂蚁和蝈蝈》。

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本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/577e9b0ae43a580216fc700abb68a98271feacbe.html