初中语文学困生的学业情绪分析
马玉明
【摘 要】现代化素质教育中学生是教学的主体，学生在学习生活中面临的最大困难就是学业情绪对学习中的影响。学生的学业情绪主要会表现在对学科的消极态度。学生为何会产生这一系列的问题，是什么原因导致的，又会表现在哪些方面，是本文主要论述的观点。
【期刊名称】《学周刊A版》
【年(卷),期】2018(036)036
【总页数】2
【关键词】初中语文；学困生；学业情绪；研究分析
在现代教育改革中，语文教学是教学考核的重要标准，在现阶段中语文教学还存在着各种各样的问题，其中学困生的学业情绪极大地影响了语文学习成绩跟教学质量的提高，所以对初中语文学困生的学业情绪应该进行具体的分析，并总结相对应的对策。
一、学困生对语文课程学习存在偏差
在初中语文教学中学优生的学业情绪与学困生的学业情绪存在着严重偏差，而且初中语文学困生的学业情绪具有显著的性别差异，女生在语文学习中能感受的愉悦兴奋的情绪远高于男生。在语文教学中学优生对文章的理解会比较深刻，对文章内容能够融会贯通能全面准确地把握文章的主旨跟中心内容，而学困生在理解文章准确度把握方面略次于学优生。例如：阅读同一篇文章，学优生无论是对内容的把控还是对文章的理解都比较深刻到位，而学困生在写作跟阅读中的消极情绪感触会比较多，积极情绪体验相对来说会比较少。在对性别观察方面，初中语文学困生中女生的消极学业情绪感触高于男生，女生能比男生更深刻地体会到高兴的学习情绪及沮丧的学习情绪。
二、面对学业测评产生焦虑的情绪
语文教学是一门语言逻辑性很强的学科，需要学生对该学科有很强的兴趣。而学困生在语文学习这部分自信心不足，在进行各类语文测试时候，不能将零散的知识点归纳总结，导致一到考场就紧张不安，考试状态不佳，影响最终的测试，并且会对语文这门学科产生抗拒心理，进而影响下一步的语文学习。面对测试结果部分学困生会出现一些负面情绪沮丧、焦虑等消极的学业情绪表现。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/5741080ca617866fb84ae45c3b3567ec102ddcb7.html
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