田家四季歌(部编版小学语文二年级上册第4课 )
【教材分析】
本文是一首童诗,创设了南方一年四季种稻、收稻、种桑、采桑的农事耕作。学生在朗朗上口的儿歌中识字写字,了解农民伯伯春种秋收的不易和辛勤劳作取得收获后的喜悦之情。也尝试向学生渗透一分耕耘一分收获的信念。诗歌共4小节,每节3行,长短句交错,一节一韵,描绘了田家恬静的生活。
【学情分析】
孩子们经过一年的学习,对于四季的变化已经基本掌握,但是由于现在都是生活在城市,对于农事活动基本不作了解,所以本节课要帮助孩子们了解并知道四季的更替对于农事的作用。儿童诗的学习虽然已有接触,但对于如此整齐的构段方式,学生也是第一次接触,要通过诵读读出诗歌的音韵美。可以借助插图,让孩子发挥想象,感受诗歌的画面美。
【教学目标】
1、 正确朗读课文,读准字音,读出诗歌音韵美,会背诵课文。
2、 随文识字,鼓励学生自主识字,掌握“辛苦”两字的书写。
3、 了解田家一年四季的农事,了解农民的辛苦,同时也借助插图,理解农村四季的田园风光,感受诗歌画面美;抓住诗歌中的“喜”字,体会农民劳动虽苦,心头却乐,培养尊重和热爱劳动人民的情感。
4、 学习诗歌,仿照诗歌形式,尝试写一小节秋季歌。
【教学重点】
1、 了解诗歌的音乐美、形式美、画面美、情感美,朗读背诵课文。
2、 观察画面,仿写诗歌。
3、 鼓励学生随文识字,写字。
【教学难点】感受诗歌的画面美,学习仿写一小节诗歌。
【教学准备】多媒体课件,诗歌练习纸。
【教学过程】
一、 复习生字词,导入新课
(一)出示:
四季 蝴蝶 麦苗儿
蚕桑 归来 戴月光
稻谷 上场 粒粒香
虽然 辛苦 农事了
1、分行指名认读,注意读准字音,分清平翘舌音。
2、两个多音字“场”和“了”组词。
3、齐读
(二)出示:
吹、飞、肥
忙、秧、光
场、香、洋
晴、轻、盈
1、指名读 开火车读,发现了什么规律?
2、每一行的韵母一样,出示拼音。
3、这些字在诗歌里处于什么位置?
4在句末用一样的韵母的字收尾,就叫做押韵。
【设计意图:识字是二年级的教学重点,复习巩固生字词非常重要。多音字的读音选择和语境中的意思相关。在生字词复习环节中加入韵脚的朗读,对于学生了解诗歌的押韵有帮助。】
二、初读,读出诗歌音韵美
出示诗歌:
春季里,春风吹,
花开草长蝴蝶飞。
麦苗儿多嫩桑叶儿正肥。
夏季里,农事忙,
采了蚕桑,又插秧。
早起勤耕作,归来戴月光。
秋季里,稻上场,
谷像黄金粒粒香。
身体虽辛苦,心里喜洋洋。
冬季里,雪转晴,
新制棉衣暖又轻。
一年农事了,大家喜盈盈。
1、指名分小节读,读出押韵部分,是不是朗朗上口?
2、齐读,体会诗歌的音乐美。
【设计意图:读好韵脚,就能感受到诗歌的音韵美。】
三、引读,感受诗歌画面美
这首诗歌是按照一年四季的顺序来写的,我们先来看看田家春季的生活。
(一)感受春季生机勃勃。
1、 指名读第一小节
读着读着,你仿佛看到了怎样的画面?
2、 春季里春风吹,春风暖洋洋的,花开草长蝴蝶飞,你看见的是花是什么颜色的。
通过你的朗读,让我们看到这么美的画面。
3、 你还看到了什么画面?庄稼怎么样了?(麦苗儿多嫩,桑叶儿多肥。)
麦苗儿什么颜色?怎样的桑叶儿是肥的?
4、 儿要读儿化音,读这句话时,你的心情怎样?采访一下,为什么开心?
5、 因为麦苗儿长势喜人,将来就有麦子吃了,桑叶是谁的食物?蚕宝宝的?
6、 读出你的喜悦。
7、继续采访:你是农民,春季里,是不是走到庄稼地里看看花,看看蝴蝶,看看麦苗就行了?
你还做了哪些农事呢?
(耕地,播种,除草,松土等)板书:春种。
7、 做了这么多活,你的心情为什么还是这么开心呢?
8、 想到了哪些描写春天的成语或词语?
9、读出春季这种生机勃勃的景象,让我们看到草长莺飞的春天画面。
【设计意图:从文字到画面,从想象到插图,再让学生用语言表达出来,一起感受诗歌的画面美。用采访的形式,让学生站在农民的角度去看田家生活,进入情境,就能读出感情来。】
(二)感受夏季田家的忙碌
夏天到了,农事更忙了。说说,你知道的夏天的农事有哪些?
(采蚕桑、插秧)
1、“又”字说明人们很忙碌,采蚕桑又忙着去插秧,一刻不得闲。
2、插入古诗句子“乡村四月闲人少,才了蚕桑又插田。”
乡村空闲的人很少,到了农忙时节了。人们怎样地干活?
3、读了“早起勤耕作,归来戴月光”,你的脑海里又浮现出什么画面呢?
可借助插图,说说画面上的内容。你想起哪些词了吗?(起早贪黑,早出晚归,披星戴月)。
4、在夏天里,人们还有什么农事活动?(割麦子、浇水、施肥、捉虫等)
背诵古诗:锄禾日当午,汗滴禾下土。
5、 师范读,生自由读,指读本节,读出人们的忙碌和辛苦。
【设计意图: 在学习诗歌时,加入耳熟能详的古诗诗句,让学生产生共鸣。拓展农事活动的词语、辛勤劳动的成语,既利于学生理解诗句,也能丰富学生的语言积累。】
(三) 感受田家在秋季的辛苦与欣喜:
1、秋天到了,你又看到了怎样的画面?庄稼怎么样了?
(稻子成熟了,谷子也成熟了。)
2、“谷像黄金粒粒香。”谷粒和黄金,它们两者有什么相似之处?
(说明谷子的金黄美丽,还说明粮食的珍贵,来之不易。)
3、 这时,人们又有什么农事要干呢?(收割,打谷。)
4、这么多的庄稼要收割,(板书:秋收),身体怎么样?板书“辛苦”
5、学写“辛苦”两个字,让同学做小老师教大家写好这两个字:什么结构,主笔是什么?辛字下面的十要写直,教大家认一认,写一写。书空,学生在书上描红两个。
6、为什么身体辛苦,心里却喜洋洋?他们心里在想什么?
7、跟 “喜洋洋”一样的词语还有哪些?
(笑盈盈、乐呵呵、笑哈哈、美滋滋、甜津津等)
8、自由读,指读本节,读出人们的丰收的喜悦。
【设计意图:比较谷粒和黄金的相似处,让学生感受比喻的妙处。二年级识字写字是重点,辛苦两字,既是板书,也是学生要学写的生字,让学生做小老师,激发了学生的自主学习的热情。拓展叠词,为后面的写诗做好铺垫。】
(四) 感受田家在冬季的恬静与满足:
1、 读第4小节 ,你的脑海浮现出了什么画面?
2、 雪初晴,大地上是什么颜色?
3、 人们在做什么呢?农事已经了解,结束了,你看到他们在做什么?(板书:冬藏)
4、从哪里看出人们生活富足安乐?
(从“新制棉衣暖又轻”,看出人们吃得饱,穿得暖。“大家笑盈盈”看出人们又清闲、满足。)
5、他们喜盈盈地在做什么?爷爷奶奶们、爸爸妈妈们、孩子们会喜盈盈地做什么?联系自己过年的时候做了什么事?
6、 自由读,小组读,齐读,读出人们的安乐、闲适。
【设计意图:想象冬天准备过年和过年时的画面,结合自己的生活,让学生说说不同年龄段的人可能在做什么事,发展学生的口语交际能力。】
四、读全文,感受诗歌情感美
1、学到这里,我们四小节学完了,请你在诗歌中找一个词,最能表现田家人的心情的是哪个词?圈一圈,说说理由是什么?
和你的同桌讨论一下。
2、交流:喜洋洋、笑盈盈(板书:喜、笑)
3. 他们春种、夏耕、秋收、冬藏,田家生活虽然很辛苦,但是人们却一直是喜洋洋,因为他们用自己的辛勤的汗水在耕耘这片土地,诚实劳动,获得丰衣足食。齐读全文。尝试背诵。
【设计意图:从局部回归整体,让学生自己找词,并说理由,激发学生思维,进一步了解田家人们的朴实情感,体会田园生活的恬静美好。】
五、观察整首诗,感受诗歌形式美
1、看这首诗,四个小节,一小节和一小节之间有什么共同点?
都是三行,三,三,七,五,五。
2、格式都一样,看上去非常整齐,标点也一样,可以打拍子来读一读。很有节奏感。
3、齐读诗歌。
【设计意图:诗歌的建筑美,体现在它的形式上,要引导学生关注,并打拍子,感受诗歌的节奏美。】
六、模仿创作,尝试写一小节诗歌
1、现在正是金秋时节,我们想不想也学写一首秋季歌呢?
2、复习《场景歌》。看一些图片。
3、请你选择一个场景,说说某处的秋季歌。
学生口头接龙交流。
出示例子:
秋季里,果子熟,
柿子个个如灯笼。
橘子黄澄澄,苹果红彤彤。
秋季里, 桂花香,
满地都是黄叶子。
秋游好快乐,心里喜滋滋。
4、 学生自由创作
5、 交流,点评,鼓励。
【设计意图:学以致用,迁移运用,儿童是天生的诗人,可以引导他们观察大自然中的秋天,尝试用自己的语言来描绘所看到的画面。为了方便学生构思,回顾《场景歌》,温故知新,也打开写诗的思路。对于二年级学生,写规定字数的诗歌难度很大,用口头接龙的方式降低写诗难度,让学生全员参与,共同构思,同时提供两组范例,便于学生模仿,呵护学生创作的积极性。】
【作业】
1、 背诵诗歌
2、 仿写( )四季歌,格式上可灵活一些。
【设计意图:低年级学生要“多输入”,本文语句优美,是背诵积累的范本。仿写()四季歌,在格式上不做统一的要求,也是为了让孩子可以自由灵性地表达,让孩子乐于去仿写,相信孩子能用自己的语言和形式写出自己的所见所感。】
【板书】
田家四季歌
春种 辛
夏耘 苦
秋收 喜
冬藏 笑
本文来源:https://www.2haoxitong.net/k/doc/56dd0529f021dd36a32d7375a417866fb94ac0c1.html
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