人教部编版六年级语文下册第二单元测试卷

人教部编版六年级语文下册第二单元测试卷

一、积累与运用。（40分）

1. 看拼音写词语。（8分）

shū jí quē fá kǒng jù qī liáng

qīn xí gīng fù yàn huì liáo tiān

2.下列加点字读音完全相同的一项是( )。（3分）

A. 畜生 畜养 B 圆圈 圈养 C. 鸡冠 冠冕 D. 血泊 停泊

3.把下列词语补充完整，再选词填空。（7分）

前所未( ） 无( )于事 乌( )之众 ( )无人烟

垂头（ )气 跃跃( )试 头晕目( ) 与世( )绝

（1）如果不潜心钻研，一心只想走捷径，恐怕是望梅止渴， 的。

（2）在成吉思汗严明的号令之下，一群 变成了世界上最英勇善战的军队。

（3）比赛前.同学们个个摩拳擦掌， 。

4.给加点的字选择正 确的解释。(填序号)(3分）

“绝”的解释: A.极,最； B.没有出路的； C.独一无二的； D.断绝。

（1）法官和他的几个朋友逗他滔滔不绝地讲了起来。( ）

（2）波莉姨妈已经陷入了悲痛和绝望之中。（ )

（3）大刚聪明好学,身怀绝技。（ )

5.给下列句子选择恰当的关联词。（3分）

尽管……还…… 要么……要么…… 即使……也…… 不但……而且……

（1） 他每天（ ）拿着枪，带着狗到森林里去打猎.（ ）到海边去擔鱼,还把捕到的活山羊畜养起来。

（2）他们愉快地生活在岛上，（ ）扩大了粮食种植面积，（ ）又增加了几个羊圈。

（3）（ ）我收罗了这么多东西，（ ）是缺少许多，比如墨水，

（4）在这种情况下，（ )找到小狐仙,可能（ ）没多大 用处。

6.判断下列关于四字词语的说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。（3分 ）

（1）“鱼贯而入”“泪水如雨”都含有夸张的修辞手法。 （ ）

（2）“臭味相投”“游手好闲”一般用来对人进行批评或指责。（ ）

（3）“郑重其事”若无其事”意思相近。（ ）

（4）“头晕目眩”“成群结队”都含有一对反义词。（ ）

7.按要求写句子。（8分）

（1）鲁滨逊再一次看到野人留下的生火的痕迹和满地的人骨。（缩句）

（2）他说：“再过来一群我就跟着他们飞走。”（改为转述句）

（3）我既然不得不在这儿干活儿，又有的是时间，有什么必要介意呢？(改为陈述句)

（4）仿照下面的句子，写一个关于“安静”的句子。

例：住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。

8.补全下列句子。（5分）

（1）爸爸经常教导我：“俗话说得好， ，一字值千金’，读书只有下苦功夫，才会文辞精妙，字字千金。”

（2）近日.我校举行了语文研讨会，会上李芳老师的指导学生预习法得到老师们一致认同.让我也有很深的体会。真是“ ， ”。

（3）我到现在终于知道他是什么人了，这正应了前人说的话， 还一只“ ，[来源:学科网]

”哪！

得分

二、阅读与欣赏（30分）

（一）阅读下面的文段，完成后面的练习。（6分）

首先，我让他知道，他的名字应该叫“星期五”，因为我在星期五救了他，我这样叫他是为了纪念这个日子。我教他说“主人”，然后让他明白，这就算是我的名字。我又教他说“是”和“不是”，并且让他知道它们的含义。我拿了一个瓦罐，盛了些羊奶给他，让他看着我喝，看着我怎么把面包浸在羊奶里。然后我又给了他一块面包，叫他照着我的样子吃。

1.选段中的“我”是如何改变“星期五”的？ （3分）

2.原著中还有哪个情节给你留下深刻的印象，请说说理由。（3分）

（二）仔细观察下面的“未成年人年度人均图书阅读量调查统计表”，回答问题。（7分）

未成年人年度人均图书阅读量调查统计表

年龄

年份 0～8周岁 9～13周岁 14～17周岁 0～17周岁

2017年 6.34 7.62 8.21 7.19

2018年 7.76 8.57 9.11 8.34

1.根据统计表的内容判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。（4分）

（1）0～8周岁未成年人2017年度人均图书阅读量为7.76本，2018年度人均图书阅读量为6.34本。 （ ）

（2）2018年我国0～17周岁未成年人的人均图书阅读量为8.34本，比2017年的7.19本增加了1.15本。 （ ）

2.请你为班级图书角撰写一条公益用语。（3分）

（三）阅读名著《老人与海（节选）》，完成练习。（17分）

老人与海（节选）

①大约夜里十 点的时候，他看见了城市的灯火映在天际的反光。起初只能依稀看出，就像 月亮升起前天上的微光。然后一步步地看清楚了，就在此刻正被越来越大的风刮到波涛汹涌的海洋的另一边。他驶进了这反光的圈子，他想，要不了多久就能驶到湾流的边缘了。

现在事情过去了，他想。它们也许还会再来袭击我。不过，一个人在黑夜里，没有武器，怎样能对付它们呢？他这时身子僵硬、疼痛，在夜晚的寒气里，他的伤口和身上所有用力过度的地方都在发痛。我希望不必再斗了，他想。我真希望不必再斗了。

但是到了午夜，他又搏斗了，而这一回他明白搏斗也是徒劳。它们是成群袭来的，朝那鱼直扑，他只看见它们的鳍在水面上划出的一道道线，还有它们的磷光。他朝它们的头打去，听到上下颚啪地咬住的声音，还有它们在船底下咬住了鱼使船摇晃的声音。他看不清目标，只能感觉到，听到，就不顾死活地挥棍打去，他感到什么东西攫住了棍子，它就此丢了。

②他把舵把从舵上猛地扭下，用它又打又砍，双手攥住了一次次朝下戳去。可是它们此刻都在前面船头边，一条接一条地蹿上来，成群地一起来，咬下一块块鱼肉，当它们转身再来时，这些鱼肉在水面下发亮。

最后，有条鲨鱼朝鱼头撕咬起来，他知道这下子可完了。他把舵把朝鲨鱼的脑袋抡去，打在它咬住厚实的鱼头的两颚上，那儿的肉咬不下来。他抡了一次，两次，又一次。他听见舵把啪的断了，就把断下的把手向鲨鱼扎去。他感到它扎了进去，知道它很尖利，就再把它扎进去。鲨鱼松了嘴，一翻身就走了。这是前来的这群鲨鱼中最末的一条。它们再也没有什么可吃的了。

老人这时简直喘不过气来，觉得嘴里有股怪味儿。这味儿带着铜腥气，甜滋滋的，他一时害怕起来，但是这味儿并不太浓。

③他回到船艄，船还是好好的，他想。

④“人不是为失败而生的，”他说，“一个人可以被毁灭，但不能被打败。”

1.文中的“他”指的是（ ）。（3分） A.渔夫 B.鲨鱼

2.文中画 横线的句子，分别运用了什么描写方法？请选一选。（8分）

A.语言描写 B.环境描写 C.动作描写 D.心理描写

①：___ ②：____ ③：____ ④：____

3.短文花了大量笔墨描写鲨鱼，作用是（ ）（2分）

A.表现这片海域不宜捕鱼，鲨鱼太多，困难很大。

B.说明海洋里鲨鱼很多，对人类的威胁很大。

C.从侧面衬托了渔夫顽强不屈、坚毅果敢的性格特点。

D.说明 渔夫不怕危险，敢于冒险。[来源:学_科_网Z_X_X_K]

4.“一个人可以被毁灭，但不能被打败。”这句话是全文的_______句，这个句子的意思是：__________________________________________________（4分）

得分

三、习作与表达。（30分）[来源:Z_xx_k.Com]

题目：读《老人与海》有感

要求： 读了上题中《老人与海（节选）》后，同学们一定有 许多感想吧！请联系具体事例写一写你读了《老人与海（节选）》后的感受，注意语句要通顺，字数550字左右。

参考答案：

一、1. 书籍 缺乏 恐惧 凄凉 侵袭 倾覆 宴会 聊天

2. C

3.有 济 合 荒 丧 欲 眩 隔

3. 无济于事。 （2）乌合之众 （3）跃跃欲试

4. （1） D. （2）B. （3）C.

5.（1）要么 要么（2） 不但 而且 （3） 尽管 还 （4）即使 也[来源:学。科。网Z。X。X。K]

6.（1）× （2）√ （3）×（4）×

7.（1）鲁滨逊看到痕迹和人骨。

（2）他说，再过来一群他就跟着他们飞走。

（3）我既然不得不在这儿干活儿，又有的是时间，没什么必要介意。

（4）考场上，只听见同学们“沙沙”的写字声。

8.(1)读书须用意， （2） 听君一席话，胜读十年书

(3)路遥知马力·日久见人心

二、（一）1.“我”教他明白我俩各自的名字，并让他明白“是”与“不是”的意思， “我”还歉他学会喝羊奶、吃面包。

2.示例：鲁滨逊通过畜养山羊、种植小麦而使自己的生活越来越富足，从中可以看出善滨逊是一个不果困难，并且善于解决困难的人，所以这个情节给我留下了深刻印象。

（二）1.（1）× （2）√

2.只带走满腹知识，不留下半点遗憾。

（三）1.A 2.①B ②C ③D ④A 3.C

4.中心 你可以把一个坚强的人杀死、毁灭掉，但他那永不言败的精神和信念不可磨灭，只要他还活着就会去战斗，去争取胜利。

三、习作与表达。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/55dea7212079168884868762caaedd3383c4b511.html