互联网+影视教育资源在中学英语教学中的应用研究作者：余美夫来源：《中学生英语·外语教学与研究》2017年第09期
1. 何谓教育影视资源
“教学资源是指服务于教学活动和学习活动的各种物力和人力，不仅包括非生命的实物和信息，还包括具有能动性的有生命的人力资源。”。我们所研究的互联网+影视教育资源就是指在互联网这一平台上，在教育教学方面，有着直接应用价值或间接使用价值的影视信息资源，除了包括国内外影视作品外，还包括时下流行的微课、微电影、优秀教师的教学实录及微视频教育资源。
《英语课程标准》指出：“英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源；要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道；积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。”因此，我们依托互联网+这一平台，通过校园电视的媒介，对学生进行教育教学的活动形式，教育影视资源不仅能够独立地发挥教育教学的作用，而且已经成为中学数字化教学资源的重要组成部分和不可缺少的资源类型。
2. 中学英语教学的现状
长期以来，我国中学英语教学一直采用粉笔加黑板的教学手段和词汇加语法的教学模式，教师主要是以课本讲解为中心，重笔头轻口头、重讲授轻实践，造成学生语言学习与实际应用的脱节，导致培养出来的学生大多数是“哑巴英语”。我们的英语教学和英语学习环境是在汉语的语言环境中进行，就缺乏了英语语言习的应有条件，通常在运用英语进行交流时，思维方式很容易受到母语的干扰，导致在听说的过程中要通过一个个汉语的词汇进行思维，再通过英语的形式表达，这样思维与表达很难做到同步反应，使得英语学习陷入了教与学，考试与实际应用严重脱节的尴尬境地。
互联网+影视教育资源在英语教学中的运用就是强调走出一条英语教学的新模式，创造最佳语言学习环境，尽可能的使教学内容生动、直观、具体，使得学生在比较真实的语言环境中尽快提高用英语思维学习语言的意识。这要求师生把英语作为交际工具来进行日常的教和学，把学和用、教学活动和社会交际能力紧密地结合在一起，从而达到提高学生语言实际应用能力的目的。而影视教学恰恰顺应了这一要求。
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