读《我的教育理想》读后感

做一支激情燃烧的蜡烛

————读《我的教育理想》有感

南吉小学 沈辉 2017年3月

这几天我总是把著名教育家朱永新教授的《我的教育理想》一书随身携带，爱不释手。我读得很仔细，有些地方还读了好几遍，他的教育理念总让我脑洞大开，豁然开朗。

这本书解开了我好多好多的疑惑，让我在以后的教育教学方面有清晰的目标。学校的教育理念、教育特色、是学校长期发展过程中逐步形成和确立的。一所学校如果没有特色，就没有强劲的生命力，也没有优势。我校在三河相交之地，虽有大量的河滩地，但不能保收成，在家里又没有其他收入，大多数的孩子都留在家里让爷爷奶奶照看。因此形成了大量的留守儿童，我校的留守儿童人数达80%以上。我校就有一名上二年级的孩子，因为父母的工厂不允许请长假，她见到的父母只是视频里的。所以我校应把留守儿童的学习生活，身心健康的发展作为学校的重中之重，学校的理念，特色，目标都应该围绕“留守儿童”来建立。让他们理解父母是为社会主义现代化服务去了，是一种舍小爱、为大爱的行为，让他们明白有了大家，才有小家，让他们以父母为榜样。我们学校要从衣、食、住、行等各个方面，让每个孩子都觉得学校就是自己的家，老师就是自己的父母，

李永新教授对校园文化的阐述也让我感触颇深。李教授对校园的物质层面的文化建设提出了四个观点：1、它应该处处散发文化的气息。2、它应该具有鲜明的个性。3、他应该由师生们共同完成。4、它应该体现对生命的尊重。结合我校实际，我校要以学生为主体，以教师为主导的文化建设模式。学校环境的布置，应尽可能多地用作品和照片等有生命力的内容。我们学校的生均绿化面积和生均建筑面积很大，这就是我们的优势，我们可以把每一棵树，墙上的每一块作为奖励分配给一些学生，每棵树上、每面墙上挂上小黑板，让他们可以在上面写上自己的收获，自己的成长经历，也可以写上自己学习中的问题，让其他同学来解答。无论教室、操场、食堂、宿舍都有他们自己的地方，让他们成为设计者、管理者，让他们成为这个板块真正的主人。让学生成为学校真正的主人。也能让学生感觉到学校就是我的家。

读完整本书后，我对“四育”的关系又有了新的认识，德育、智育、体育、美育他们是相互联系，互相依存，互相促进，相辅相成的。不能把“四育”分开，而应当树立全方位教育的观念。德育是智育的方向，智育又是德育的基础，美育是动力，这三者都离不开作为生理基础的体育。在德智体美中又都包含有知识的因素，所以，四者是你中有我，我中有你，相互促进。以前我们只注重智育，这样反而制约了智育的发展，只求考试成绩，反而考试成绩上不去。

我一边读一边深深地反思自己：我还不是一个我心目中理想的教师，理想的领导。作为教师我要想方设法地激起学生学习的激情，培养他们的自信，作为领导我要竭尽所能的激起教师的热情，树立教师的自信，应充分利用社会的各种教育资源，调动一切可以调动的力量，应尽一切可能请进名师专家，让教师和学生有较多的机会聆听大师的声音，与大师对话。我们不但要做孩子的老师，还要做孩子的父母，让每一位学生在学校就能感受到母爱、父爱，身心健康的成长，力争让每一个学生都能得到全面的最大程度的发展。

通过这次培训，我感受到了自己与专家的差距，与理想的差距，与同行的差距，以后我要勤读书，多读书，读好书，。充实自我，使自己的知识不断得到充盈，把教育教学当作自己的事业，让自己和学生都能在教育中成长，实现自己的理想，做一支激情燃烧的蜡烛。

以上就是我粗浅的认识，不妥之处，请大家批评指正。

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