关于新时期高校辅导员的角色定位与职能研究作者：钟辉来源：《群文天地》2013年第06期
摘要：首先从辅导员职位分工演变的角度，并从思想道德教育职能、对班级的管理职能和辅导咨询职能三个方面对辅导员进行了职业定位。接着分析从职业认同感差、事务繁忙和工资待遇不高、职责不明确三个方面对现阶段辅导员职责定位模糊进行了分析。并提出了新时期明确辅导员角色定位和职能以及稳定辅导员队伍的有效措施。
关键词：辅导员；职能；道德教育；班级管理；咨询职能
一、辅导员角色定位
辅导员作为职业分工演变过程中的一种产物，其角色定位具有特殊性，与其它职业定位相比具有模糊性。在世界上比较发达的国家和地区，高校事务工作者被称为高校辅导员，大学辅导员的产生有其必要性，在高校学术事务和学生事务的长期分工协作和演进过程中，才形成如今分工定位比较明确的一项工作。我国的辅导员最初是党组织建设和党加强对高校领导的一项重要政治工作，辅导员的最初工作职责是对高校学生做好思想道德教育工作，后来随着社会和高等教育的发展，不断演进和拓展。目前，辅导员的工作范围非常广泛，涉及学生学习和生活的方方面面，辅导员正在通过全方位、立体式的方式对学生进行思想道德教育。国家和党对辅导员的最重要的要求是做好思想道德教育工作和政治工作；社会对辅导员的最重要的要求是对学生各项能力的发展进行引导和提供服务。我国辅导员的角色定位具体包括以下几个方面：
（一）思想道德教育
思想道德教育是高校辅导员工作的最基本和重要的任务。其基本内容不仅包括马列主义、毛泽东思想概论、邓小平理论和“三个代表”重要思想的学习和理解，还包括对党的路线、方针、政策的关注和理解，帮助和引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观，树立良好的校风、班风和学风，使学生德、智、体、美、劳全面发展。同时培养学生的爱国情操和良好的道德水平。教师的全方位、立体式教学要具有趣味性、多样性和反复性。例如可以通过每周进行党团活动、文体活动、社会调查活动和大学生实践活动以及争创先进班级、先进个人等活动。同时要注意这些活动要与所学专业相结合，努力为学生成才和就业服务，要具有广泛参与性、时代性和动态性相结合。
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