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小学数学课程标准培训学习心得体会【可编辑版】
小学数学课程标准培训学习心得体会【可编辑版】
发布时间:2023-03-11 11:16:14 来源:
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小学数学课程标准培训学习心得体会
小学数学课程标准培训学习心得体会
开学前,我参加了县里组织的学习培训活动,感到收获甚多,小
学数学课程标准培训学习心得体会。现就这次的培训活动谈谈自己的
一些心得体会:
一、理解新课程的基本理念,改变教学方法。新课程标准的基本
理念之一是“实现人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;
不同的人在数学上得到不同的发展”。理念之二是“学生的数学学习
内容应当贴近学生的生活,这些内容要有利于学生主动地进行观察、
实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”。基本理念之三是“学
生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”
教师要深入、全面地学习课程标准,理解课程标准的精神实质,掌握
课程标准的思想内涵,通晓课程标准的整体要求,才能目的明确、方
向集中地钻研教材,具体、准确地把握教材的重点、难点,创造性地
设计教学过程,从而得心应手地驾教材,灵活自如地选择教法。
二、学习方式主要包括:自主学习、合作学习、探究性学习。自
主学习就是自己作为学习的主人,而不受他人支配的学习方式。它强
调学习的主动性、独立性、自控性,关注学习者的兴趣和责任,有助
于弘扬主体性和自主精神。合作学习是指学生在小组或团队中为了完
成共同的任务,有明确的责任分工的相互性学习。它强调学习的交往
性、互动性、分享性,有助于培养学生的合作精神,团队意识和集体
观念。探究性学习是在教师的指导下,从自身生活中选择和确定专
题,通过学生自主独立地发现问题获取知识,应用知识解决问题的学
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习方式。它强调学习的问题性、过程性、开放性,有助于形成学生的
内在的学习动机,批判的思维品质和思考问题的习惯。
三、健全新的评价机制。不但有终结性的评价,还要有发展性评
价,发展性评价应该侧重的是一个阶段后,对学生学习过程中的进步
发展,在知识、技能、情感、价值观等多元领域的综合评价,其目的
在于帮助学生制订改进计划,促进更好的发展,这样,评价的激励功
能、诊断功能才会有始有终科学的。总而言之,新教材新理念,为我
们教师提供了更宽广的舞台,也对我们每位教师提出了更高的要求。
愿我们每位教师都能践行课标理念,还原数学本色。
附送:
小学数学趣味性教学
小学数学趣味性教学
一、小学生的心理发展特征
1.
小学生的学习动机。调查结果表明,整个小学阶段,主导的学
习动机是:
⑴为了好分数,不落人后,或为了得到表扬和奖励而学习。
⑵为履行组织交给自己的任务,或为集体争光而学习。这表明小
学生一般还不善于把学习和社会需要联系起来,其学习动机往往是直
接与学习活动联系在一起的。年级越低,学习动机越具体,学习动机
更多地与学习活动本身直接联系,与学习兴趣发生联系或受兴趣的左
右。
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本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/54a01afe571252d380eb6294dd88d0d233d43c8f.html
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