《呼啸山庄》中希思克厉夫性格的双重性X
蒲海峰,李 墨
(河南师范大学外语学院,河南新乡453002)
摘要《: 呼啸山庄》作为艾米莉·勃朗特的惟一的一部小说,无论是在主题结构上,还是在艺术构思上,作品都表现
出了女作家超乎寻常的独创性。文章分析了其主要人物希思克厉夫在出走、重新回来直至报复过程中表现出的
双重性格。
关键词:呼啸山庄;希思克厉夫;双重性
中图分类号: I3. 074 文献标识码:A 文章编号:100822093 (2004) 0120106202
《呼啸山庄》是英国女作家艾米莉·勃朗特惟一的一部小说,
它于1848 年出版时,并未引起多大的注意。即便是书中的情节
与人物所引起的巨大震撼也被认为是一种令人作呕的恐怖。评
论界的一些人斥之为一部骇人听闻、荒谬绝伦、毫无意义的作品,
小说充满阴森恐怖、病态心理和异教思想。
《呼啸山庄》部分地继承了描写恐怖、暴力和神怪的哥特小说
的传统,然而它却远远地超出了哥特小说,它和当时维多利亚时
代的浪漫主义小说也有很大的不同。当人们认识到它的所有价
值的时候,已是半个世纪以后了。无论在主题结构上,还是在艺
术构思上,作品都表现出女作家超乎寻常的独创性。特别是小说
主人公希思克厉夫那奔腾呼啸的激情,鲜明强悍的爱恨意识以及
残酷无情的报复手段更深深吸引着读者,他也成为英国小说史上
最为复杂的人物之一。
希思克厉夫,这个叛逆的孤儿闯入呼啸山庄以后,那里的生
活就再也不能平静了。他和呼啸山庄仿佛是格格不入的两个世
界,所有的人都不能将他融入他们的生活,当然,所有的人都不能
理解他。于是,他的出走和重新回来后的报复就成了必然。这是
一个可怕的,充满了原始野性的复仇者:“两颊灰黄,一半被黑胡
子遮住;两道眉毛低压,两眼深陷而且颇为特别。”伊莎贝拉被他
吸引住了,但是婚后她看到的希思克厉夫跟她想像中的不一样。
后来,当她从他身边跑开时,她把他叫做“怪物”,耐莉反驳道:
“嘘,别说了! 他是个人啊??你要宽容一点,比他坏的人还有
呢!”后来在希思克厉夫临死之前,耐莉却有许多沉思:“‘他是个
食尸鬼,还是个吸血鬼?’我心里暗想??后来我又回想起,他从
小就由我照看,我看着他长大成人,几乎跟了他一辈子,现在竟被
他吓成这样,多么荒诞可笑啊!”
呼啸山庄对希思克厉夫的孤立和排斥理所当然受到了更为
有力的回应,他几乎对所有人都充满了敌视。他认为,艾德嘉·林
顿是“田庄的窝囊废”。他贬低艾德嘉对凯瑟琳的爱(“他八十年
的爱抵不上我一天的爱”)以及凯瑟琳对艾德嘉的爱(“对她来说,
他还几乎
不如她的狗或马亲爱”) 。他同样贬低小凯茜:“我急切
地希望不要见到她。”
对凯瑟琳·恩肖以外的呼啸山庄的人来说,希思克厉夫是一
个外来者,只有凯瑟琳爱他,因为他们两人天性相同:疯狂而又任性。就像凯瑟琳告诉耐莉的那样“: 因为他比我更像我自己,不管
我们的灵魂是由什么构成的,他的和我的是一样的。”
当希思克厉夫把艾德嘉称为“羊羔”“, 不值得一击”时,他的
价值观取决于原始的野性,力量决定价值。他在心底里鄙视艾德
嘉,在听到凯瑟琳向耐莉坦白心声的部分对话后,他离家出走,其
目的就是要超过艾德嘉。但当他三年之后回来时,凯瑟琳已经结
婚,于是他为失去的爱而向艾德嘉、辛德雷复仇。具有讽刺意味
的是,他复仇时采用的仍然是别人的价值尺度:身世、财富和社会
地位。他的目标就是得到更高的地位———当然包括财富,同时使
他的敌人堕落。最终,他拥有了呼啸山庄和画眉田庄并使哈里顿
堕落,他对待哈里顿就像当年辛德雷对待他一样。他反抗恩肖和
林顿家族的武器正是金钱和包办婚姻。当辛德雷死去时,他把不
幸的小哈里顿放到桌子上,带着少有的兴致咕哝道:“哦,我的好
孩子,现在让我们来看看,要是让同样的狂风来刮扭这棵树,它会
不会跟另外一株一样长得弯弯曲曲。”
希思克厉夫为哈里顿的堕落而沾沾自喜,后来他告诉耐莉:
“跟他那邪恶的父亲比起来,我把他捏得更紧,压得更低,因为他
为自己的粗俗而骄傲。我教会他嘲笑兽性以外的东西,以为那是
愚蠢、不中用的。”哈里顿身上其实隐含着一种价值观:疯狂的野
性,而这也正是希思克厉夫的天性本质。
从某种意义上说,希思克厉夫比他的敌人更为残酷,因为这是
人性被扭曲之后所产生的一种变态的反射。根据他的计划,他的
儿子小林顿将成为另一个希思克厉夫,哈里顿成为另一个辛德雷,
而凯茜成为另一个凯瑟琳。林顿将同凯茜结婚,而哈里顿将像希
思克厉夫当年那样堕落。这是一个疯狂的计划,希思克厉夫这时
已变成了一个战无不胜的恶魔。然而,这一切却从另一个角度折
射出他的懦弱和不知所措。林顿并没有成为另一个希思克厉夫,
他的计划落空了。他承认这是一个“很糟糕的结局??我拼死拼
活,竟落得这么个荒唐结局??等到一切都安排妥当,全在我的掌
握之中的时候,却发现自己连掀掉一片瓦片的意志都没有了!”
但是,希思克厉夫性格的双重性主要体现在他自身所具
有的强烈的爱和深切的恨之中。他爱凯瑟琳胜过他自己,却
又是一个残酷、残暴的人。
对他来说,凯瑟琳比他自己都重要,他说:“凯瑟琳,你知道,我忘了你也就忘了我自己!”甚至
当她死了之后,她一直萦
绕着他将近二十年。他对耐莉说:“因为对我来说,还有什么
不跟她联系在一起呢? 还有什么不使我想起她呢? 我哪怕低
头看一下这地面,她的面容就印在地面的石板上! 在每一朵
云里,在每一棵树上———充满在夜晚的空中。白天,在每一件
东西上都能看到她,我完全被她的形象所包围??整个世界
都处处提醒我她确实存在过,可我却失去了她!”他长期以来
一直渴望在天堂同凯瑟琳重聚,最后带着微笑死去。正是这
种爱使他变成了一个“怪物”、“地狱恶棍”、“低贱的暴徒”。也
正是这种爱扭曲了他的一切,使他具有了一种可怕的世界观,
甚至对自己的所作所为死不后悔:“至于说到反省我做过的不
公正的事,我要说,我从来没有做过什么不公正的事,也就没
有什么可反省的。”他曾说过:“我深信有鬼魂,相信鬼魂能够
而且确实存在于我们中间。”他以为他死后不进入地狱而是进
入天堂同凯瑟琳相聚:“昨天晚上,我是踩在地狱的门槛上,今
天,我可看到我的天堂了。”“我已经几乎到达我的天堂了。”很
明显,他以为自己死后会进入天堂。对于一个意识到自己的
罪恶却又拒绝悔改的人来说,这真是一件怪事。由此可见,希
思克厉夫的性格是矛盾的、复杂的和双重性的,在他的性格中既体现了善与恶的对立统一,又体现了美向丑的转化。艾米莉·勃朗特创作《呼啸山庄》时,正是英国社会动荡的时
代。资本主义正迅速发展并越来越暴露出它内在的缺陷,社会矛
盾激化,社会现实复杂残酷。尽管艾米莉·勃朗特从未投身于任
何运动,但当时整个时代的动荡情绪和反抗精神却潜移默化地影
响着她。艾米莉·勃朗特以艺术的想像形式表现了19 世纪资本
主义社会中个人的精神压迫和矛盾冲突,创造了一幅令人难以置
信的完全被扭曲了的,笼罩着恐惧不安和绝望的现实图景。[1]女
作家以人性的观点来看待社会和人生。她认为,人对现实幸福的
渴望完全出于人的本性,是自然的和合理的,而社会的错误恰恰
在于抑制了人的渴望,从而使这些被压抑的欲望畸形滋长,其恶
果必然是使人性中那些健康的、积极的因素畸变为病态的、消极
的因素,并对社会产生了一定的破坏性。[2]希思克厉夫正是这样
一个被资本主义社会所扭曲的灵魂,本来善良的希思克厉夫被侮
辱、折磨之后,明白了人生的残酷和社会的无情,变成了恶魔。他
的双重性格的形成完全是当时社会摧残的结果。
(责任编辑 杨 木)
参考文献:
[1 ] 袁翠珍. 一个扭曲的灵魂———简评《呼啸山庄》的主人公希思克厉
夫[J ] . 淮阴师专学报,1992 , (2) .
[2] 侯翠霞. 善与恶相共,美与
丑转化[J ]. 聊城师范学院学报,1992 ,(1) .
The Duality of Hearthcliff in Wuthering Heights
PU Hai2feng ,et al
(Foreign Language Faulty ,Henan Normal University ,Xinxiang 453002 ,China)
Abstract :Wuthering Heights , the only novel of Emily Bronte , holds an important position in British literature histo2
ry because of its originality in subject and artistic structure. The novel has a unique structure and uncommon means of ex2
pression , with quite complicated and equivocal nature , the evaluation of which has haunted over the academic circle for
quite a long time. The article emphatically analyses and duality of Hearthcliff’s character in the novel .
Key words :Wuthering Heights ;Hearthcliff ;duality
(上接第85 页) 致使多数学生难以具备用所学的项目长期坚
持体育锻炼的能力,难以养成自觉锻炼身体的习惯,随着学业
的结束,体育锻炼即告终止。因此如何将高校体育作为学生
终身体育的铺垫,使学生掌握相关体育锻炼方法和自我保健
知识,应成为新时期高校体育教育教学改革的内容之一。一
些经济较发达国家的经验值得我们借鉴。例如:日本的一些
大学一年级讲授基础体育理论,二年级讲授保健体育理论,
三、四年级讲授实用体育并付诸实施。在体育教学中开体育
选修课,提高学生对体育的兴趣,普及健身、娱乐、养生教学内
容,注重实用体育教育,提高终身体育锻炼能力。
3. 2 建立科学的终身体育教育教学方法体系
高校体育要为学生终身体育奠定基础,必须建立一整套
科学的教育教学方法体系,包括:教学大纲的制定、课程的设
置、教材的编写、师资力量的培训、体育设施的准备、教育教学
的改革、教学效果的评价等内容。随着知识经济的到来,社会
节奏加快、竞争激烈,使人们更加珍惜生命,注重生活质量。
以健身、娱乐、休闲、兴趣为主的体育成为人们闲余生活的重
要内容。高校体育作为终身体育的铺垫,应在高等体育教学
中教会学生从事体育锻炼和自我保健的方法,其中包括体育
运动对人体的作用,体育锻炼的原则与方法,体育保健、心理
卫生以及体质测量和评价等方面的知识,而这一切都必须通
过建立一整套科学的体育教学方法体系得以实施。
3. 3 加强师资力量的培养,发挥教师的主观能动作用
在高校体育教学中融入对学生的终身体育教育,体育教
师起着主导作用。首先,教师要具有终身体育观,并身体力
行,从思想上、行为上影响学生。教师要因材施教,针对不同
的学生和要求让学生选择自己有兴趣的运动项目进行练习。
只有有兴趣,学生才能积极参与。而持之以恒的兴趣与参与
则会逐渐形成行为习惯,从而终身体育锻炼。教学中可以把
目前社会盛行的健身方法应用到体
育教学当中,如:武术、太
极拳、健美操、跳绳、网球等。教师在实施终身体育教育中要
注重自身的综合素质、教育能力等。为贯彻对学生实施终身
体育的教育,学校要加强师资力量的培养,为教师提供必要的
条件,包括进修、交流等。
3. 4 对学生进行终身体育观教育
个人对体育价值的认识是在从事各种体育锻炼中形成和
发展的。中小学时期,由于受到年龄和思维发展不成熟条件
的制约,他们很难从本质上理解终身体育的深刻意义。而进
入青年时期的大学生,除了注重学习本专业的知识和技能外,
也深知进入社会后的竞争压力,生命的价值,从事体育锻炼的
自觉性更加容易调动起来。因此,在高校对学生进行终身体
育的思想教育很容易为学生接受,教授给学生体育锻炼的方
法和科学的自我保健知识,帮助他们树立终身体育的思想、持
之以恒的锻炼将受益一生。(责任编辑 冯 华)
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/546d801a59eef8c75fbfb310.html
