爱看书的孩子散文

爱看书的孩子散文

【篇一：爱看书的孩子散文】

原标题：孙云晓：孩子爱看书却写不好作文怎么办？

有父母问：我家孩子10岁了，非常喜欢看书。平时没事的时候他不爱做其他事情，总是捧着书看。他什么方面的书都爱看，历史、科技、文学等。我们觉得孩子爱看书是好事，就尽量满足他。可是不知道为什么，孩子的作文却很差，甚至写出的很多句子都不通顺。如果孩子平时不看书还可以理解，可是他看了那么多书，作文却没有提高，这到底是怎么回事？有什么办法可以提高孩子的作文水平吗？

在此回答：这种情况在中小学生中比较常见。孩子爱看书，从表面上看应该是对写作文有好处的，一般来说，喜欢阅读的孩子的文字表达能力确实强于不经常阅读的孩子。

但是有些常看书的孩子，他们只是对书中的内容（故事情节、图片、科普知识等）感兴趣。对于文章的词句的使用、章节的分配等有助于提高文字表达能力的部分他们并不关心，这样就出现了常读书却没有提高写作水平的现象。

我们的教育建议如下：

1、引导孩子明白作文的定义。即作文就是用笔“说话”，把平时说的话用笔记下来，就是“作文”了。这样，孩子对作文有了直观的认识，在心理上也不会再惧怕了。

2、 给孩子准备适合的书籍阅读，鼓励孩子大声地朗读出来。这个过程既能增强孩子的阅读能力，又能培养孩子的语感，是一举两得的好方法。阋读的过程中，也可以帮助孩子分析别人什么地方写得比较好，教会孩子用不同的方式写作文，站在不同的角度写会有什么差别等，孩子有了兴趣，写作文也就不再是难题了。

建议父母可以提前将孩子的书看一遍，在孩子阅读之后让他自己挑出文章中的好词、好句，父母帮助补充，然后再和孩子一起背诵这些好词、好句。孩子的记忆力往往比成年人好，当他发现自己比爸爸妈妈背得还要快时，就会有成就感。有了这种成就感，他下次再背诵时就会有更大的积极性。接下来是让孩子用那些好词语造句，让他更好地体会词语的意思，也可以加深他的印象。最后是让孩子复述所读的文章，复述文章对孩子写作时的句法、文法、章法都是很好的训练。

要注意的是，千万不要责怪孩子“读那么多书有什么用！写作文都用不上”，应该多鼓励孩子，告诉他“你看得书多，你的作文一定能写得好”。还有一点很关键，作为孩子的父母要有耐心，对孩子的训练要坚持，不要只陪孩子练习几次就放手不管了。相信经过一段时间的积累，孩子的作文水平会有所提高。

3、要创造机会让孩子多看多说，让孩子表达自己的想法和看法。比如带孩子去公园观察景色和人物，让孩子按照时间和空间的顺序边看边说，然后再把这些语言用文字整理出来，就是一篇篇的作文了。孩子的想象力是无限的，如果孩子用了不合实际的比喻，父母不要打击孩子。另一个途径是给孩子机会去描述和讲解。回家路上看到什么新鲜事情，讲给父母听；手机上的新功能，讲解给爷爷奶奶听。这些都是在锻炼他的语言表达能力。

孩子写完的作文，先让他自己读一遍，自己就会发现一些问题，然后让他改过来，包括错别字、标点符号的使用、语句是否通顺等。孩子没有发现的，父母要帮助孩子及时纠正。

总之，要把读书、思考和实践结合起来，这样才会使读书促进写作能力的提高。

本文摘自孙云晓著作《教育的秘诀是真爱-家庭教育》。

孙云晓

中国教育学会家庭教育专业委员会常务副理事长

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【篇二：爱看书的孩子散文】

的孩子，“孩子的世界小，但所有的事儿都不小”国家二级心理咨询师、河南省心理研究所副所长赵悦玲说，所以，在启蒙阶段，给孩子开一个好头，对孩子一生的阅读都有帮助。

条件一：环境启蒙，胜过千言万语

“天下无不是的孩子，有不是的父母。”赵悦玲表示，孩子的问题，归根结底都是家长的问题，所以，不要抱怨你家孩子不读书，来看看下面这些阅读环境，你家有吗？

阅读习惯要从小培养，最合适的开始时间就是现在。

一般的家庭环境里，一张书桌、一个书架，顶多也就是这样了。但如果你希冀以这样的环境吸引住孩子，令其读书，那就大错特错了。孩子最大的特点就是爱跑爱动，不容易安静地坐书桌边看书。一旦离开书桌书架，孩子身边就没了读书的环境，也就瞬间会把读书这事儿抛到九霄云外去了。

一个好的阅读环境，对启蒙孩子阅读十分重要。如何创造一个好的阅读环境呢？最好的办法就是将书“散落”在家里的各个角落，孩子感到处处是书，不同的角落有不同的书，读起来又有不同的乐趣，还愁孩子忘记读书这件事吗？

1. 电视墙设计成“书墙”，这样的装修风格美翻！

当然，在这样的“书墙”里开门，也是美得不像话！

2. 拥有一个这样的走廊，是不是觉得生活在中世纪电视剧里？

任何一面墙都可以成为阅读角，孩子在这样的氛围中，不爱阅读都难。

3. 移动书架最是贴心

美国一项研究显示，书本封面朝外，能显著增加孩子的阅读兴趣，那么，这样的移动书架最合适，既能让书本的封面尽收眼底，又不占地方，节省空间，而且，还美得不行！

旋转书架既不占地方，又很高大上。

4. 有了这么多书，还有一个最重要的物件儿，那就是沙发！

舒适！舒适！舒适！

重要的事情说三遍，让孩子在不舒服的座位上看书，他可不干！

这样，读书自然而然就成了生活中的一部分，甚至是生活的必需品，和吃饭一样自然，一样重要。

条件二：游戏中阅读，孩子更快乐

游戏是兴趣的启蒙老师，而兴趣是阅读的最好老师。家长掌握这些启蒙阅读小游戏，可比唠叨上百句、上千句还管事儿。

游戏一：我是主角

读一本书之前，大致给孩子描述下主角，问问孩子，喜欢不喜欢故事的主角？如果孩子喜欢，那么，就可以带孩子一边阅读一边玩“我是主角”的游戏了。

首先，把故事主角的名字变成孩子的名字，还可以把孩子的玩具、朋友等等的名字都加到故事里面哈。

然后，一部以孩子为主角的大戏就上演了。

家长在读的时候要注意，只要碰上故事主角，都要读成孩子的名字。孩子就很自然地走进了故事，成为主人公，去故事世界中体验一把。

没有人不喜欢自己是主角的故事，那么，读完之后，还愁孩子不爱这本书吗？

游戏二：将书本制成音频作品

如果孩子特别喜欢某一本书，那么，家长就可以尽情带孩子玩这个游戏了。

家长可以带着孩子，把喜欢的书阅读一遍，并录音，然后刻录在cd上，设计一个封面，写上孩子的名字，一个孩子的有声作品就诞生了。

如果孩子对此很感兴趣，还可以做成一个故事集。这样的作品，可以作为礼物送给亲戚朋友老师同学，你说孩子会不会非常开心？

游戏三：设计一套和书中故事相关的书签

这个游戏，需要孩子充分发挥想象力！游戏步骤如下：

1. 读完一个故事，从视觉的角度总结故事；

2. 家长帮孩子梳理出故事的几个关键词；

3. 让孩子说说从故事中学到的东西，可以是有用的词汇，也可以是一些道理；

4. 家长将以上内容，写在一套提前剪好的硬纸片上，设计成一套有孩子签名的书签；

5. 孩子每次阅读，都鼓励孩子使用这些书签，会大大增加孩子阅读的乐趣。

游戏四：根据故事设计体育游戏

除了让孩子安静地读书以外，家长还可以根据故事内容，设计一个体育游戏，让孩子动起来。

比如，结合《摘果子》这个故事，家长可以设计这样一个体育游戏：孩子和家长分别扮演小猴子和小刺猬，小猴跳起来去摘挂在绳子上的苹果，然后把苹果扔给站在2米线外的小刺猬，小刺猬接到后放到指定箩筐内。这个游戏不仅锻炼了孩子的运动技能，又让孩子感受到合作的快乐。

不管是哪种形式的游戏，都应围绕书本的内容开展游戏，这样才能更好地让游戏为阅读服务，增进孩子阅读的乐趣。

条件三：阅读，本是静待花开的事儿，家长不能操之过急

赵悦玲说，在孩子读书这件事上，不是孩子不爱读书，而是家长没有给孩子创造读书的条件。孩子的问题，归根结底都是家长的问题。

阅读，本是一件静待花开的事情，如果家长操之过急，最后很难收获花朵、果实，甚至还会带来大大小小一连串的问题。

河南省家庭发展研究会上的一名阅读者，她的阅读心得或许能给我们启示：孩子需要父母身体的接触，从婴儿到学走路，再到小学，青少年，在此期间都不要停止对孩子身体的接触，每个阶段都有独特的和孩子接触的方法。而对于启蒙阅读阶段的孩子，家长要经常与孩子共捧一本书，共坐一沙发，用身体的接触，让孩子感受到阅读的温馨，这样启蒙孩子去阅读，孩子会不喜欢吗？

孩子在很多时候比大人还爱面子，所以，有时候，为激励孩子阅读，家长也是可以“耍点儿小心机”的。

比如，孩子本来应该九点睡，家长这个时候可以“耍个小心机”，提前半小时去催孩子睡觉，并询问：你是想现在就睡觉呢，还是读半小时书再睡？一般孩子不想早睡，又碍于面子不直说想拖延睡眠，这个时候孩子一般都会选择“读半小时书再睡”，作为他可以晚睡的“挡箭牌”。

再比如，孩子最近表现很好，想求爸妈夸奖时，家长也可以“耍个小心机”，一边夸赞，一边许诺孩子“给予奖励”。这时候，孩子一般都很期待奖励，家长如果说奖励孩子看根据书本改编的动画片，孩子超开心的。

此后，再给孩子买来该书给孩子阅读，孩子的阅读兴趣会大大增加的。

采写：河南商报记者 刘慧丽孙科 訾利利

统筹：李雅静 责编：戴晨曦 校对：杨中霞

文中所有图片和游戏创意来源网络

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【篇三：爱看书的孩子散文】

问： 我家孩子 10 岁了， 非常喜欢看书。

平时没事的时候他不爱做其他事情， 总是捧着书念，历史、科技、文学等。我们觉得孩子爱看书是好事，就尽量满足 他。可是不知道为什么，孩子的作文却很差，甚至写出的很多句子都不通顺。这 到底是怎么回事？有什么办法可以提高孩子的作文水平？ 答：这种情况在中学学生中比较常见。孩子爱看书，表面上看应该对写作有 好处，一般来说，喜欢阅读的孩子文学表达能力确实强于不经常阅读的孩子。

但是有些常看书的孩子，他们只是对书中的内容（故事情节、图片、科普知 识等）感兴趣。对于文章的词句的使用、章节的分配等有提高文字表达能力的部 分他们并不关心，这样就出现了常读书却没有提高写作水平的现象。

教育建议： 1.引导孩子明白作文的定义。即作文就是用笔“说话” ，把平时说的话用笔 记下来，就是“作文”了。这样，孩子对作文有了直观的认识，在心理上也不会 再惧怕了。

2.给孩子准备适合的书籍阅读，鼓励孩子大声地朗读出来。这个过程即能增 强孩子的阅读能力，又能培养孩子的语感，是一举两得的好方法。

建议父母可以提前将孩子的书看一遍， 在孩子阅读之后让他自己挑出文章中 的好词、好句，父母帮助补充，然后再和孩子一起背诵这些好词、好句。孩子的 记忆力往往比成年人好， 当他发现自己比爸爸妈妈背得还要快时， 就会有成就感。

下次再背诵时就会有更大的积极性。让孩子复述所读的文章，对孩子写作时的句 法、文法、章法都是很好的训练。

要注意的是，千万不要责怪孩子，应该多鼓励孩子。作为孩子的父母要有耐 心，对孩子的训练要坚持，不要只陪孩子练习几次就放手不管了。

3.要创造机会让孩子多看多说，让孩子表达自己的想法和看法。比如带孩子 去公园观察景色和人物， 让孩子按照时间和空间的顺序边看边说，然后再把这些 语言用文字整理出来， 就是一篇作文了。

另一个途径是给孩子机会去描述和讲解。

回家路上看到什么新鲜事情， 讲给父母听； 手机上的新功能， 讲解给爷爷奶奶听。

这些都是在锻炼他的语言表达能力。

孩子写完作文，先让他自己读一遍，自己就会发现一些问题，然后让他改过 来，包括错别字、标点符号的使用、语句是否通顺等。孩子没有发现的，父母可 以帮助纠正。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/53ce797d0875f46527d3240c844769eae009a3bc.html