新校园XinXiaoYuan教学实践・82・新课程理念下英语教材整合策略初探林宇萍（福州市第二中学，福建 福州 350001）摘 要：本文以高中英语教材整合为视角，在阐述高中英语教材整合理念和目标的基础上，笔者结合自身多年教学经验，尝试性提出了基于新课程理念的高中英语教材整合的策略。关键词：高中英语；英语教材整合；新课程理念一、高中英语教材整合的理念和目标1.强调“以人为本”的教育理念新课程理念贯彻素质教育的要求，强调以人为本。传统的教学理念以学科为本，学生是被动的知识接受者。新课程理念则提出把学生作为主动、有丰富感情需要的人，充分考虑学生学习和发展的需求。高中英语教材整合必须以新课程理念为指导，在尊重学生身心特点及成长规律的基础上，立足于学生的全面发展，对学生进行思想品质、文化知识等的全面教育。2.高中英语教材整合的目标（1）注重培养学生的语言综合运用能力。新课程标准提出高中英语教学的目标是促使学生的技能、知识、情感以及文化素养等的全面发展。教师除了教授学生听、说、读、写等方面的语言知识和技能外，还要注重培养学生的英语学习兴趣、态度和动机，培养学生良好的英语学习习惯。高中英语教材整合也要突破传统教材的局限，多融入一些英语国家的历史、地理、风土人情等方面背景知识，让学生感受到英语文化的魅力，从而激发英语学习动机及兴趣，提高学生的语言综合能力。（2）突出语言学习的实践性及人际互动性。强调语言学习的实践性是新课程标准的一大特征。在新课程理念的指导下，高中英语教学越来越注重交际环境的创设，让学生在真实的语境中获得语言知识、提升能力。高中英语教材整合要突出教材内容的实践性和体验性，打破传统教学单一描述语言知识的局限，强调人际互动，营造真实的语言环境。二、高中英语教材整合策略的探讨1.教材内容的选择要考虑学生的知识结构、认知水平以及兴趣爱好高中英语教材的整合要充分考虑学生的知识结构、认知水平和兴趣爱好，紧密联系学生的生活实际，激发他们对英语学习的兴趣。例如，教材中文学艺术单元涉及了全球风靡一时的畅销书哈利・波特的故事系列，但所选内容空洞，远远不能满足学生的求知欲望。对此，可以开展哈利・波特系列故事专题教学，适当拓展与延伸教学。同时，指导学生阅读原版小说的部分章节（Harry Potter and the Chamber of Secrets Chapter 1 The Worst Birthday），放映电影Harry Potter and the Chamber of Secrets，这不仅极大地丰富了教材内容，而且学生能接触地道鲜活的英语，这样的教学可以收到良好的成效。2.教材的编排及布局要符合学生认知规律，循序渐进人教版高中英语教材紧密联系学生的日常生活，用话题引出教学内容，紧密围绕这个话题安排单元教学内容，使之环环相扣，循序渐进。这种编排及布局方式顺应了学生的认知规律，把学生当作有个性、有想法的学习主体。在教学过程中，教师可以根据实际情况对教材内容做出灵活调整。例如，新教材往往把一项学习内容（如一个语法现象）分散在几篇课文或几个单元中进行教学。教师可以把分散的内容集中起来讲授。如必修5中Units1-3 中都有过去分词的知识，教师可以先把这三个单元中的语法进行集中讲解，然后再分别教授课文内容。这样不仅能够帮助学生有效地建构知识体系，还可让学生在接触课文时有意识地注意所学的语法现象，进一步巩固所学语法知识。3.教材分类明确，利于创设语言交际情境人教版高中英语教材按版块分类，别具匠心，每个板块的教学任务一目了然。在教学过程中，可以根据教学任务创设语言交际情境，营造出一种轻松、愉悦、开放的学习氛围，充分调动学生的学习兴趣。例如，人教版Silver screen这一单元，教师在导入的时候并不一定要完全按照教材上的几幅图画来进行，可以在讲授这个单元内容之前对学生做一个问卷调查，了解学生最喜欢的电影，在课堂上组织学生讨论。可以用英语谈观后感，用英语分析电影中的人物，还可以用英语模拟电影中的人物对话，等等。通过创设语言交际情境，把学生对电影的兴趣转化成对英语学习的兴趣，这样能够收到意想不到的教学效果。高中英语教材整合不是一蹴而就的。随着教学环境的变化、教学理念的更新以及学生学习和发展需求的变化，高中英语教材还要进一步整合和完善。这就需要教师动态了解各方面信息，灵活调整和应用教材，以适应社会发展的形势，更好地满足学生的学习需求。参考文献：[1]吴英.探究高中英语文本解读策略 切实提高语篇教学有效性[J].课程教育研究，2014（20）：127-128.[2]赵建存.高中英语阅读文本解读的误区及解决策略[J].学园：学者的精神家园，2014（13）：109.
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