东辽一高中文科第四次赛课总结

东辽一高中文科第四次赛课总结

各位领导、老师：

大家好！依照学校的工作安排，11月19日和20日进行了本学期“三疑三探”教学实践的第四次赛课。目前我们全校老师都已经投入到这种模式的学习和实践中，对这种模式都有各自的理解和认识。本次我对文科赛课的总结，有不当之处，还请大家给予理解和指正。

通过本次赛课，让我深深的感觉到了我们实验老师对“三疑三探”教学实践的理解和感悟已经上了一个台梯，可以说“三疑三探”教学模式经过一年多来的实践已经初见成效。各位参赛教师思想上的进步，流程上的熟练，驾驭课堂能力的提升，足以说明了这一点。这也坚定了我们继续进行课改的信心和动力。在赛课中各位老师有很多优点值得我们借鉴和学习。

例如李红琴老师风趣幽默，注意激发学生的积极性，课堂气氛活跃，充分体现了英语学科的特色，让学生体验到了学习的快乐。

赵晓慧老师能够沉稳应对课堂上出现的问题，及时的进行补充、总结和点拨。给学生搭建展示自我的平台，学生的参与度高。

梁忠君老师在课堂中注重知识的规律性的总结和升华，以便于学生对所学知识的整理和归纳。体现了老教师深厚的专业素养和扎实的教学基本功。

沙桐羽老师导课独具匠心，用她特有的亲和力来调动学生的学习积极性，让学生真正体会高考漫画要求与我们平时教学的联系。

李云鹤老师在课堂上注重实效，通过课堂上的师生交流，指导学生学以致用，及时总结选择题的答题方法和技巧。课堂总体效果好。

马红霞老师用“三疑三探”来进行新授课的教学，整个教学环节浑然一体，显示了较强的课堂驾驭能力，在运用拓展中很好地激发了学生的学习热情。很大程度上提高了学生的参与度。

王海艳老师在问题情境的创设上恰到好处，让学生关注诗歌鉴赏与高考命题的链接，极大程度地调动了学生学习的积极性。同时对课堂上生成的问题能够灵活处理，收放有度。

李晓丽老师准备充分，对单元试卷中学生出现的疑难问题展开深入的研究，对学生进行的变式训练，高效到位。以使学生对学习过的知识系统化。在质疑再探的环节中，教师敢于放手，让学生大胆质疑，通过师生交流给予解决并提升。

我们各位教师在“三疑三探”教学实践中放开脚步，大胆尝试，取得了令人可喜的成绩，但在教学中也出现一些不足，我们还要不断总结，不断反思，不断完善。这样才能使我们的教改之路走得更远。下面我谈谈存在的问题：

1、 第一，课堂流程把握的不到位

为了完成教学任务，在自探环节，自探时间不充分，流于形式。学生不能做到心中有数，影响合探的效果。小组合探时，展示与评价出现过早。这不利于学生对本节教学内容的全面学习。试卷讲评课没有考纲要求和高考热点分析。部分参赛教师对自由展示区，不能及时点评。有的参赛老师规律方法不能及时总结。有的课堂不能做到收放有度，时间把握不太好，在课堂的后部分时间紧。这些现象的存在就要求我们实验教师对课堂教学环节，展示内容进行合理的分配和取舍。

2、 小组合作学习存在问题

“三疑三探”成功之处无非是打造了高效课堂，而小组合作学习是打造高效课堂的关键所在。所以它是“三疑三探”核心和精髓，我们必须搞好。通过赛课，我发现我们的小组合作学习存在一个问题，小组活动时有些学生没有动起来，甘愿做“沉默的小伙伴”，长此以往这些学生就会被边缘化，被这种课堂淘汰。我们课改是面对全体学生，而不是让几个尖子更尖，大家好才是真的好。只有每个学生都参与到课堂中来，我们的课改才会成功。

3、 课堂上老师讲的过多，留给学生的时间少了

“三疑三探”作为一种新的教学模式，如果真的能运用得当，不仅能提高学生的学习能力，同时也能把教师从课堂的繁重讲授中解脱出来，而要从课堂繁重的讲授中解脱出来，就要做到教学中“三不讲”即学生能讲的老师不讲，学生会的老师不讲，老师讲了学生也不会的不讲。有的老师不敢大胆放手，课堂上老师讲的过多，应该把更多时间留给学生。

4、 课堂的实效性还有待提高

参赛老师更多的注重教学的流程的全面，忽略了课堂的实效性。细节决定成败，如果我们还不能做到教学流程的每个环节一丝不苟，精益求精，就无法体现课堂的实效性。如课堂小结是一节课重点知识的再现和升华，可是我们的老师把这一环节都省略了。再如“设疑自探”环节，应该给学生充分时间对自己的疑惑进行分析总结，这样小组合探才能有针对性，讨论问题才能做到有的放矢，真正解决学生不会的问题。忽略了课堂的实效性，那课改就是空谈。所以我们还不能满足于对课堂流程的把握，而更多的去关注和研究课堂的实效性。

“三疑三探”教学模式说起来容易，操作起来也并不难，但要真正达到课堂的高效还要我们实验教师不断的探索和研究。“三疑三探”的课对老师提出了更高的要求，但只要我们大家共同努力，我相信我们一定会打造出符合自己学科特点的“三疑三探”模式。

以上是我对这次文科赛课的总结，有不足之处还请大家包涵。！

2013年11月26日 崔丽华

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/52c1ba0b8e9951e79a89272a.html