暨南大学出版社出版的《心理与教育测量》的试题

暨南大学出版社出版的《心理与教育测量》的试题

《心理与教育测量学》试题

一、 填空题（每格1分）

1. 我国古代教育家孔子曾把人分为中人、中人以下、中人以上，这实际上相当于测量学中的命名量表和 量表。

2.卡特尔于1890年发表了《心理测验和测量》一文，首创了 这个术语。

3.著名美国学者波林指出：“在测验领域，19世纪80年代是高尔顿的十年，90年代是卡特尔的十年，20世纪头十年则是 的十年。

4.卡特尔的学生桑代克等人利用心理测验原理，编制了第一批 ，被人称为教育测验的鼻祖。

5. 1905年，世界上第一个智力测验发表了，人们称之为 量表。

6. 测验的编制首先要明确 ，也就是要编制的测验是用来测量那种心理特质的。

7. 测验的编制要明确 ，也就是该测验要用于何种团体。

8. 编制计划，是对测验的总体设计。包括 。

9. 制订项目的过程包括写出、编辑、 和修改等一系列过程。

10. 项目分析包括 两个方面。

11. 最好的测验项目就是只测定所需要的特征，并能对该特征加以 的难度合适的项目。

12. 测验使用的标准化包括施测过程、评分记分、 的标准化三个环节。

13. 测验施测时，为了使测验条件相同，必须有统一的 和时间限制。

14. 选择题中为平衡机遇对难度的影响，可用的矫正公式是 CP= 。

15. 论述题等不用二分法记分的项目，难度的计算公式是P= 。

16. 二分法记分的项目的难度通常用通过率来表示，即用 该题人数的百分比作为指标。

17. 所谓误差就是在测量中 的因素所产生的不准确的或不一致的结果。

18. 被试在应试前和测试中出现的紧张情绪体验称之为 。

19. 根据一组被试在 测验上的得分计算的相关系数即为复本信度。

20. 效度指的是测量的有效性，即一个测验对它所要测量的特质 的程度。

21. 用同一个测验，对同一组被试前后施测两次，对两次测验分数求相关，其相关系数就叫 。

22. 内容效度是指项目对欲测的内容或行为范围 的适当程度。

23. 计算被试在新旧两个同类测验上的分数之间的相关，如果相关高，则说明两个测验所测的是相同的特质，这种确定构思效度的方法称为 效度。

24.根据搜集效标的时间，可以将效标效度分为 。

25. 常模参照分数是把受测者的成绩与具有某种特征的人组成的有关团体作比较，根据一个人在该团体内的相对位置来报告他的成绩。这里，用来作比较的参考团体叫 。

26.将原始分数与平均数的距离以标准差为单位表示出来的量表称为

量表

27.在标准参照测验中，一个人在测验上的成绩不是和其他人比较，而是和某种 比较。

28.主试实施心理测验的最基本的要求是熟悉 并能流利地说出来。

29.指导语对被试的反应态度、反应方式及 的行为方式、说话方式作了严格规定。

30.实施标准化测验的基本原则是努力减少 对测验结果的影响。

31.韦氏儿童智力量表适用于 。

32. 孟子曾对齐宣公说：“权，然后知轻重；度，然后知长短。物皆然，心为甚。王请度之。”这可以说是关于 的最早的表述了。

33. 一个分数的百分等级可以定义为 。

34．简单随机取样常用的具体抽取方式有 。

35.所谓效标关联效度，是指 。

36. 通过控制某些实验条件，观察其对测验分数的影响，也可以获得构想效度的证据。这种获得构想效度的方法称为 。

37. 一个有效的测验不仅应与其他测同一构想的测验有关，而且还必须与测量不同构想的测验无关。用此种方法确定的效度称 。

38.衡量测验有效性的外在标准叫做 ，通常是指我们所要预测的行为。

39.一个好的效标测量应该符合以下几个条件，它们分别是 ， ，

， 。

40.测验的长度越长，测验的信度、效度越

二．选择题（每题1分）

1. 目的是测量受测者在某方面将来可能达到的水平和成就的测验叫做 。

A．形成性测验 B．总结性测验 C．预测测验 D．诊断性测验

2. 由与测量目的无关的偶然因素引起的变化无规律的误差叫做 。

A．随机误差 B．系统误差 C．被试产生的误差 D．主试产生的误差

3. 用同一个测验，对同一组被试前后施测两次，对两次测验分数求相关，其相关系数就叫 。

A．复本信度 B．再测信度 C．等值稳定性系数 D．内部一致性系数

4. 用两个平行（等值）的测验对同一组被试施测，得到两组测验分数，求这两组测验分数的相关系数，这就是 。

A．复本信度 B．再测信度 C．等值稳定性系数 D．内部一致性系数

5.用两个平行的（等值的）测验，间隔适当时距施测于同一组被试得到两组测验分数，求这两组测验分数的相关，其相关系数就是 。

A．复本信度 B．再测信度 C．等值稳定性系数 D．内部一致性系数

6. 指测验分数能够说明某一理论概念或特质的程度叫做 。

A．内容效度 B．构想效度 C．校标关联效度 D．表面效度

7. 通过考察测验 ，可以对测验的难度作出直观检验。

A． 分数的分布 B．项目的难度 C．分测验的多少 D．项目的区分度

8.大多数适合普通人群的测验如果要有较大的区分能力，一般应选择接近 难度的项目。

A．低 B．中等 C．高 D．无所谓

9.鉴别指数D的计算公式D= 。

A．PH+PL B．PH-PL C．（PH+PL）/2 D．（PH-PL）/2

10.项目的区分度和难度有一定关系，一般难度越接近 ，项目的潜在区分度越大。

A．0 B．0.2 C．0.8 D． 0.5

11 .要考查对事物的辨别和判断的能力，宜用的题型是 。

A．简答题 B．论文题 C．选择题 D．填空题

12.当被试人数较多，测验时间和经费又有限时，最好选用 测验。

A．个别 B．团体 C．速度 D．投射

13.项目分析时一般将总分最高和最低的 的被试划分为高分组和低分组。

A．7% B．17% C．37% D．27%

14.通常所用的时限是使大约 %的被试在规定时间内完成全部测验。

A．70 B．80 C．90 D．95

15.以下四项中不是引起误差的被试内因素是 。

A．应试动机 B．反应倾向 C．生理变化 D．评分记分

16.对于一个团体而言，实得分数（X）、真分数（T）和测量误差（E）之间的关系是 。

A．SX2=ST2+SE2 B．ST2=SX2+SE2 C SE2=ST2+SX2 D．SV2=SX2+ST2+SE2

17.下面不属于影响测验信度系数的三个重要因素之一的是 。

A．被试样本 B．施测环境 C．测验长度 D．测验难度

18.下列中不是真正效度的是 。

A．内容效度 B．构想效度 C．表面效度 D．效标效度

19.所谓效标指的是衡量测验有效性的外在标准，通常是指我们所要预测的 。

A．行为 B．言语 C．学业成就 D．心理

20.下面四个概念中与效标效度无关的 。

A． 同时效度 B．预测效度 C．效标测量 D．因素效度

21.下列不属于标准分数的是 。

A．比率智商 B．T分数 C．标准九 D．离差智商

22. 按照总体已有的某些特征，将总体分成几个不同的部分，再分别在每一部分中随机取样。这种抽样方法称为 。

A．等距抽样 B．简单随机取样 C．分层随机取样 D．两阶段随机取样

23.在标准九量表中得1分的人占常模样本的百分之 。

A．4 B．7 C．11 D．12

24.离差智商115相当于 的百分等级。

A．50 B．70 C．84 D．95

25.一个人在智力测验上的得分高于平均值1.6个标准差，那么其离差智商为 。

A．130 B．124 C．116 D．66

26.如果原始分数的分布是常态的，那么z分数的范围大致是从 。

A．-1到+1 B．-2到+2 C．-3到+3 D．-4到+4

27.离差智商130的人的测验成绩高于平均值 个标准差

A．3 B．2 C．1 D．0

28.中国比内测验的适用对象为2-18岁，共有 个项目。

A．8 B．18 C．30 D．51

29.韦氏成人智力量表包含 个分测验。

A．10 B．11 C．12 D．13

30.希-内学习能力测验主要用于测量3-16岁的 。

A．正常和聋哑儿的智力 B．正常人的学习能力 C．聋哑儿的学习能力D．正常与聋哑儿的学习能力

31.贝利婴儿发展量表是 婴儿测验。

A．适用年龄最小的 B．最早的 C．最好的 D．最复杂的

32.第一个团体智力测验是 。

A．陆军甲种和乙种测验 B．多水平团体智力测验 C．瑞文测验 D．文化公平智力测验

33.韦克斯勒编制的第一个量表是 。

A．WAIS B．WISC C．WPPSI D．W-BI

34.对于成就测验，信度系数一般应在 之间。

A．0.50-0.60 B．0.60-0.70 C．0.70-0.80 D．0.80-0.90

35.职业测验主要涉及的两种效度是 。

A．内容和构想效度 B．构想和预测效度 C．预测和内容效度 D．内容和表面效度

36.第一个职业兴趣量表是 年编制的斯特朗职业兴趣表。

A．1915 B．1919 C．1927 D．1934

37.一个人在某个测验上的得分高于平均值1.6个标准差，那么其T分数为 。

A．130 B．124 C．116 D．66

38．下列 量表属于发展量表。

A．百分等级 B．标准分数 C．心理年龄 D．离差智商

39.CPI是 量表的简称。

A．加州心理问卷 B．爱森克人格问卷 C．明尼苏达多相人格问卷 D．卡特尔16种人格因素问卷

40.瑞文标准推理测验是 测验。

A．成就测验 B．言语智力测验 C．非言语智力测验 D．投射测验

三、判断题（下列各题，正确的在题后的括号内打“√”，错误的打“Χ”，每小题1分）

1. 首先倡导测验运动的是卡特尔（J.M.Cattell）。（ ）

2. 操作测验既可弥补语言文字量表的缺陷又可用于文盲和有言语障碍者。（ ）

3. 凡有数量的东西都可以测量。（ ）

4. 心理测量是对人的心理现象的直接测量。（ ）

5. 心理测验经过了标准化，测验结果是完全正确、客观的。（ ）

6. 项目的区分度是选择项目的唯一标准。（ ）

7. 测验原理大体相同，因而可以概括出一套通用的编制程序。（ ）

8. 标准化就是控制无关因素对测验目的的影响，也就是测验使用的标准化。（ ）

9. 知道了测验的原始分数，就能对个人的测验结果作出有意义的解释。（ ）

10. 项目有难易之分，难度是项目本身客观存在的绝对的特征。（ ）

11. 选择项目主要根据测验的目的，有的要求难，有的要求易，有的可不考虑难度。（ ）

12. 随机误差只影响测量的准确性，系统误差既影响准确性又影响一致性。（ ）

13. 信度的定义是：一组测量分数的真变异数与总变异数（实得变异数）的比率。（ ）

14. 同质性信度也称内部一致性，指的是测验内部所有题目间的一致性。

15. 作为内部一致性系数，克伦巴赫系数不适用于项目多重记分的测验。

16. 测量的效度只受系统误差的影响，不受随机误差影响。

17. 构想效度是指测验对理论上的构想或特质的测量程度。

18. 常模团体的分数分布叫常模。

19. 只有所测特质的分数在实际上是常态分布的，才能转化为常态化标准分数。

20. T分数的平均值为50，标准差为10。

21. 离差智商的平均值为100，标准差为10。

22. 离差智商的优点是同样的智商分数在任何年龄水平上都代表同样的相对位置。

23. 标准分数量表属于等级量表。

24. 百分等级量表是常用的测验量表之一，它属于等距量表。

25. 只要测验符合心理测量学的要求，测验就可选来应用。

26. 根据测验的名称就可选择适用的测验。

27. 对被试的反应，主试可以作些点头、摇头等反馈性反应。

28. 由于测验经过了标准化，所以使用者只需受过初步训练即可。

29. 美国心理学家格塞尔是婴幼儿量表的创始人。

30. 新生儿行为评定量表是目前适于年龄最小的婴儿使用的行为量表。

31. 丹佛发展筛查测验（DDST）能对婴幼儿将来的适应能力和智力高低进行预测。

32. 韦氏学龄前期及学龄初期智力量表可以团体施测。

33. MMPI的主要功能是测查个体的人格特点，判别精神病患者和正常人。

34. MMPI中的效度量表说明了MMPI的有效性，是该测验的效度指标。

35. 在MMPI中若T分>70，常视为异常。

36. CPI是以MMPI为基础编制的着重于对正常人格的测量。

37. EPQ中的精神质得高分就是精神病。

38. 聪慧性、忧虑性和实验性是16PF中描述的三个人格特征。

39. 詹金斯活动性调查表主要用于评价个人的活动性程度。

40. 成就测验是一种相对直接的测量，这是成就测验与其它心理测验的不同之处。

41. 标准分数分为线性转换的标准分数和非线性转换的标准分数。

42. 表面效度高，内容效度也高。

43. 一个好的测验必须具有较高的内容效度和较低的表面效度。

44. 测验使用的标准化就是施测过程的标准化和评分记分的标准化。

45. 团体测验效率高，精确度也高。

46. 语言文字测验用于对不同语言背景条件下的个体的心理特质进行比较时存在着局限性。

47. 将受测者的测验分数与某种标准来进行比较，看受测者有没有达到这个标准。这种测验叫做常模参照测验。

48. 预测时应注意，预测对象应取自将来准备应用的群体，虽然人数不必太多，但仍要有代表性。

49. 测验的难度直接依赖于组成测验的项目的难度。

50.如果我们想使我们的所测验到的心理特质的分数分布呈正态，我们考虑难度选择项目时，应使项目的难度分布也呈正态分布。

四、名词解释（每小题3分）

1．心理测验

2．成就测验

3．能力测验

4．人格测验

5．能力倾向测验

6．常模参照测验

7．标准参照测验

8．团体测验

9．个别测验

10. 项目分析

11. 项目难度

12. 项目区分度

13. 27%规则

14. 指导语

15. 测验误差

16. 真分数

17. 测验焦虑

18. 标 准 化

19. 常 模

20. 再侧信度

21. 复本信度

22. 等值稳定性系数

23. 内部一致性系数

24. 评分者信度

25. 并 列 直 进 式

26. 混 合 螺 旋 式

27. 效 度

28. 构想效度

29. 效 标 效 度

30. 观念校标和校标测量

31. 原始分数

32. 导出分数

33. 内 容 效 度

34. 表 面 效 度

35. 原 始 分 数

36. 导出分数

37. 常模参照分数

38. 简单随机取样

39. 分层随机取样

40. 两阶段随机取样

41. 发展常模

42. 组内常模

43. 百 分 等级量 表

44. 标 准 分 数 量 表

45. T 量 表

46. 比 率 智 商

47. 离 差 智 商

48. 心理年龄

49. 标准九分数

50. 瑞文标准推理测验

51. EPQ

52. 16PF

53. 成 就 商 数

54. 心理健康诊断测验

55. 学习适应性测验

五、简答题（每题6分）

1. 比内之后心理测验的迅速发展主要体现在哪些方面？

2. 心理测验的三个主要特性是什么？

3. 按对象分心理测验主要有哪几类？

4. 按测验的人数分心理测验可以分成哪几类，各有什么优缺点？

5. 按测验结果的解释模式分，心理测验可以分成哪几类？

6. 简述心理与教育测验的用途？

7. 简述测验编制计划的涵义及作用。

8. 心理测验编制的一般程序是什么？

9. 测验手册一般应包括哪些内容？

10. 如何设计心理与教育测验的项目？

11. 简述判断题和选择题的优缺点。

12. 简述简答题和论述题的优缺点。

13. 编写测验项目应注意哪些问题？

14. 为项目分析所作的预测应注意哪些问题？

15. 简述项目编排的原则和排列方式。

16. 复本等值必须符合哪些条件？

17. 如何做到测验使用的标准化？

18. 如何对选择题的选项进行分析？

19. 简述施测过程引起误差的各种因素。

20. 信度系数的主要用途是什么？

21. 什么是信度？估计信度的方法有哪些？

22. 简述影响信度的主要因素。

23. 影响效度的主要因素有哪些？

24. 一个测验要具有内容效度必须具备哪些条件？

25. 如何用专家判断法确定内容效度？

26. 原始分数为什么要转化为导出分数？

27. 确定常模团体需要注意哪些问题？

28. 简述百分等级量表的含义及优缺点。

29. 简述标准分数的优缺点。

30. 测验前的准备工作包括哪些方面？

31. 如何建立主试与被试的关系？

32. 记分、评分的标准化应注意做到哪几点？

33. 如何正确地等待测验？

34. 编制人格测验的常用方法有哪些？

六、论述题（每题20分）

1. 什么是误差？误差主要来源于哪些方面？

2. 影响测验信度的因素有哪些？这些因素是如何影响测验的信度的？

3. 影响测验效度的因素有哪些？这些因素是如何影响测验的效度的？

4. 下表是一成就测验4道4重选择题的项目分析表，请对测题进行项目分析。

5.试述心理测验编制的全过程。

6.如何从项目的难度、区分度和项目的选项上考虑选择项目？

7.试论述各种信度系数的意义、用途和计算方法。

8.试论述各种效度系数的意义以及收集这些效度的方法。

9.试论述各种组内常模及其优缺点。

10.在测验的使用过程中应如何选择测验、对被试进行施测以及如何对测验进行评分和解释？

七、计算题（每题10分）

（为了便于计算，下列练习题都是小样组，实际应用时应采用大样组。）

1. 80人参加某一测验，其中第4题和第8题通过的人数分别为16人和48人，求第4题和第8题的难度。

2. 某政治测验第十题的满分为18分，这道题考生的平均得分为9.9分，问该题的难度是多少？

3. 200名学生参加某一次物理测验，按27％规则将被试分成高分组和低分组。其中高分组答对第一题的共有40人，低分组答对第一题的共有10人。请计算第一题的难度。

4. 分别求通过率为84％、67％、35％的测题的标准难度。

5. 某高中数学测验，被试共100人，高分组和低分组各取总人数的27％，第五题高分组20人全部答对，低分组只有5人答对，计算该题的鉴别指数。

6.下表是某学校的15名学生在一次英语测验中的总分和第六题的得分情况（其中第六题中0表示不通过，1表示通过。）请计算第六题的区分度。

7.下表是某学校的15名学生在一次政治测验中的总分和某一论述题的得分情况，论述题被人为地分成两种情况，10以上算通过（表中用1表示），10分以下算没有通过（表中用0表示）。请计算这一论述题的区分度。

8.下表是某大学学生的一次教育学期末考试的成绩总分和某一论述题的得分（满分为15分），请计算这一论述题的难度和区分度。

9. 假设有一份考试焦虑调查表，先后两次施测于10名学生，时间间隔为半年，结果如表所示，求该测验的重测信度。

10.假设用A、B两型智力复本测验对五年级10个学生施测。结果见下表。试求该测验的复本信度。

11.有一个由100题构成的量表施测于10个高三学生。测验一次后，应试者即毕业离校。现计算得应试者的奇数题总分（X1）和偶数题总分（X2），见下表。

试计算该测验的分半信度。

12. 有一种包含5个问题的测验，10个应试者的得分如下表（答对得1分，答错得0分），试估计应试者反应的一致性程度。

13.有一种包含5个论文式题目的测验，对4个应试者施行，得分见下表，试求该测验的信度。

14.一创造力测验实施于某市全体初中生，其分数的标准差为12，信度系数为0.92，若将该测验施测于初二年级，其分数的标准差为10。求初二年级的信度系数的估计值。

15. 有一个包括20个题目的测验，信度为0.60，若把测验增加到50个题目，其信度将增加到多少？

16. 一个包含60个题目的测验信度是0.80，欲将信度提高到0.90，需要增加多少题目？

17. 一测验的信度系数为0.60，效度系数为0.40，现想其效度增长为0.60，问测验的长度应增长为原来的几倍？

18. 一位教师评阅10份试卷，评完一次并列出等级后，为慎重起见，重评一次。两次所评等级如下。问两次评分是否一致？

13.有一种包含5个论文式题目的测验，对4个应试者施行，得分见下表，试求该测验的信度。

14.一创造力测验实施于某市全体初中生，其分数的标准差为12，信度系数为0.92，若将该测验施测于初二年级，其分数的标准差为10。求初二年级的信度系数的估计值。

15. 有一个包括20个题目的测验，信度为0.60，若把测验增加到50个题目，其信度将增加到多少？

16. 一个包含60个题目的测验信度是0.80，欲将信度提高到0.90，需要增加多少题目？

17. 一测验的信度系数为0.60，效度系数为0.40，现想其效度增长为0.60，问测验的长度应增长为原来的几倍？

18. 一位教师评阅10份试卷，评完一次并列出等级后，为慎重起见，重评一次。两次所评等级如下。问两次评分是否一致？

19.3位教师评阅4份试卷，所评等级如下表，问评分是否一致？

20.下表是30个学生一次测验的分数，试计算第一题的难度和区分度。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/523a382b3169a4517723a360.html