哈师大附中高二上学期期中考试 语文试题
（满分：150分；时间：150分钟）
命题：时长江 张赓义 审校：张苑勋
一、现代文阅读（9分，每小题3分）
阅读下面的文字，完成1~3题。
不同的意识形式具有不同的社会功能或不同的价值，也就具有不同的用途。通常人们所说的“哲学的用途”，也就是哲学的功能或价值。
科学属于认知意识，它是人对外部对象的认识。科学的用途就是为人类提供关于对象的知识。哲学属于人文学科，诉求人文精神。人文精神和科学精神表现为两种不同性质的精神指向：科学精神以外部事物为尺度，而人文精神则是以人为中心；科学精神注重理性知识的获得和积累，人文精神追求的是非知识的意向和境界；科学追求真实和真理，人文追求价值和美好。因此，哲学的用途不同于科学的用途。哲学不是对客观对象的认知。哲学是观念、思想，是人们对对象的理解和解释。因此，哲学提供给人们的不是关于对象的具体知识。哲学提供给人们的是思想和观念。观念是决定态度和行动的价值系统，是人们的基本信念。因此可以说哲学是关于思想和信念的学说。它通过对问题的独特的理解方式，提供对世界的意义的理解和把握。通过科学我们知道了世界是什么样的；通过哲学，我们获得了一种对待世界的观念、立场和态度。既然基本观念或信念决定着人们的态度和行动，那么它们在本质上便意味着一些价值体系。价值观在哲学中是体现在一定的概念体系中的，它决定着一个时代的文明、文化的价值指向。这是哲学区别于科学的基本特征。
在社会上一直流行着一种“哲学无用论”。一些人认为，哲学不能为我们提供具体的知识，因而不能为我们的社会实践活动提供任何具体的帮助，也不能帮助我们获得实际的利益。因此，哲学是没有什么用的。这种“哲学无用论”错误的根源，就是因为他们混淆了哲学与科学的功能。哲学本来就不是为人们提供具体知识的，因此，它只能说明哲学不具有科学的用途，而不能说明哲学没有哲学的用途。另一个原因，是认为哲学无用的人，只重视知识的用途，而轻视价值、理想、思想、信念在社会实践中的巨大作用。在市场经济占统治地位的历史条件下，功利主义价值观占据了统治地位。这就必然造成重视物质利益而轻视价值理想、重视知识而轻视信念。人们对于“如何获得成功”这一类的知识问题相当重视，而对于“为了什么这样去做”、“怎么做才是有利于人类利益的”这一类的价值问题却越来越轻视。这种重视科学而轻视哲学的现实也是产生“哲学无用论”的根源。
哲学根源于现实的生活世界，同样，哲学的用途也是为人们解决现实生活世界的问题服务。哲学之所以对于人们解决现实世界的问题有重要的作用，最根本的原因就在于它根源于人的现实的生活世界。为时代和民族提供核心的价值观、新的思维方式和信念，是哲学家不可逃避的社会责任。哲学家之所以能够成为时代的精神代表，不是因为他的哲学超越了现实的生活世界，而是因为他以抽象的哲学理解反映了时代的人类的生存主题。 （节选自刘福森《哲学的“根”与“用”》）
1．下列有关哲学与科学的区别的表述，不符合原文意思的一项是（ C ）
A．科学是人们对外部对象的认识，属于认知意识；哲学不是对客观对象的认识，而是观念和思想，属于人文学科。
B．科学的精神注重理性知识的获得和积累，以外部事物为尺度；哲学诉求人文精神，人文精神追求的是非知识性的意向和境界，是以人为中心。
C．科学追求的是真实与真理，其用途是为人类提供关于对象的知识；哲学追求价值和美好，不给人们提供关于对象的知识。【范围扩大，是“具体知识”】
D．科学让我们知道了世界是什么样的，哲学则提供对世界的意义的理解和把握，使我们获得对待世界的观念、立场和态度。
2．下列理解，不符合原文意思的一项是（ B ）
A．虽然科学和哲学是两种不同性质的精神指向，但它们都有着各自的不可替代的社会功能、价值和
用途。
B．哲学提供给人们思想和决定态度和行动的观念，这使哲学决定着一个时代的文明、文化的价值指向。【没有因果关系；另外，决定时代文明、文化价值指向的不是“哲学”应是“价值观”。】
C．一些“哲学无用论”者认为，哲学不能为我们的社会实践提供具体的帮助，不能给我们带来实际的利益。
D．产生“哲学无用论”的根源是没有分清哲学与科学的功用以及只重视科学而轻视哲学的功利主义。
3．下面的理解与分析，不符合原文意思的一项是（ D ）
A．科学是用来为人类提供关于对象的知识，追求真实，其作用显而易见；哲学是属于人文学科，追求的是非知识的意向和境界，其作用并不十分明显。
B．科学可能会指引人们“如何获得成功”，而哲学则往往能够回答“为了什么这样去做”、“怎么做才是有利于人类利益的”的问题。
C．在那些认为“哲学无用”的人看来，只有能为我们的社会实践提供具体帮助的才是有用的，这是因为在他们的意识中存在着功利主义的价值观。
D．哲学源于现实的生活世界，为时代和民族提供核心价值观、思维方式和信念，因此哲学家能够成为一个时代的精神代表，这是科学家所不能替代的。【“为时代和民族提供核心价值观、思维方式和信念”的不是“哲学”而是“哲学家”，因果关系也不成立。】
二、古诗文阅读(41分)
(一)文言文阅读(19分)阅读下面的文言文，完成4~7题。
宋祁字子京，与兄庠同时举进士，礼部奏祁第一，庠第三。章献太后不欲以弟先兄，乃擢庠第一，而置祁第十。人呼曰“二宋”，以大小别之。释褐复州军事推官。孙奭荐之，改大理寺丞、国子监直讲。召试，授直史馆，再迁太常博士、同知礼仪院。方陕西用兵，调费日蹙，上疏曰：“承平如此，已自凋困，良由取之既殚、用之无度也。朝廷大有三冗，小有三费，以困天下之财。财穷用褊，而欲兴师远事，诚无谋矣。能去三冗、节三费，专备西北之屯，可旷然高枕矣。”
景祐中，诏求直言，祁奏：“人主不断是名乱。《春秋》书：‘殒霜，不杀菽。’天威暂废，不能杀小草，犹人主不断，不能制臣下。”又谓：“与贤人谋而与不肖者断，重选大臣而轻任之，大事不图而小事急，是谓三患。”其意主于强君威，别邪正，急先务，皆切中时病。
岁余，徙知成德军，迁尚书礼部侍郎。请弛河东、陕西马禁，又请复唐驮幕之制。居三月，徙定州，又上言：“夫耻怯尚勇，好论事，甘得而忘死。河北之人，殆天性然。陛下少励之，不忧不战。以欲战之士，不得善将，虽斗犹负。无谷与财，虽金城汤池，其势必轻。”
祁兄弟皆以文学显而祁尤能文善议论然清约庄重不及庠论者以祁不至公辅亦以此云。修《唐书》十余年，自守亳州，出入内外尝以稿自随，为列传百五十卷。预修《籍田记》、《集韵》。又撰《大乐图》二卷，文集百卷。祁所至，治事明峻，好作条教。其子遵《治戒》不请谥，久之，学士承旨张方平言祁法应得谥，谥曰景文。 （节选自《宋史·宋祁传》，有删改）
4．下列加点词语的解释，不正确的一组是（ C ）
A．乃擢庠第一 擢，提拔 B．方陕西用兵，调费日蹙 蹙，紧迫
C．专备西北之屯 屯，村落【屯兵，驻军防守】 D．陛下少励之，不忧不战 少，稍微
5．文中划浪线部分断句正确的一项是（ B ）
A．祁兄弟皆以文学/显而祁尤能/文善议论/然清约庄重/不及庠论者/以祁不至/公辅亦以此云。
B．祁兄弟皆以文学显/而祁尤能文/善议论/然清约庄重不及庠/论者以祁不至公辅/亦以此云。
C．祁兄弟皆以文学显/而祁尤能文/善议论/然清约庄重/不及庠论者/以祁不至公辅亦以此云。
D．祁兄弟皆以文学显/而祁尤能/文善议论/然清约庄重不及庠/论者以祁不至/公辅亦以此云。
6．下面对文段的理解分析不正确的一项是（ A ）
A．宋祁与兄长宋庠都很优秀，二人同时考中进士，宋祁位次在兄长之前，章献太后考虑长幼而调换了名次。【“调换了名次”有误，原文之意应是调整了名次】
B．宋祁居官敢于直言进谏，指出朝廷存在的问题以及皇帝在用人方面存在的问题，全都切中要害。
C．宋祁在上书言及治军时，特别强调了好的将帅比奋力欲战的士兵更重要，而战备之中财物比坚固的防御设施更重要。
D．宋祁文才出众，编修《唐书》成绩卓著，文集丰富，治理地方也多用法规条文来教化人民，显出其文人特色。
7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）承平如此，已自凋困，良由取之既殚、用之无度也。
参考译文：天下如此太平，然而百姓却已是贫穷困苦，这的确是因为取用已尽耗用没有节制造成的。
（2）与贤人谋而与不肖者断，重选大臣而轻任之，大事不图而小事急，是谓三患。
参考译文：和贤能的人谋划却和品行不端的人决断，看重选择大臣却轻视任用他们，大事不去谋划却为小事着急，这就是所说的三种祸患。
（二）古诗鉴赏（12分）
阅读下面的这首唐诗，回答问题。
齐安郡后池绝句 杜牧
菱透浮萍绿锦池，夏莺千啭弄蔷薇。
尽日无人看微雨，鸳鸯相对浴红衣。
8.有人说诗的第三句“尽日无人看微雨”是全诗关键，根据你的理解，试作简要分析。（6分）
答：首先，这句诗中的“微雨”使整首诗笼罩了一层朦胧的意境，增加了诗歌的情韵；其次，“尽日无人”侧面表现出作者的孤独和百无聊赖；这句诗使整首小诗并不单纯写景，而是景中自有人在，自有情在。【每点2分。】
9. 这首诗在写景上运用了怎样的手法？请结合诗句简要分析。（6分）
答：这首诗在写景上运用了动静结合（以动表静、以声响显示幽寂、反衬）的表现手法。【2分】在诗中，濛濛丝雨笼罩之下，有露出水面的菱叶、铺满池中的浮萍、花枝离披的蔷薇，这是静物；还有穿叶弄花的鸣莺和双双相对浴水的鸳鸯，这是动景。【2分】动静结合，而又色彩明丽，描绘出一幅清幽而妍丽的画图。【2分】
（三）古诗文默写（10分）
10．补写出下面名句中的空缺部分。（每空1分）
（1）金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 （李白《行路难》）
（2）高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 （杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
（3）景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。 （陶渊明《归去来兮辞》）
（4）寓形宇内复几时？曷不委心任去留？ （陶渊明《归去来兮辞》）
（5）爽籁发而清风生，纤歌凝而白云遏。 （王勃《滕王阁序》）
（6）怀帝阍而不见，奉宣室以何年？ （王勃《滕王阁序》）
（7）朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋，此小年也。 （庄周《逍遥游》）
（8）定乎内外之分，辩乎荣辱之境，斯已矣。此小年也。 （庄周《逍遥游》）
（9）既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。 （李密《陈情表》）
（10）猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。 （李密《陈情表》）
三、文学类文本阅读（25分）
11．阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。（25分）
传 奇
侯发山
放学的铃声一响，似乎转眼之间，同学们都一个个兴高采烈地被爸爸妈妈接走了，唯有丫蛋形单影只，孤零零走出了幼儿园大门。那一场突如其来的大地震，使得丫蛋永远见不到爸爸了，妈妈的一条腿也残废了。为了养家糊口，妈妈一天到晚就在街口卖烤红薯。妈妈跟学校老师求情，说丫蛋今年都五岁了，非常懂事。学校这才破例，每次放学后，丫蛋不需要家长接，可以独自一个人回家。
风呼啸着，刀子一样刮着人的脸。丫蛋背着小书包，东张西望，磨磨蹭蹭不愿赶路。忽然，她看到前面不远处围着一堆人，还不时传来阵阵喝彩声，她这才一蹦一跳跑了过去。
原来是一个坐在轮椅上的中年汉子在表演魔术。丫蛋赶到的时候，他正在表演“空手取物”的魔术——他伸出空荡荡的双手，让大家看看，确认他手里没有什么东西。然后，他的两只手捂在一起，翻来覆去地转动。同时，他用嘴往手上吹了三口气。接下来，他的右手猛地往前一伸，像是要抓什么东西似的。待他打开攥着的右手，手心里有一只乒乓球！围观的人都拍手叫好，嚷嚷着让他再表演一个。
丫蛋脱口说道，叔叔，您给我变出一个红围巾好不好？
围观的人愣了一下，明白过来后都跟着起哄，让中年汉子赶快变出一条围巾来。
中年汉子面红耳赤，手忙脚乱。
丫蛋以为中年汉子不给他变，忙说，叔叔，我妈妈没有钱买围巾，脸冻得又青又红……我想让您给她变一条红围巾。
中年汉子回过神来，说，小朋友，叔叔可以给你变，但现在叔叔肚子饿了，饿了就变不出围巾，我明天给你变好吗？
旁观的人都轰一声四下散去了，他们根本不相信中年汉子的话。丫蛋认真看了看中年汉子，重重地点了点头，满怀希望地回家了。
第二天，天空飘起了雪花。下午一放学，丫蛋就飞快地赶到了老地方。由于天气恶劣没有观众，中年汉子没有表演魔术，他的身上披了一层雪花，从远处看，简直就是个雪人。丫蛋两眼一亮，喊了声“叔叔”。
中年汉子忙说，小朋友，叔叔今天就给你变出一条围巾来。说罢，中年汉子舞乍两手，没有舞乍几下，果然就变出一条红色的围巾！
丫蛋怔了一下，兴奋地“哇”了一声，抓起围巾转身往家里跑去。
因为路滑，中年汉子的轮椅走得很慢。他没有走出多远，丫蛋就气喘吁吁追上来，从书包里掏出红围巾要还给中年汉子，撅着嘴说，妈妈说了，不能要叔叔的东西。
中年汉子想了想，说叔叔的东西是变出来的，是专门给你变的，你不要谁要啊？叔叔能变出来的东西太多了，家里都没地方放。
丫蛋想不出反驳的话来，才又把围巾装进书包，高高兴兴地走了。
第三天，天放晴了。这天是个星期天，中年汉子正在那个地方表演魔术，丫蛋呼哧呼哧跑来了。
丫蛋眼睛一眨巴，说，叔叔，您给我变出两个烤红薯好吗？
中年汉子为难了，不知道该如何应对这个场面。
围观的人都想看热闹，催促中年汉子变烤红薯。其中有个小伙子冷嘲热讽道，你不是会变吗？赶快变啊？你要能变出烤红薯来，我给你一百块钱！
这个、这个……中年汉子张嘴结舌，真急了。
谁说叔叔变不出来？叔叔变的烤红薯在我的兜里呢。丫蛋说罢，把两只烤红薯从兜里掏出来，趁着中年汉子愣怔的时候，放到他手里，“咯咯”笑着转身跑了。
呵呵，这个孩子！拿着热乎乎的烤红薯，中年汉子的眼睛湿润了。
此后，丫蛋和中年汉子就成了非常要好的朋友。中年汉子经常给丫蛋变出书包、变形金刚、作业本等学习用具和玩具来。丫蛋呢，也常给中年汉子带一些好吃的，如葱花油馍、豆腐包子、三鲜饺子，更多的则是烤红薯。
大约一年后，有一天，丫蛋忽然对中年汉子说，叔叔，您给我变出一个爸爸来好吗？别人都有爸爸，就我没爸爸。丫蛋说罢，显得很无奈，很无助。
中年汉子拉过丫蛋的手，苦笑着说，丫蛋，这个叔叔真做不到。
叔叔撒谎，妈妈说叔叔能给我变出一个爸爸来。丫蛋天真地说道。
你妈妈？中年汉子心里一动，似乎明白了什么。
那不是，妈妈来了。丫蛋叫道。
中年汉子抬眼一看，看到一个拄着单拐的女人一步一步朝他走来，女人的脖子上围着一条鲜艳的红围巾。中年汉子迟疑了一下，转动轮椅迎上前去……
后来，丫蛋就改口叫中年汉子“爸爸”了。 (摘自《微型小说选刊》2012年第8期，有删节)
（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）【AD】
A．小说以丫蛋要求变红围巾的片段推动故事情节发展，表现了中年汉子心地善良，感人至深。故事虽然简单，但步步深入，蕴含深意。
B．小说善于运用神情描写刻画人物的心灵，丫蛋对中年汉子的求助、旁观者的冷嘲热讽都是通过人物神情描写表现出来的。【“都是通过神情描写”不恰当，还通过对比、对话描写来刻画人物，不只是神情描写。】
C．中年汉子的魔术水平有限，当时没有变出围巾，但他很快掌握了这项技法，第二天披着雪花为丫蛋变出一条红色的围巾。【写中年汉子很快掌握了魔术技法错误，应该是中年汉子回去做了准备。】
D．“谁说叔叔变不出来？叔叔变的烤红薯在我的兜里呢。”丫蛋从兜里掏出两只烤红薯，感动得中年汉子眼睛湿润了，表明他们的关系更为密切了。
E．丫蛋在文中起着穿针引线的线索作用，一方连着中年汉子，另一方连着妈妈，互相关怀将二者的感激、理解、信任逐渐演变为爱情。【“理解、信任”在文中无依据。】
（2）小说前两段的背景介绍和环境描写分别有什么作用？请简要分析。(6分)
答：①背景的作用：揭示出人物的处境。是地震使丫蛋一家的生活处境艰难，丫蛋“形单影只，孤零零”突出了妈妈为养家糊口而奔波和丫蛋孤单寂寞的境遇；②环境描写作用：渲染气氛，烘托人物心情。描写寒冷的北风渲染一种凄凉冷清的氛围，烘托出丫蛋的孤独无奈的悲凉心情；为下文写丫蛋孤单无聊时去看魔术，结识中年汉子作铺垫，推动小说情节的发展。
（3）请简析小说中丫蛋的人物性格。（6分）
答：①丫蛋是一个孤单却自立的孩子。大地震中她失去了爸爸，妈妈也残废了，家里生活艰难，她只有一个人独自回家。②丫蛋是一个有爱心的懂事的孩子。她让中年男子变出一条围巾，是因为妈妈没有钱买围巾，脸冻得又青又红。③丫蛋是一个调皮却又天真可爱的孩子。她拿着妈妈给中年男子的红薯，却要中年男子变出红薯；后来又让他变出一个爸爸。
（4）有人说世上没有残缺的人生，只有残缺的心灵。你同意这种观点吗？请结合小说谈谈你的看法。(8分) 答：【观点一】同意。丫蛋妈妈和中年汉子虽身有残疾，但都拥有一颗美丽的心灵，所以他们的人生是完美的。①从人物形象看，塑造的两个人物虽身有残疾，但都有可贵的怜悯同情关爱之心，他们关爱家人，也关爱陌生人。正是这份善良纯真让他们重新拥有了完整的家和幸福的生活。②从情节上看，采用明暗双线结构，精心塑造了中年汉子和丫蛋妈妈互相关爱的故事，正是这种爱与怜悯使他们由陌生到相知、相助，最终走到一起，成为相亲相爱的一家人。③从主题上看，这篇小说告诉我们即使人生有着种种缺憾，但只要拥有善良、淳朴的心灵，也可以得到生活的精彩“传奇”，拥有完美的人生。
观点二：不同意。那些无聊的围观者虽然有着健康的身体，但他们缺少美丽心灵，所以他们的人生是不完美的，是残缺的。①从人物形象和情节上看，塑造这些冷漠的看客，与文中主人公作对比，他们虽身体健康，生活稳定，却精神残缺，多了几分冷漠，少了许多关爱，这样的人生无疑是残缺的，不完美的。②从主题上看，借此呼吁人们要怀有善良之心，伸出友爱之手，帮助那些需要帮助的人，让自己的人生更加完美，社会更加和谐。
【观点明确2分，能够结合文本对观点进行有条理地、合理地论述，对每个的观点的论述要点有两个方面即可。2+3+3评分】
四、文言基础和语言运用（15分）
12．下列加点词语解说全都正确的一组是（ C ）
①悟以往之不谏（劝止） ②善万物之得时（羡慕） ③穷且益坚（困厄） ④彩彻区明（色彩）
⑤置杯焉则胶（兼词，在那里） ⑥茕茕孑立，形影相吊（安慰） ⑦诏书切峻，责臣逋慢（恳切）
⑧除臣洗马（免除官职） ⑨穷发之北，有冥海者（草木） ⑩愿陛下矜悯愚诚（诚实）
A．①③④⑤⑥ B．①③⑥⑧⑩ C．②③⑤⑥⑨ D．②⑥⑦⑨⑩
13．下列句子中的词类活用现象归类正确的一组是（ B ）
①倚南窗以寄傲 ②策扶老以流憩 ③雄州雾列 ④屈贾谊于长沙
⑤《齐谐》者，志怪者也 ⑥奚以之九万里而南为？ ⑦行比一乡，德合一君
⑧臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃 ⑨谨拜表以闻 ⑩是以区区不能废远
A．①⑤⑩/②/③⑥⑧/④⑦/⑨ B．①⑤/②⑥/③⑧/④⑦⑨/⑩
C．①⑤⑩/②⑥/③⑧/④⑦/⑨ D．①⑤/②/③⑥⑧/④⑦⑨/⑩
14．下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（ D ）
A．在冬奥会上，我国运动员张虹不畏强手，最终勇夺金牌，铩羽而归。
B．在北海道，即使在人口最密集的札幌商业区，社会秩序也是亦庄亦谐。
C．我校特级教师张老师即使身体不适，他也一直晨钟暮鼓，不辍耕耘。
D．中国历来奉行和平外交的基本国策，但所谓“中国威胁论”却一直甚嚣尘上。
15．下列各句中，没有语病的一句是（ C ）
A．90后是互联网的一代，天生就带有互联网时代的无厘头幽默感和开放心态，所以他们拒绝从众，也不迷信权威，坚守内心的原则而不管外界如何纷纭。【逻辑问题，无因果关系】
B．今年哈尔滨市清冰雪方案较往年更加详细、科学，方案指出，如遇到灾害性降雪，全市将调集12000名环卫专业队伍和雇佣3000名农民工为应急专业作业队伍，按照应急预案实施清雪。【不搭配，“12000名环卫专业队伍”】
C．亚太经合组织会议期间，正值秋冬交替、静稳天气多的季节，北方地区开始燃煤取暖，重污染天气概率大，空气质量保障面临巨大压力和挑战。
D．最近中日韩分别爆发出来的民族主义情绪，若成为影响相关外交决策的主流倾向，则东亚加强一体化的大方向将与之背道而驰，不利于各方缓和矛盾、共同发展。【结构混乱。应改为“则与东亚加强一体化的大方向背道而驰”。】
16．下列句子排列顺序最恰当的一项是（ D ）【来自《卷首语》中姚元午《勇敢的宣言》】
①哭着流泪是怯懦的宣泄，笑着流泪是勇敢的宣言。
②只有真正经历了磨难也因而真正懂得了生活的人，才会笑着流泪。
③泪水拌和的笑决不是失败者的绝望呻吟，而是战士的呼吼。
④因此，流泪的笑是一种成熟的标志。
⑤泪水浸泡的笑里，有对于失败与痛苦刻苦铭心的感受，有对于人生命运的彻悟。
⑥笑，是一种武器，是同一切困难一切邪恶进行战斗的盾甲和刀枪。
A．①③②④⑤⑥ B．①⑥②③⑤④ C．⑥③①②④⑤ D．⑥①③②⑤④
五、作文（60分）
17．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
靠蹬三轮挣钱糊口的绵阳人老冯，每月资助数百元给一个贫困家庭的小女孩玲玲，已经坚持了四年。玲玲是个弃婴，跟年近八旬的爷爷奶奶生活在一起，家里的生活非常艰难。今年四月，在老冯去看望这个从未谋面的娃娃后，老冯却停止了资助，他说：娃娃不热情不亲近，感觉太冷漠。
此事被报道后，被数百家网站转载，引起上万网友的激烈讨论。
以上材料引发了你怎样的思考？请选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意作文，不要套作，不得抄袭。
【审题立意】
材料写了老冯资助女孩后来终止的事，停止资助的原因是引发激烈讨论的核心。简单说，即是一方热情资助，一方太过冷漠。从老冯角度可以谈：奉献爱心不应苛求对方感恩或回报、热心捐助也应理解受助者；从玲玲的角度可以谈：懂得感恩、走出心灵阴影感恩社会、真正的自立要懂得尊重助人者。
【背景资料】
成都商报记者 梁梁 王明平
成都商报刊发的独家新闻《一场资助背后的冷暖人心》，讲述了三轮车师傅老冯资助14岁女孩玲玲（化名）的故事，坚持4年的资助后，老冯与孩子首次见面，却因孩子表现出的“冷漠”，有些寒心随后停止了资助。然而，成都商报记者通过对玲玲本人的深度采访和实地走访，了解到孩子并非冷漠，而是因强烈的自尊和自卑纠结在一起，导致她无法以放松的姿态面对老冯这个资助者。
此事经成都商报独家报道后，被数百家网站转载，引起上万网友的激烈讨论—有的网友认为，女孩年纪小，因身世和性格原因不懂表达，不应苛责；但也有人认为老冯资助女孩值得表扬，女孩“冷漠”的表现确有不妥；还有网友认为，孩子终究会长大，老冯不应以恩人的身份去见面，不然行善就变味了……截至昨日22点，仅新浪新闻的评论跟帖就已超2万条。
【两种声音】
老冯应宽容
这个女孩骨子里是自尊好强的，但因为身世原因，变得很自卑。她的内心是很不愿意成为受资助的对象的，只是出于现实的无奈而接受。所以她的潜意识是排斥跟资助有关的人和事。她并非对老冯有什么不好的看法，而是不愿面对自己是受资助对象这一事实。老冯最好不要用成年人的标准去要求玲玲，应该站在她的角度去体会她的想法。—网友ctve188
女孩要反省
替这个老伯不值，就像我们在公交车上让座，如果自己让座给别人，人家坐下后连个感谢的眼神都没有，会感觉不值。让座并不是为了人家的感谢，但别人觉得理所当然的话，真的会感觉不舒服。这个老伯资助女孩，并不是要女孩感恩戴德，但是如果连一句暖心的话都没有，真是没有必要再去资助了。不懂得感恩和礼貌，这个女孩该反省一下自己。—广东手机网友
【观点】
要尊重受助者，不要觉得受助者可怜，而是觉得这份爱心捐赠值得。
针对玲玲的情况，成都商报记者采访了德阳市人民医院心理医生、国家二级心理咨询师罗澍。“绝大多数贫困生的心是孤僻、内向、焦虑的。”罗澍分析，因为家庭背景和成长经历导致他们有自卑心理，但骨子里往往深嵌着强烈的自尊与过度的敏感。尤其是面对捐赠者时候特别强烈。很多受捐者都会有社交恐惧，更多的是在捐赠者这里感受到压力，当他们不知道如何去面对的时候，会选择逃避心态，他们的心里会很难受。”
很多受捐者都会有社交恐惧，骨子里自尊强烈，过度敏感。
罗澍介绍，她近期接触的一个案例，也是一个接受捐助的贫困生，这个贫困生最讨厌的就是站在主席台上，捐助者拿着红包递给受捐者，然后受捐者拿着红包站在台上被拍照。因为穷而感到羞愧，很多人不愿暴露自己的弱点，站在捐赠者面前，受捐者的弱点全部暴露了，总觉得自己是被怜悯的对象，当无法满足或达不到对方要求时就无所适从。“他们的心脆弱敏感得像玻璃一碰就碎。”
玲玲主动在学校和家里承担一些重活累活，其实也是一种感恩的表现，只是默默地表达。因为自卑心理，玲玲不愿意主动和资助者沟通，其实这是一个普遍的社会现象。玲玲没有把受资助的事情告诉老师，主要也是自卑心理和自尊心理，这是她的短板，因为自尊她不希望被人看到。
希望爱心人士尊重受助者
别觉得他们可怜。罗澍希望爱心人士能有这样一个心态—“要尊重受助者，不要觉得受助者可怜，而是觉得这份爱心捐赠值得。”很多捐赠者给予对方的帮助，不一定会得到对等的汇报。但是在他内心还是很感激这段经历。
网友“真一心哥”：责怪女孩子的，你们真正不懂被资助者的心呀。我也在搞公益，帮助儿童，理解他们的难处。他们有心感恩，但不知道如何表现，毕竟他们的环境是生存第一。
网友“吹着口哨在路上”：我也有过类似的资助别人的经历，我不需要感恩，但需要被资助者对我最起码的尊重。
广东网友：我也曾有过资助他人几年，但没去看过，看有什么用呢，孩子始终会长大，长大了自己有自己的想法，资助者本来就不应该老是以一个恩人的身份去见一个受资助对象，这样以后人家才更有信心去面对社会。
老冯继续帮助玲玲：“等你长大了也要资助贫困生”
得知玲玲的真实情况和性格后，成都商报记者帮助老冯和玲玲家进行了沟通。最终，老冯表示，自己已体谅了娃娃的感受，但要和孩子做一个协定：等玲玲有经济能力的时候，也要资助一个贫困生。
老冯说，自己不图娃娃长大后会回报自己，但自己要和这个娃娃立下一个“君子协定”。等到娃娃长大有经济能力了，她也要资助一个需要帮助的贫困生。对于老冯昨日的提议，玲玲认真考虑了数分钟后，答应了。但是，玲玲表示“将来我也要挣工资挣到2000元以上才能去帮助别人，毕竟助人前要先自助。”
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