部编版四年级语文上册第18课《牛和鹅》教学设计及反思(教案)
第六单元单元备课
本单元以“童年”为主题，包含《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》《陀螺》三篇课文，以及“口语交际：安慰”“习作：记一次游戏”和“语文园地”。
本单元最重要的语文要素是“学习用批注的方法阅读”。本单元所选的三篇课文都是通过回忆童年趣事来表现童年的美好。教学本单元课文时，主要学习用批注的方法阅读，概括文章的主要内容，抓住有关描写人物的动作、语言、神态的语句，体会人物心情的变化过程，感悟人生哲理。“记一次游戏”是本单元的写作主题，教学时可引导学生捕捉精彩的游戏镜头，有条理、有重点地记叙游戏过程和人物的内心感受。“语文园地”主要是引导学生交流作批注的阅读方法及心得；了解常见的蔬菜的名称，以及学会认识这些蔬菜；学会在不同情况下使用不同的词语，会用动作描写表现不同词语的含义；积累一些有关为人处世的八字格言。
内容
课时
内容简说
课文记叙了作者在放学回家路上被鹅袭击，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅的事，作者由此改变
牛和鹅
2
教学要点
了对鹅和牛的态度，悟出了“要从客观的角度看待周围的事物，从不同角度出发会得到不同的结果”的道理。
本文记叙了作者童年时在一次班
1、会写41个生字，会认27个生字，认识7个多音字。会写相应的词语。2、学习用批注的方法阅读。
3、通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。
一只窝囊的大老虎
2
级演出时上台扮演老虎，但最终演出失败的故事，表现了作者年少的天真和求真的精神。文章记叙了作者小时候玩陀螺的美好回忆，作者的其貌不扬的小
陀螺2陀螺战胜了大陀螺。作者从中悟出“人不可貌相，海水不可斗量”的道理。
针对不同的对象、不同的事情，选择合适
口语交际1安慰的方法进行安慰；借助语调、手势等恰当地表达自己的情感。
习作2记一次游戏1、能把游戏写清楚，并表达出自己当时
的心情。
2、写好后，给习作拟一个题目，最好能反映自己的感受。
3、学会用修改符号改正其中的错别字和不通顺的句子。
1、交流作批注的方法及心得。
交流平台、识字加油站、词句段运用、日积月累
2、了解草字头的字大部分与植物或蔬菜相关，认识常见的蔬菜及其名称。3、了解一些词语、俗语的含义，会用合适的动作、心理等描写方法表达心情。
语文园地1
部编版四年级语文上册第18课《牛和鹅》教学设计及反思
教学目标：
1、认识“谓、拳、捶”等10个生字，会写“摸、甚、跪”等15个生字。能正确读写“甚至、故意、扑打”等14个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。结合课文中的批注，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。
3、思考为什么“直到现在，我还记着金奎叔的话”。
4、学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情及心理活动。
5、通过感知课文内容，了解课文蕴含的道理，认识到看待周围的事物，如果从不同的角度出发就会得到不同的结果。教学重点
1、结合课文中的批注，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。2、思考为什么“直到现在，我还记着金奎叔的话”。教学难点
1、学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情及心理活动。
2、通过感知课文内容，了解课文蕴含的道理，认识到看待周围的事物，如果从不同的角度出发就会得到不同的结果。教学策略：1、字词教学
本课的生字不是很多，但部分字需要多加注意，比如“跪”，可以采用多种方式鼓励学生自主识记，教师实时点拨。从而达到多方面快速识记的效果。
词语教学，本课的词语偏于口语化，可以让学生在读的时候注意与口语相结合，更好地理解词语的意思。2、阅读教学
本组单元的重点是学习用批注的方法阅读，在教学中，要适时提醒学生把自己的感悟标注在文中的空白处，从而养成作批注的习惯，不动笔墨不读书，读书就要拿笔记录自己的所悟所感。3、情感教育
关于情感教育，应结合实际生活，让学生明白不欺负弱小的道理，帮助学生树立正确的价值观，学会保护自己，爱护同学，推己及人。课前准备：1、预习提纲
（1）熟读生字表、词语表。
（2）初读课文，读准字音，读通句子，读懂课文。（3）初步感知课文内容。2、多媒体课件
教学课时2课时
第1课时
课时目标
1、认识“谓、拳、捶”等10个生字，会写“摸、甚、跪”等14个生字，能正确读写“甚至、故意、扑打”等14个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。 