怎样与人相处教学设计

《怎样与人相处》教学设计

邮电希望小学 张惠

【教材依据】

本节课选自苏教版五年级《品德与社会》上册，第二单元“我学会与人相处”中第4课《怎样与人相处》。

一、设计思路

1、指导思想

（1）、体现“儿童的生活是课程的基础”的理念。重视课程与儿童生活世界的联系，让学生了解身边的同学，角色换位，增进友谊。这将有利于他们构建真正属于自己的知识和能力，形成内化的道德品质。 

（2)、体现“引导儿童热爱生活、学习言谈之礼、待人之礼、学会做人”的理念。通过让学生学会来赞赏别人使他们体会到负责任、有爱心、有礼貌地生活是儿童应当遵循的基本道德要求，它旨在使儿童形成对集体和社会生活的正确态度，学会关心，学会爱，学会负责任，养成良好的品德和行为习惯。 

2、教学目标：

知识目标：了解与人相处的学问，使学生懂得与人友好相处的重要性。 

能力目标：初步学会基本的交往原则和交往技巧。学会文明、礼貌待人。 

情感目标：让学生体验与人友好相处的快乐。 

3、教学重、难点 

发现别人的闪光点，学会赞美别人，并能真心实意的进行沟通。懂得与人友好相处的重要性。

4、教学课时：2课时。

二、教学准备：

1、课前调查本班同学的交往情况，搜集典型案例，排练短剧小品，以备上课时用。 

2、选择一些与课文相关的漫画 

3、准备有关音响资料。 

三、教学过程：

第一课时

（一）谈话导入 

师：今天我们的教室真干净啊！能告诉我昨天的值日生是哪几位吗？（表扬） 

师：刚刚被表扬的几位同学，能告诉大家你现在的心情吗？（活动） 

（二）谈感受 

1、小组内讨论，每人说出自已被表扬的经历和当时的感受。 

2、老师在各组选出一名同学向全班同学陈述。 

（三）互相赞美 

1、同桌两人一组，每人赞美对方的三个优点，依次写在赞美卡上，写上自已的名字交给老师。 

2、老师将纸条收齐后，打乱了放在一个大信封里，随机请同学上来抽取其中的一条，大声地读给全班同学听。 

3、请被读到的同学向大家说自已被赞美的感受，并向赞美你的同学表达谢阿意。 

4、请每位同学找出生活中想要赞美的对象，比如爸爸妈妈，老师，同学，邻居等，回想他们身上值得赞美的地方，再次填写到赞美卡片上，送给要赞美的人。

师：刚才许多同学收获了赞美，也向别人表达了赞美，相信大家感受到了赞美的力量。现在请大家想一想：我们课本中“送人玫瑰手指留香”这句话的意思是什么呢？ （讨论后师引导解答）

5、小结：送人玫瑰手指上留有花香，那么赞美别人，帮助别人，别人开心的同时我们也快乐。

（四）朗读短文《赞美的力量》 

1、请一位朗读好的同学起来有感情地朗读《赞美的力量》。 

2、思考讨论：要不要赞美他人。  

3、请持有相同观点的同学自动组成一组，进行小范围的辩论表演。  

（五）赞一赞 

1、请每个同学找出自已在班上交往最少的同学，想一想原因是什么？ 

2、继续想一想，这些同学身上有什么值得赞美的地方？ 

3、在课堂上向这些同学说出自已的赞美。

4、体会言谈之礼在生活中的重要性。 

（六）沟通无极限

1、阅读课文中的“嘘，千万别．．．．．．＂ 

2、组织学生回答课文中的三个问题。 

3、选择讨论较好的几个小组起来回答。

4、师小结 ：

赞美他人是一种肯定，一种激励，一种鞭策；表达了对他人的一种信任和美好的情感！每个人都有自己的口味和喜好，不能因为这些而破坏友谊，一定要牢记：理解和尊重对方是一切成功交往的前提，良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒！

（七） 作业：

1、请同学阅读《孤独的小美》，假如你是小美，你准备怎么办？（课后收集金点子） 

2、我会将同学们的金点子汇总起来，想办法通过课文的编者交给小美。 

第二课时

(1)谈话导入新课。

（二）师出示有关友谊的漫画。 

1、师问：像他们这样与人交往会获得友谊吗？为什么？ 

2、完成课文第30页上的选择；请部分同学说说选择的原因；请其他同学进行评价。 

（三）、将心比心，角色换位 

1、引入：我们在与同学的相处过程中，难免会有一些摩擦，这个时候该怎么办呢？且看以下几个短剧。 

一个同学没带笔，同桌不想把新买的笔借给人，使得这个同学不能完成学习任务。 

2、（演出暂停，教师引导：“遇到这种情况，如果我们能将心比心，站在别人的角度去想一想，也许结果会不一样，大家看……”） 

短剧中的演员换位，继续表演。 

刚才不借笔的同学想：我忘记带东西的时候，同学也经常帮助我，现在别人有困难，我也应该帮助别人，新笔算得了什么，于是两人互相道谢，非常友好。 

3、教师引导：“为什么换种想法，换个位置，结果竟会有如此大的变化呢？”（大家讨论，随意发表意见） 

4、教师小结：在交往中，只要我们能多为别人想一想，多站在别人的角度去看问题，其实很多问题或矛盾都很容易解决的，并且还能增进双方的友谊呢！ 

请一对好朋友出来领唱《朋友》，全班齐唱。

（四）学习美文《听的艺术》 

1、请一位同学朗读课文“你会聆听吗？”中的美文《听的艺术》。 

2、组织讨论：我们在做听众的过程中要注意什么？ 

3、教师小结：与人相处过程中，许多时候听笔说更重要。只有养成愿意听、善于听的态度和习惯，愉快的交往才会持久。 

（五）体会真情付出 

1、阅读“全在真情付出”中的美文《一群光头男孩》。 

2、思考讨论： 

（1）为什么学校里会出现一群光头男孩？ 

（2）你能想到这样的真情付出的方法了吗？ 

（3）遇到类似的情况，你能像文中的男孩们一样以实际行动献出真情吗？ 

3、小组汇报。

4、阅读《神奇的“心灵创可贴”》再次体会真情付出在生活中的重要性。  

（六）、学会赞赏，友情花开 

1、同学们自由发言：指出在班中你最想赞美的同学，并说出你要赞美的话，如：“你写的字很漂亮，我一直很佩服你！”“你学习数学的方法真好，对我的启发很大！”等等．接受赞美的同学说：“某某同学，谢谢你。” 

2、教师总结：善于发现别人的优点，适度赞美别人，是与人相处、搞好同学关系的一种行之有效的方式。在交往中，技巧固然重要，但更重要的是要学会聆听、付出真情。学会文明交往、学会关爱、学会负责任、这样我们才能获得更多的朋友。

板书设计：

4、怎样与人相处

送人玫瑰word/media/image1.gif

沟通 word/media/image2.gif

赞美他人

真情实感 付出word/media/image3.gif

美丽世界 收获word/media/image4.gif

四、教学反思

我执教的是苏教版《品德与社会》五年级上册第二单元第一课《怎样与人相处》。

新课伊始，我让学生们互相赞美对方体会被赞美的心情，进而让学生们谈谈自己的光荣簿，即受到过的夸奖，分享自己受到夸奖时的快乐心情。由己及人，紧接着我又创设情境，让学生们表达出自己内心的情感，把这份快乐送给他人，让他们在“欣赏卡”上写下对爸爸妈妈、老师、同学等许多人值得他们欣赏的地方。待学生们发现这么多值得欣赏的人、值得欣赏的地方后，我抛给学生们一个问题，那就是要不要把欣赏表达出来，从而引导同学们进行辩论。第二课时“将心比心，角色换位”，在这一环节中，我通过学生的短剧表演引导学生体会在生活中，只要我们多为别人想一想，多站在别人的角度去看问题，其实很多问题或矛盾都很容易解决，并且还能增进双方的友谊。让学生们对与人相处的方法有了深层次的理解。

最后学生演唱歌曲《朋友》，使他们懂得与人友好相处，文明交往的重要性。深深体会到只要我们带着一颗真诚的心，尊重、理解、赞美、宽容他人，就能收获更多友谊！

这节课我认为还有很多不足的地方，在第一课时学生辩论时气氛不够活跃，没有充分调动起学生的积极性，学生日常生活中积累材料较少，所有口头表达能力差，辩论时论据不足，语句不够流畅。

在今后的课堂教学中我要采用多种教学方法，创造和谐的学习氛围，让学生在课堂中轻松、愉快的学习，从而提高课堂教学效率。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/51b092c1f18583d048645952.html