多 彩 的 童 年
——第二单元读写结合训练
十中附小 何莎莎
【教学目标】
1、对比《儿童诗两首》的异同,感悟儿童诗的特点。
2、有感情地朗读课外4首小诗,交流读后感受。
2、通过朗读诗文,感受儿童丰富的想象力,体会童年生活的快乐,能尝试写诗。
【教学重点】
对比《儿童诗两首》的异同,感悟儿童诗的特点。
【教学难点】
感受儿童丰富的想象力,体会童年生活的快乐,能尝试写诗。
【教学过程】
一、单元回顾
师:孩子们,童年是一幅画,画里有我们五彩的生活;童年是一个梦,梦里有我们的想象和憧憬。
第二单元课文的主题就是——童年,在这个单元,我们学习了描写古代儿童生活画面的第5课《古诗词三首》;我们分享了林海音笔下的《冬阳 童年 骆驼队》和萧红的《祖父的园子》给她们的童年带来的快乐;我们了解了苏联作家费奥多罗夫《童年的发现》;我们还欣赏了两首现代儿童诗。(课件出示)
师:今天这节课,咱们就继续读一些儿童诗,感悟它们的特点,并试着写一写,好吗?(板书课题:儿童诗)
二、比较学习,感悟儿童诗特点
1、上节课,我们学习了第9课《儿童诗两首》,现在请孩子们把书打开39页,快速浏览课文,想一想儿童诗有什么特点?(生答,师相机板书:语言精练、想象丰富、富有童趣、运用修辞)
2、对比学习:这两首儿童诗有什么不同之处?(同桌交流,随机指导)
(1)《我想》是一首诗歌,《童年的水墨画》是组诗。
引导学生注意其中的区别:组诗有小标题,每一节诗歌围绕着同一个主题,但写的是不同的内容……
(2)《我想》是押韵的,《童年的水墨画》不押韵。
引导学生朗读这两首诗,体会押韵和不押韵的区别,了解儿童诗可以押韵也可以不押韵。
(3)《我想》描写的是“我”的一些美好的愿望,《童年的水墨画》描写的是童年的生活学习场景。
三、多种形式,拓展读诗
孩子们,老师还给大家准备了几首富有童趣的小诗,想读一读吗?
多种形式读,读后谈感受,感受儿童丰富的想象力,体会童年生活的快乐。
四、大胆想象,尝试写诗
孩子们,童年是纯真、难忘的岁月,我们每天都在编制着美丽的故事。让我们拿起手中的笔,写一节或一首小诗,把美好记录下来吧!
师对照板书提示:注意——想象要丰富,语言要精炼,富有童趣,并合理运用修辞表达出自己的情感。
五、结束语
孩子们,今天你们展示出的创作才能,让我有了“小荷已露尖尖角”的感受。希望大家在课余能阅读更多的儿童诗,汲取文学的养分,使自己从一株幼苗成长为一棵参天大树。
本文来源:https://www.2haoxitong.net/k/doc/51a9bc00777f5acfa1c7aa00b52acfc788eb9f5f.html
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