群组学习的英语对话模型在初中英语写作教学中的应用作者：陈芯来源：《知识窗·教师版》2014年第04期
摘要：本文介绍了初中群组学习之中的英语对话模式实施的背景，制订了英语群组写作研究及学习的会话模型，并通过实证检验与研究，把群组学习的英语对话模型和传统的英语写作学习进行比较，突出了群组学习的英语对话模型的优势。
关键词：群组学习 英语写作 英语对话模型
作为群组学习的英语对话模式，其理论指导是新课程改革提出的先进的教学理念，它主要是把学生的学习性、参与性研究活动和英语学习的对话模式整合起来，构建起一种不同于以往的、效果更佳的写作教学模式群。在群组学习中，学生不仅可以学习英语，而且能够运用英语，最后达到提高学生思维能力、写作能力和交流合作能力的目的，并全面提高英语教学的质量，不断增强教师的教学和科研能力。
一、研究背景
《新课程标准》指出：“在现代外语教学过程中，最注重的是语言的学习过程。突出、核心强调的是在学习过程中，学生应该全身心参与进去，主张学生能够在真实的语言环境中学习英语和进行自然学习，并且在这样的基础上加以运用，然后进行语言的学习。”目前，能让学生在充满语言气氛的环境中学习英语的机会并不多，这也是很多学校英语教学效果不理想的主要原因。随着协同理念的逐渐渗透，英语教学环境逐渐得到优化。尤其是近几年来，人们的研究重点已由过去的个体学习转向了群组学习。
二、课题研究的理论依据
建构主义学者认为，当于特定的社会情境中学习并探讨，进而通过他人的帮助，即人和人之间的共同协作来完成某种意义上的知识构建过程，并不是纯粹地依靠教师讲授掌握知识。在建构主义理论中，借助于教师的指导，将学习者当作中心进行探索和研究，进而促进其学习。也就是说，在学习中，教师充当了帮助者与促进者的角色，是信息加工的真正主体，学生是意义建构的中心。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/51256b79b80d6c85ec3a87c24028915f804d842c.html
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