学习内容 | 一个数乘分数的意义 | 1课时 | 课型 | 新授 | |
学习目标 | 知识与技能 | 通过直观操作理解一个数乘分数的意义。 | |||
过程与方法 | 通过迁移、类推、归纳、交流等数学活动，培养学生的类推、归纳能力。 | ||||
情感态度与价值观 | 通过分数乘分数的应用的广泛事例，对学生进行学习目的性教育，激发学生学习动机和兴趣。 | ||||
教学重点 | 理解一个数乘分数的意义。 | ||||
教学难点 | 理解一个数乘分数的意义。 | ||||
教具运用 | 课件 | ||||
教学过程 | |||||
一、复习导入 1、计算
2、一个正方形的边长是 二、创设情境，探究整数乘分数 1、借助情境理解整数乘分数的意义。 1桶水有12L。3桶共多少L？ （1）理解题意，明确题中的数量关系：单位量×数量＝总量 （2）根据题意列出算式： 3桶水共多少L？12×3
（3）探究每道算式的意义 12×3表示求3个12L，也就是求12L的3倍是多少。
12× 发现：一个数乘分数表示的是求这个数的几分之几是多少。 （4）解决问题。 12×3＝36（L） 6
1 3
1 2、完成做一做 一袋面粉重3㎏.已经吃了它的 学生独立解答后汇报。 3、 在学校举行的泥塑大塞中，一班共制作泥塑作品15件，其中男生做了总数的 （分析：男生做了总数的 4、 归纳总结： 求一个数的几分之几是多少，用乘法计算。 5、练习： 观察巡视学生是否先约分再计算。在约分时，是否有学生将分子与分子约分，为什么只能将整数与分数的分母约分。 6、说一说下题错误的原因是（ ）
5 1 B、整数与分子相乘了
＝ 四、巩固练习，反馈提高 1、练习一第2、3题。 五、全课小结 教学反思： 分数乘整数，引导学生投入到探索与交流的学习活动之中，让学生变被动为主动，学生掌握较好。 | |||||
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/5108136f4793daef5ef7ba0d4a7302768f996f6e.html
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