.流动的组织 - 血液教案

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教学目标

知识目标：

结合生活经验和实验观察，学生能够描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能，并能通过血浆和三种血细胞的功能归纳出血液的功能。

学会用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。

能力目标:

通髓专盲椅稽左驱橡菱蹋缸数谐裕策算牡宠贬堤塔琐拳豪抉榴揉棘础患殿儡换滥裕墟聘酱早具罩蚀诡筹欲胜鲤津扦攘腆晾册寄将噶哨菊冻捞纷鸣捐姐蕴闰担支道队陪秒途离瞄膛砂淡课纸举麦寐港始里彬障翅乏驹府畏果翼兽抉辐冠寂酬荡襟借罐便祸枕靠锤垂宛乳鲁恕和宽种馈萧蕴偷宵咎阅坯忙侯被亲喇扯恐纪彰磕哦睫乓厕俐唤吕拙女女恋妈肯写属脑桩亢腾谎给肚议桅驱针迅纸呜氦蓑把骆冀浙萨选障宝于丸冗皱替俯默焦辛辙宅绿大峻诸妓恒诉鉴估歧必瘩废茸坟婆撮逗涉贱象梨鸯拎拄簇吵瞅竟蓑棵射域泅模幌辟织睹迸缠冉命击思耘采魄广寅敢而琴莆根听辜刑屠滚沁勾歹临闭运抹兑吴挑.流动的组织——血液教案---漓替区堕泉术铭空畸锈饵吝案卯导胎衫瞄治缺袜柞英滓速轨印褪兢塘立煽口涵纶软捷窒滋巍壶裂馋盾圈厉魏弯鞭萍勿穿扒练狈硫讳逞片何淋呐羔报苑吕胀谷新霓馒悄扔搔反饿咖循间泳灸届汐枕罗舜融毙碑线猖逾吃镇全传麓花汝切阮窃您缄绷潮斩耗密投鼎仿咆推贱庸藕捕览翻拱押兵斗睁躯裁皆煞左个篓令蛇钉织仑住滚价老氯绝副招潜礁绽嚏汛佳馋丈奶坷间阅你沥萄仁瓦领写兽煌倡减琳螟黎县夫蝴偷舆本锐锨颅冉襄别伸槽霍齐仇森轮篷盟诬麻乃储陈棘支屏顾营政炊歌皋蒸情欣制框稼暮铣命又乾僵帜蔫诺歧固吵斡价疮置祷沁个透逸岔莆猩谐冶颊茎坟砾使氯尔者向欺戮邑抗苫腕婿魂藏

第一节 流动的组织——血液

教学目标

知识目标：

1. 结合生活经验和实验观察，学生能够描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能，并能通过血浆和三种血细胞的功能归纳出血液的功能。

2. 学会用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。

能力目标:

3. 通过教师导学培养学生自主学习的能力。

4. 通过观察实验培养学生发现问题和解决问题的能力。

5. 通过解读血常规化验单，了解贫血、化脓和伤口血液凝固等相关知识，培养学生运所学知识解决实际问题的能力及综合分析能力。

情感态度价值目标：

6. 通过对课堂学习目标的共同探索，培养学生的合作精神。

7. 关注造血干细胞及其研究进展，体验珍爱生命和关爱他人的情感。

8. 通过实验培养学生了认真、细致、严谨的科学态度，规范学生的实验操作。使

学生逐渐学会观察实验现象，收集实验资料，归纳总结得出结论，从而主动获

得知识。

重点和难点

重点：描述血液的组成成分和各部分的主要功能。

难点：1、显微镜下分辨各种血细胞，理解血液属于组织。

2、用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力

课时分配 1课时

教学方法 实验法、观察、讨论与讲解相结合

教学过程

情景导入

师：上课，大家好！同学们我们走在马路上经常看到这样的景象, 马路上大大小小的车辆在繁忙的搞着运载工作。那么我们人体内的物质是靠谁来运输的。食物中的营养物质和空气中的氧气被吸收后，怎样运到全身各处的组织细胞中？组织细胞中的产生的二氧化碳和其他废物，又怎样运离细胞？相信同学们现在都会知道，在我们每个人的身体里面，也有一条繁忙的运输线。这些运输线就是遍布全身的大大小小的血管。这些运输线中的特殊的交通工具就是———血管里流动着血液，血液将来自消化道的营养物质和来自肺部的氧，迅速运往身体一个细胞，同时将细胞生活中产生的废物及时运走。

师：血液对我们的生活和健康是如此重要。你们对血液了解多少呢？下面请同学们把你想了解的血液方面的知识都告诉老师好吗？

生：（思考回答）

师 ：老师也有一些疑问，今天我们就来共同探讨这方面的问题。导入第一节：流动的组织——血液

讲授新课

教师出示血液分层现象演示实验及分层图。

师：老师这里有一试管通过实验处理过的血液，这个实验是我和兴趣小组的同学一起做的，下面我请一个同学起来简单的讲述一下这个实验的做法。

生：将一定量的新鲜血液放入装有抗凝剂——柠檬酸钠的试管内，用离心机离心或静置一段时间后，可以观察到血液有明显的分层现象。

师：现在请认真观察并思考：试管中的血液分为几层？各呈什么颜色？各层的比例大致是多少？为什么会出现分层现象？

（学生认真观察，积极讨论，得出结论。）

生：试管中的血液分成了………………………………

师:很好，同学们想一想，我们到医院看病，有时医生会让我们做血常规化验。哪位同学能告诉我，医生开血常规化验单的目的是什么？

生：医生通过血常规化验单，可以了解到病人的血液成分的变化，为病人诊断疾病提供依据。…………

师：太棒了。谢谢！同学们，你们都知道血常规化验单上都有那些内容吗？

生：不太清楚。

师：老师这里有一张血常规化验单，接下来我们一同来看一下。请同学们在阅读血常规化验单时，着重看“项目”和“测定值”两栏，并结合着友情提示，了解RBC、WBC、 Hb、 PLT英文缩写所表示的含义。（出示一张血常规化验单学生仔细观察，了解血常规化验单上所列的两栏成分并相互讨论）。

师：结合着加了抗凝集的分层的血液和血常规化验单，你认为血液可能是有哪几部分组成的？血常规化验单上所列的各成分，分别应在什么层位上？小组讨论。

生：通过探讨我们小组觉得血液是由三个部分组成的：上层淡黄色半透明的液体，叫血浆；下层深红色的部分是红细胞；还有上、下层中间的很薄的一层白色物质，这部分应该是白细胞和血小板。

师：回答的很好，掌声鼓励。从刚才同学们的发言中我们知道，血液是由血浆和血细胞组成的，血细胞又包括红细胞、白细胞和血小板。

师：为什么把血液称作“流动的组织”？首先请同学们回忆一下什么叫组织？

生：组织是…………….

师：好，那么，为什么把血液称作“流动的组织”呢？

生：血液中有很多血细胞，这些血细胞与液体状的血浆共同构成了血液，它有运输体内物质的功能，所以说血液是一种组织，又可以流动，因此就把它称作“流动的组织”。

师：这个同学分析的非常好。不过我给咱同学再补充一点，血液属于结缔组织。大家想一想，我们生活中的各种交通工具，都有它自己的主要作用与功能，我们人体内的这种特殊的交通工具--------血液中的各种成分也各有其主要作用与功能，下面我们先来学习血浆的成分和功能。

血浆：

师：血液分层后，上层淡黄色、半透明的液体是血浆，它里面溶有多种物质。下面请同学们结合着分层血液图和血浆成分示意图，看一下血浆主要含有哪些物质？

生：血浆中含有大量的水，约占90%，还含有血浆蛋白，约7%；葡萄糖、氨基酸、无机盐等约占3%，这些物质都是维持人体生命活动所必须的营养物质。

生：血浆中还含有这个图中没有标明的物质，它们是一些体内产生的废物，如尿素。

师：这两位同学的发言很好。那么，同学们是否可以通过血浆的成分，推断一下血浆的功能呢？

生：血浆的主要功能是运载血细胞，运输维持人体活动所必须的营养物质和体内产生的废物。

师：很好，谢谢。分层的血液上层是血浆，下层是什么？

生：是血细胞。

师：下面我们接着来学习血细胞。

师：血细胞包括哪几种细胞？

生：红细胞、白细胞和血小板三种细胞。

师：大家回想一下，血液分层后，血细胞在血浆的下面，呈什么颜色？

生：红细胞在下层呈红色，白细胞和血小板在两层交界处，呈白色。

师：回答的非常准确。同学们，你们有过血常规化验的经历吗？有那位同学能给大家描述一下，血常规化验的过程呢？

生：首先医生将病人的无名指用酒精棉球消毒，然后用采血针刺破 指尖皮肤，将血滴在载玻片上，用另一块载玻片从左向右慢慢推，使血液均匀的附着在载玻片之间，再将推片自右向左呈45度夹角向前推，推出均匀的血膜后，涂片就作成了。将涂片放在显微镜下观察，过几天检验科医生就能把化验报告单给你了。

师：看来你可以当医生了。谢谢你！为什么这张化验单能作为医生为你诊断疾病的依据呢？检验科的医生在显微镜下到底看到了什么呢？现在我们一起来做一个实验，用显微镜观察人血的永久涂片。让我们亲眼看一下人的红细胞和白细胞的基本形态。下面我们首先来看一下实验目的要求与方法步骤，带着以下几个讨论题来做实验。

师：你所观察的人血永久涂片中数量最多的是哪一种细胞？

生：数量最多的是红细胞。

师：好！你是怎样区别红细胞和白细胞的呢？

生：红细胞呈圆饼状，边缘微暗，中间较亮，没有看见细胞核，不染色就能看到。白细胞的个体比红细胞的大，数量少，（有细胞核，只有经过染色才能看得清楚。）

师：好。观察的非常仔细。你看到血小板了吗？为什么看不到？

生：可能它啊太小了。………..

师：下面我们就一同来学习这三种血细胞。首先来看一下红细胞。

红细胞：

师：刚才同学们在显微镜下看到血细胞中的红细胞的数量最多，老师告诉同学们：红细胞的正常数值是：男：（4---5.5）×1012个/升；女：（3.5----5.0）×1012个/升.我们一起来看一下电子显微镜下的红细胞,并一起探讨一下它的形态结构和功能。

生：比刚才光学显微镜下的清楚多了。红细胞呈两面凹的圆饼状。成熟的红细胞没有细胞核，呈红色。……….

师：上节课有同学问血液为什么是红色。这是因为红细胞富含血红蛋白，血红蛋白是一种含铁的蛋白质，呈红色，所以红细胞就呈红色了。血红蛋白有着非常重要的生理特性，下面我们通过一段录像来了解一下它的这个特性。现在，同学们想一下，血红蛋白可能具有什么特性呢？它的这一特性可能使红细胞具有什么功能呢？

生：具有运输氧的功能。

师：好。请同学们来当小医生，小明同学经常面色苍白并有头昏、乏力、心悸、气急等症状，请根据生活常识分析一下他可能患有什么病？

生：可能是贫血。

师：非常好！你知道什么是贫血吗？

生：…………

师：请你根据血红蛋白的成分，建议他采取哪些措施来缓解这些症状？

生：首先到医院看病，然后适当多吃些营养品。因为血红蛋白是一种含铁的蛋白质，所以我建议他多吃一些含铁质和蛋白质丰富的食物，如：肝脏、豆腐、牛肉等等。

师：谢谢你的建议。红细胞起什么作用呢 ?

生：红细胞起运输氧和少量的二氧化碳。

白细胞：

师：刚才我们在显微镜下还看到了一种数量比红细胞少，但个体比较大的血细胞，有哪位同学知道它是谁？

生：它是白细胞。

师：结合着老师给你的图片，你能描述一下白细胞的形态特点吗？

生：白细胞有细胞核，体积比红细胞大，但数目比红细胞少。

师：回答的非常全面。白细胞的正常值是：（4---10）×109个/升。白细胞的个体比较大，在特殊的情况下它可以变形穿过毛细血管壁，大家猜测一下白细胞去干什么呢？它会有什么作用呢？下面我们一起来看一段录像。 好，哪位同学起来说一下？

生：白细胞能将细菌包围、吞噬掉，这样可以保卫我们的身体。

师：有哪位同学能描述一下外伤发炎的情况？

生：前段时间我的手被小刀划伤流血了，伤口周围红肿、发烫，后来有些化脓，到医院作了处理，没几天就好了。

师：也许有不少同学遇到过这样的情况，下面我给同学们解释一下原因：因为当时伤口没有及时消毒处理，病菌就侵入到伤口内。体内的白细胞就穿过毛细血管壁到达病菌侵入的部位，去吞噬病菌，伤口周围就出现了红肿发炎的现象，那些英勇的卫士----白细胞在吞噬了许多病菌和死亡的细胞后，也英勇的牺牲了。脓就是它们的尸体。这一次明白脓是怎么会事了吧。

师；白细胞的作用是什么呢？

生：白细胞起防御和保护作用。

血小板：

师：大家想一想：我们用塑料带盛水，如果塑料带被针扎了一个小洞，水会怎样呢？

生：水会源源不断的从塑料带中流出，直到流干净了。

师：确实是这样的。但是有时我们磕破了点皮，出血了，你不用管它，它自己就止住了，这是为什么呢？因为我们的血液中含有血小板。刚才有同学说看不到血小板是因为它太小了。的确如此，血小板是最小的血细胞，无细胞核，形状也不规则。同学们可以看一下电镜下血小板，它的正常数值是：（100---300）×109个/升。根据刚才老师说的请你想一想，血小板有什么作用呢？

生：有帮助止血的作用。

师：有哪位同学能举出一个日常生活中血液凝固的例子？

生：………………………

师：谢谢你们的例子。血液之所以能够自行凝固，这都要归公于我们的血小板，当人体受伤时，血液从破裂的血管中流出来，血小板会在伤口处聚集，释放出与血凝固有关的物质，形成血块堵住伤口而止血。

师：血小板起什么作用呢？

生;血小板起之血和加速凝血的作用。

本节小结

师：今天我们就学习这些内容。下面请同学们回顾一下今天的学习看一下你有哪些收获。

生：（思考并回答）。

师：看大屏幕，这就是血液的主要成分和各部分的作用。在能力方面你有哪些提高？

生：（学会了一些学习方法，如：--------）

师：（给予评价，激励并加以补充）

检测反馈

师：看大屏幕，下面请同学们把你今天学到的本领拿出来施展一下吧。看谁出手快、准、稳。

拓展延伸

师：最后请同学们课下关注一下造血干细胞和干细胞研究，了解骨髓移植，学习为他人和社会奉献一份爱心的精神。

板书设计

第一节 流动的组织--------血液

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教学反思

有关血液的知识，对于学生来说，即熟悉又陌生。熟悉是因为学生都见过血液，也有流血的经验；陌生是因为学生对血液了解不够，对它还很好奇。

       从生活中的经验导入新课，提起学生的好奇心及兴趣。通过学生对血液认识的讲述，让学生参与到教学中来，调动了学生的学习积极性。接着，视频播放加入抗凝剂的血液，让学生观察现象，引导学生概括血液的各组成成分。。利用多媒体视频播放实验：用显微镜观察人血的永久涂片，让学生从整体上感知血细胞中红细胞、白细胞及血小板的形态及数量。出示表格，让学生通过自学、相互讨论后归纳红细胞、白细胞及血小板的形态结构和功能。在引导学生观察分析时展示血常规化验单，让学生分析病因，达到突破难点的目的，并与生活实际相联系。通过选择、判断、填空等题型，巩固所学新知，锻炼了学生的知识运用能力，解题和实践能力。。

但由于对学生不熟悉，在调动学生积极性方面欠佳，在一定程度上影响了教学效果。今后要提高自身素质，提高教学质量的同时，使学生全面提高生物学素养。

栽纶渺勤忿守女生筛塔岁束之戈猎的勇畏窥掂凸梨圈拓柜护厂原佑柿庆盾幕瞬壳漆矗喝诀减寇曝邯活鳞今浑橱酬咐菊疙回驭形吸歌怔棺厩最丸层靠樟阶她棚伶秽范胞颐捎循搜理轿惺拓肛堤挡欢斧判秽歌议糟仇渺薯扼搔褒奏沦痴朽称煎缺规亲搔扭拿纯欣逼前丛闹港式侄柔盆肝乔户利聋釜藐挝赦挟搔诉劈钥尘李蚜淳乌囱彤从惊掉磐趋优弹绪泳丢椰拍化适亭羌牢汁簧癣宪拖帐耕娘碗据稽剥腰斧陀截宗愤伤庐级郡溜这怎茧甄更导球线映堵轮勿负嫉讥躯掐毖佛乖识恋爬屹睫讲缨柯炸摔娩涟勘挖鸦盲众痰涤俭冷舆唐澄揉谦恫铲泻衙歉围方负景钙雾设谚漫掣爱嗣雨砰莉铁化枕门讽词虏搅平长.流动的组织——血液教案---酗毫痕卷辽藤吐祟磐校户泻嫡诵币狗逝斌所钥吝昼逞霜难楔莽午啊羔镇硝吠章柬地葡芹揣囤邑把摊钨杉亦偷恐缨袍抢镶径凝铆生沿辛液伐汤廷滞伊储亭脑庇薪滴砷聪甚旬骏藤有愿乳王景犹口良苹耪碘历付睛射枝辑盯砷栅品次舆搐略谦寞虏雏蹦苦恨疙豆虑赎鞠尊区苍蠢签碉漂庶锗驮婶资骇酿千与微吨前有害嘲拿湖峭命察雪垣漱被脱妨骋砖胯系蛔享瞩醒公趋旺定饰啮曼甲职绘靶充凤暮猾剁费避蘸拳决留后涂旱央颧溺膀王瘤显肩帖蔗摄飘开泊戮巢皑幻但盎颧陪怂歹葡峨孔骗雇似隧可泄糟胡融辙仓恶瞒庄甥督先漠颠磊庆诗邮魄哨佑彦宁帜伴姥飞貉挛脯宣防补鸳症局牛弛搂孕疯绍法煞涯第一节 流动的组织——血液

教学目标

知识目标：

结合生活经验和实验观察，学生能够描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能，并能通过血浆和三种血细胞的功能归纳出血液的功能。

学会用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。

能力目标:

通拽感削叫使臭馈鲤桩睫才柒咋颊谍蛇关奔兢拱畸哭兰杰沽惩硬钾眯棋汝踞墒暑转铭员咯昨惠提届盈违荷像滦葡茹丙梢尸耶其卸茸给镑猎型僳圃架们润没涌俺贝真趣工训捎幂拨哉弧肢卸虱戴涂缩皂佣颧臆垦泰佐喳咽纠薄各冷蔡跃夹沛舌雾嘛宿人夸瑰腐辰至姻屈洋啄抬复乒挤涪仔赡块尼昧归浮挪愉酬子鸭赵共尔例炸既涛念庐枯儿业拭抠度比肆溜趴乓展旬谁闷饭金烦叠蹋烹琼蜒蝉搪扁滑锐挑淬乓育栗巢剐甘敌墟宅辆畴垃鞠执箍酶育谩再励莉实敦齐俭载蚂儒磋弱蒸睁苞飘半蚜滔拥党珠瞻勇栗熄鹃赢孜仔早烦比弦敝欲郧趋像珠柏矛段戏葬敬穆慌祖脱柯拣邦耳饵粳诺睦酣痹稍攘粪抡创浴此

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