浅谈培养幼儿创造思维的重要性及对策作者：娜仁苏布德来源：《读写算》2012年第03期
【摘要】 在探索活动中培养幼儿的创造意识，开拓思维能力，是幼儿园教育的重要组成部分，是全面实施儿童启蒙教育的重要内容。探索活动是在教师引导下，幼儿积极主动地思考问题，同时用自己不同的方法去观察周围事物，去感知大自然中的科学现象，或在游戏活动中通过亲自操作发现一些科学现象。久而久之，他们会积极主动地发现问题、提出问题，并大胆地寻求答案。事实证明，探索活动的过程能够激发幼儿大胆探索的精神和勤于创新的勇气，对培养幼儿的创造潜能具有十分重要的意义。本文结合实践对培养幼儿的创造能力进行了探索。
【关键词】 幼儿教育 创造意识 思维能力
创造力是人类的一种特殊潜能，它是人类智慧的最高表现。许多教育学家、心理学家经过实验都证实了，婴幼儿期就有创造潜能的表现。在幼儿期进行创造力的教育和培养，对孩子的一生将会产生重大的影响。而且，对幼儿创造力的培养不仅关系到开发幼儿个体的潜能，更关系到整个人类文明精神的延续。
一、幼儿教师要为孩子营造自由、宽松的创造氛围。
心理学家罗杰斯认为：心理的安全和自由是促进创造能力发展的两个主要条件。在心理安全和自由的环境中，幼儿的心情愉快、无压抑感，他们在这样的氛围中与周围环境不断的交互作用下，容易形成创新意识。爱玩是幼儿的天性，对于幼儿来说，唯有玩，才能在玩中进行创造。正如教育家陈鹤琴先生所说的：做中教，做中学，做中求进步。如果剥夺了幼儿玩的权力，那就等于扼杀了一颗创造的童心。在玩中幼儿能始终保持轻松愉快的情绪。因此，我们要根据幼儿这一心理特点，以玩的形式组织并与幼儿共同参与探索活动，使幼儿能愉快参与，并鼓励幼儿运用老师提供的材料，大胆的玩、创造性的玩。例如：在探索活动"生活中的塑料袋"中，我为幼儿提供了一个"玩"的环境，让幼儿自由动手玩玩各种各样的塑料袋，来探索发现塑料袋的各种新用途。在活动中幼儿始终处于兴奋、活跃、积极的状态。通过玩，有的幼儿发现塑料袋可以装水，于是就在袋上用针戳了几个洞创造发明了一个奇特的塑料袋喷水器；有的用塑料袋做成了防水的环保服装；还有的幼儿用塑料袋玩起了捉空气、拍气球的游戏。幼儿在自由宽松的氛围中，玩出了塑料袋的新花样，并发明了多种新用途，萌发了幼儿的创造火花。
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