《松鼠和松果》教学实录

一年级语文教案

教材分析：

《松鼠和松果》是义务教育课程标准试验教材语文（人教版）一年级下册第10课。课文是一篇童话，叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林，维护生态平衡的故事。通过这篇课文的学习，我们要让学生们了解到在向大自然索取的同时，一定不要忘记回报大自然。只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园。

教学目标：

1、认识“聪、活”等11个生字，会写“以、后”等6个字。

2、正确、流利，有感情地朗读课文，并能复述这个童话。

3、愿意参加植树活动或树林认养活动 。

教学重难点：认识11个生字，有感情地朗读课文，理解课文内容。

教具准备：生字卡片 生字转盘课件

教学流程：

● 一 激趣导入，揭示课题。

板书：松。（齐读）

师：同学们你能给松字组个词吗？

生1：松树

师板书：松树。写在黑板左侧的下角，并在左侧贴上松树图。

生2：松鼠

师板书：松鼠。写在黑板正中间的位置，把图贴在松树的右边。

生3：松果

师板书：松果。写在“松鼠”后隔一个字的位置上，在松鼠图的手上贴一个小松果。

师：和老师一起读“松树、松鼠”，同时，一只手指着黑板上的贴图，另一只手用手势来明显区分两个词的读音。

（其间，也有同学组词，松籽、松仁等，教师给予肯定。）

师：看着这三幅图，你能用其中两个词说句话吗？

生1：松鼠手里有一个松果。

生2：松鼠正在美滋滋地吃着松果。

生3：松果种在土里会长出松树来。

师：同学们说得真好，老师这儿就有一个好听的童话，讲的就是松鼠和松果的故事。

板书：和。 学生齐读课题。

（走到电脑前）刚才说到故事的名字叫什么？

生齐答：松鼠和松果（出示课件）

● 二 初读课文,整体感知。

1自由读。

师：想读读这个故事吗？请同学们又轻又快地打开书42页，把字音读准确，句子读流利，划出生字，标清自然段。

好了，开始读吧，比一比，谁读得最用心。

生自由读。

2开火车读课文。

师：这篇课文好读吗？

生：好读、不好读。

师：这样吧，咱们全班同学开火车读吧！互相听一听，读得怎么样？（过去有过这种训练，孩子们都懂。所有第一位同学齐读第一自然段，所有第二位同学认真听后接着齐读第二自然段，这样依次类推……）。

生读，教师适时指导。

● 三 再读课文，理解内容，识记生字。

采用学生个别读，教师指导朗读，并随课文识字的方。

（1） 第一自然段

师：你们刚才读得很认真，我想你们一定读得很棒了！谁愿意给大家读读第一自然段？

生1起立。师：同学在朗读时，看谁坐得端正，听得仔细？

师：他把这个自然段的生字“聪、活、泼”读准确了。如果声音再大点你会读得更棒！谁愿意大声地读这一段？

生2读。

师：好，请坐。确实声音宏亮！同学们请看书，小松鼠学会了摘松果吃多高兴啊！还读这一段，谁想试试？

生3读。

师：他读得声音宏亮，吐字清楚，还把小松鼠高兴的心情读出来了，真好！

(2)第二自然段

师：第二自然段的生字比较多，谁能把这段读好？

生1读。

师根据学生的读书情况，在黑板上松树枝的右边写上“摘”，在松树根的右边写上“栽”。

师：你真了不起！这两个字音你读得很准确，请看黑板。

师领读。

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