口语交际：看图讲故事
【教材分析】
这次看图讲故事，安排的是学生喜闻乐见的漫画作品《父与子》中的一则。漫画共6格，最后一格留白。图意不言而喻——爸爸也被书的内容迷住了，读者看后不由得为童心未泯的爸爸忍俊不禁。
前5格的 内容贴近学生生活，在描述图意的 基础上，尝试启发学生为画面配上对话，使故事更加富有生活气息。最后一格画面留白，给学生以想象空间，可以以此为话题展开交流，让学生想象“爸爸可能去了哪里？”这一格也是故事的兴趣点，讨论后教师揭晓，出示原图，再让学生完整地讲述故事。
【教学目标】
1.能读懂多幅图组成的漫画故事，大胆想象故事的结尾，鼓励学生大声说，尝试把故事说清楚、讲完整；
2.能认真听，知道讲的是哪一幅图的内容；
3. 能在故事情境中交际，做到吐字清晰、语句连贯。
【教学重点】
按顺序讲清楚图意；认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。
【学案预设】
课前谈话做游戏《你说我做》
一、创设情景，引出人物
童年有两种神奇的味道，就是游戏和故事的味道。今天，老师在课堂上会带大家去一个藏着许多故事的地方。做好准备了吗？
这个地方就是——故事城堡。你看到了什么？
她好像有话要对我们说。
（大家好！欢迎大家来到故事城堡! 我是故事城堡的小精灵——悦悦，我负责搜集各种有趣的故事，把它们带到故事城堡里来！像我这样的精灵很多，我们每天开故事分享会。就在刚才，我又搜集到了一个特别棒的故事！快随我去看看吧！）
出示一组漫画！
嗯？故事呢？（快把悦悦叫出来。）
悦悦，悦悦，这是怎么回事？
怎么办？小朋友们，你们有好办法？
二、自主看图，整体感知
孩子们，接下去我们要帮助悦悦看图讲故事啦！
有什么法宝吗？首先我们要做什么？（随机板书：看清图）
这里有几幅图呀？5幅
像这样的有一组图组成的漫画，我们先整体看一看。作为故事，首先得有时间，这个故事发生在什么时候？
这个故事发生在什么地方？
故事里有谁？
哇，小朋友们，你们可真厉害！把图上画的时间、地点、人物都看清楚了！
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