06年安徽省马鞍山二中高一理科实验班生物竞赛

06年安徽省马鞍山二中高一理科实验班生物竞赛

单元测试植物分类学试卷及答案评分标准

试卷（时间120分钟）

一、填空题（每小题0.5分，共14分）

1.植物的大孢子叶常发生变态。铁树的大孢子叶为 ，银杏的为 ，松柏类为 ，红豆杉科的为 ，罗汉松科的为 。大孢子叶在被子植物中称 。

2.松柏纲植物因叶多为针形，故称为 。

3.毛莨科植物花中雄蕊和雌蕊 数， 生， 排列

于 上。

4.木兰科植物与桑科无花果属植物的枝上均具 环，但后者植物体内含 而易于与前者相区别。

5.稻小穗 性，含 花，仅 花结实，其余小花退化仅存极小的 。

6.豆目（或豆科）三科（或亚科）的主要区别表现在花冠的 及其花瓣的 、雄蕊的 和 。豆目（科）花的演化趋势是：雄蕊数目由 到 ，雄蕊由 生到 生，花冠对称性由 到 。

7.真花学说认为现代被子植物的原始类群是 性花的 类植物。

二、名词解释（每小题3分，共21分）

1异型叶：

2肉穗花序：

3壳斗：

4二强雄蕊：

5核果：

6特立中央胎座：

7合蕊柱：

三、选择题（每小题2分，共20分）

1下列蕨类中柱类型中，最原始的中柱类型是 。

A 具节中柱 B 原生中柱 C 管状中柱 D 网状中柱

2裸子植物的叶在短枝上的着生方式是 。

A 螺旋状着生 B 簇生 C 轮生 D 对生

3杉科植物的大孢子叶球 。

A 均为苞鳞比珠鳞显著 B 珠鳞比苞鳞显著 C 苞鳞与珠鳞多为半合生

D 苞鳞与珠鳞均为合生

4下列结论中， 是正确的。

A 凡胚内子叶仅1片者，为单子叶植物，2片者为双子叶植物

B 凡叶为网状脉者皆为双子叶植物 C 花部三基数者绝大多数为单子叶植物

D 须根系者极少见于双子叶植物

5安徽宣城所产著名的中国画纸张―――“宣纸”的原料是 的茎皮纤维。

A 苎麻 B 桑 C 青檀 D 化香

6柳属植物具葇荑花序，却为虫媒传粉，这是因为 。

A 葇荑花序是适应虫媒传粉的特征 B 柳属的葇荑花序是原始性状，虫媒是次生性

C 花序类型与传粉方式无关 D柳属的葇荑花序是次生性状，虫媒是原始性状

7十字花科植物具多种重要经济价值，芸苔属栽培种中以 种类最多。

A 油脂植物 B 蔬菜 C 药用植物 D 花卉

8蒲公英果实适应风传播的小伞由连萼瘦果先端延长而成的喙和冠毛组成。冠毛是 。

A 变态的花萼 B 变态的花冠 C 雌蕊表皮毛 D 变态的雄蕊

9兰科植物的合蕊柱由 合生而成。

A 数枚花丝 B 数个花药 C 雄蕊和雌蕊 D 雄蕊和花冠

10我国有许多特有的属，种，如 。

A 巨杉（世界爷） B 银杉 C 圆柏 D 百岁兰

四、填图题（每小题1分，共7）

1 ； 2 ；3 ；4 ；

5 ； 6 ；7 。

五、简答题（共20分）

1. ↑K(5) C(4-5) A4,2 G (2:4) 是哪个科的花程式？简述该科的主要特征。

2.简述双子叶植物与单子叶植物的区别。

3.禾本科的主要特征，举例说明该科的主要经济价值。

4.绘图并解释杯状花序的结构。

六、问答题（共18分）

1. 蔷薇科分哪几个亚科？各亚科的主要特征是什么？编写蔷薇科分亚科检索表（9分）

。

2. 为什么说菊科是木兰纲中较为进化的类群？（9分）

植物分类学试卷答案及评分标准

一.填空题（每小题0.5分，共14分）

1 羽状大孢子叶 珠领 珠鳞 珠托 套被 雌蕊

2 针叶植物

3 多 离 螺旋状 花托

4 托叶 乳汁

5 两 3 1 外稃

6对称性 形态大小和排列方式 数目 离合情况 多而无定数 少而定数 离 合 辐射对称 两侧对称

7 两 多心皮

二.名词解释(每题3分,共21分):

1异型叶：通常指蕨类植物同一植物体上的叶在形态、结构功能上不同，有两种叶，即营养叶与孢子叶。

2肉穗花序：多数单性或两性无柄的小花着生于肥厚而肉质化的花轴上。如天南星的花序。

3壳斗：壳斗科植物的总苞由多数坚硬苞片覆瓦状排列组成，成杯状或囊状，半包或全包坚果，此总苞特成壳斗。

4二强雄蕊：一花具四枚离生雄蕊，其花丝两长两短。如唇形科和玄参科植物，是对虫媒传粉的一种适应。

5核果：

6特立中央胎座：复子房，子房的隔膜消失成一室，由心皮基部和花托向上愈合，向子房中央生长为特立中央的短轴，如石竹，马齿苋，报春花等。

7合蕊柱：是指雄蕊和花柱（包括柱头）合生在一起，它是兰科所具有最突出的一个特征。

三.选择题(每小题2分，共20分）)

1. B ；2 B ；3 C； 4 D；5. C ; 6 B; 7 B ; 8 A ；9C ；10 B 。

四、填图题（每小题1分，共6分）

1.外轮花被片；2. 内轮花被片；3.第二轮雄蕊；4.第四轮退化雄蕊；5. 心皮；6.具腺雄蕊；7.第一轮雄蕊。

五、简答题（共20分）

1答：为唇形科的花程式（1分）。

该科的主要特征：

（常）草本，含挥发性芳香油，茎常4棱形。（0.5分） 叶对生或轮生。（0.5分）花两性，两侧对称，轮伞花序，唇形花冠，雄蕊为2强雄蕊或2枚。（1分）子房上位，四分子房（1分）。小坚果（1分）。

2答：

3答：：主要特征：

秆圆柱形，中空，有节（0.5分），叶鞘开裂，叶2列（0.5分），常有叶舌、叶耳（0.5分）。花序是以小穗为基本单位（0.5分）。颖果（0.5）。

经济用途：（5分）只要列举5种以上的用途即可。

重要的粮食作物：水稻、小麦、玉米等（0.5）；药用：薏苡等；制糖：甘蔗等（0.5）；

酿酒：大麦、高粱等（0.5）； 饲料及牧草：玉米、羊茅、早熟禾等（0.5）；

用材及制工艺品：毛竹、桂竹等（0.5）； 观赏：佛肚竹、凤尾竹等；

杂草：大米草、稗等。

4答：杯状花序又称杯状聚伞花序，其外观似一朵花，外面围以绿色杯状的总苞，有4－5个萼状裂片，裂片和肥厚肉质的腺体互生（1分）。内面含有多数或少数雄花和1雌花（1分）。花单性，无花被。雄花仅具1雄蕊，花丝与花柄间有关节（1分）；雌花单生于杯状花序的中央而突出于杯状总苞外，由一个3心皮雌蕊所组成，子房3室（1分）。杯状花序为大戟属植物所特有，故又称大戟花序（1分）。

六问答题（18分）：

1答：（1）绣线菊亚科：木本。常无托叶，心皮（通常）5个，分离（或基部联合），子房上位，蓇葖果，少蒴果。（1分）

（2）蔷薇亚科：木本或草本。托叶发达。周位花，心皮多数分离，分离，着生凹陷或凸起的花托上，子房上位。聚合瘦果。（2分）

（3）苹果亚科：木本。有托叶。心皮2-5，子房下位或半下位。梨果。（1分）

（4）梅亚科：木本。有托叶，叶基部常有腺体，花筒凹陷呈杯状，心皮1，子房上位。核果（1分）

检索表：（4分）

1. 子房上位

2．聚合果，由多数离生心皮发育而成

3．蓇葖果或蒴果………………………………………………绣线菊亚科

3．聚合瘦果…………………………………………………… 蔷薇亚科

2．核果，心皮1 …………………………………………………… 梅亚科

1. 子房下位或半下位………………………………………………… 苹果亚科

2答：（1）：在地质历史上，菊科起源最晚，其化石仅见于第三纪的建新世（1分）。（2）：菊科为木兰纲中最大的科，约3万种，大部分为草本植物，全球广泛分布，对多种多样的环境具有高度的适应性（2分）。（3）：对异花传粉的适应非常突出。头状花序以其显著的外形，鲜艳夺目的缘花招引昆虫，数朵花集生于扁平的花序托上，提高了昆虫的传粉效率。其聚药雄蕊，药室向内开裂，花柱具有毛环以及雌雄异熟等，加上具有蜜腺，花粉粒表面粗糙，使虫媒传粉顺利实现（2分）。（4）菊科植物的果实传播方式突出，萼片变为冠毛，或萼片、总苞变为钩、刺，使果实容易传播（2分）。（5）：菊科植物的花集生成头状花序，花部少而合生，舌状花，假舌状花为两侧

天兵下北荒，

胡马欲南饮。

横戈从百战，

直为衔恩甚。

握雪海上餐，

拂沙陇头寝。

何当破月氏，

然后方高枕

概念图在生物复习及高考中的应用

【摘要】

概念图也是近年来在高考中出现的一种新题型。比较适用与生物概念较多，联系比较密切但分布比较散乱的知识。本文结合具体实例，阐述如何利用概念图进行高中生物复习及应对生物高考。

【关键词】 概念图 复习 高考

【正文】

一、什么是概念图

概念图理论最早是在20世纪60年代由美国康奈儿大学诺瓦克(Joseph D.Novak)教授等人提出的。简单来讲,概念图就是以综合、分层的形式表示概念间关系的的空间网络结构图，由节点、连线和连接词等3个部分组成，用节点代表概念，用连线表示各概念间的逻辑关系。

二、如何构建概念图

下面以人教版高中生物中“下丘脑、内分泌腺、激素之间的关系”为例，简单介绍一下制作概念图的过程。

（1）选取这一知识领域的相关词汇及事件。

（2）描述上述词汇和事件的基本概念，区分主要概念和次要概念，定义概念层次。例如:垂体分泌催乳素，下丘脑分泌促激素释放激素。

(3)制作概念图

首先制作“前概念图”，包含概念层次(不含连接词)，然后在图上增加连接词定义概念间的关系，最后再增加相关的事例完成概念图。

(4)完成概念图

如图所示为制作的“下丘脑、内分泌腺、激素之间的关系”概念图。

我们还可以构建“遗传信息的携带者——核酸”的概念图，如下图所示：

三、概念图在生物复习课中的运用

复习中最高境界是用最少的时间，呈现最大的信息量、培养最强的应用能力和科学探究能力，而且学生还要将前后所学知识联系并进行重新建构，最终达到迁移和应用的目的。如果要求学生以概念图形式代替知识框架图形式复习，利用概念之间的同、异及内在联系，进行整理，实现知识的迁移和归纳，效果更好。

2.1 概念图用于第一轮基本概念复习

在生物第一轮复习中，我们的主要目的是让学生夯实基础。这阶段，概念图可用于复习内涵比较丰富的单个概念，也可把几个相关概念放在一起复习。例如：我们在复习人教版高二生物《细胞质的结构和功能》这节内容时，那么我们就可以选取“细胞质”作为知识领域，让学生选取出跟这一知识领域有关的词汇及概念，并连接成概念图如下：

2.2 概念图用于第二轮专题复习

第二轮复习应在第一轮复习夯实基础的前提下，着重将知识综合串联、灵活应用，从而真正从本质上认识和把握生物学科的学科特点，切实增强和提高应用学科知识解决实际问题的能力。

例如：蛋白质专题复习

（1）可先将蛋白质专题分成如下四个方面：

①化学组成 ②合成及运输 ③代谢 ④生理作用

（2）学生根据这四个知识领域，选出相关的词汇及事件，自行连接成概念图如下：

在蛋白质的复习，如果学生在建构自己的概念图中遇到了困难：如各主干知识思考不全，就说明学生的知识储备不足，这样就会激励学生去努力弥补；如蛋白质代谢图不能准确完成，就说明学生对课本知识只注意记忆而忽视理解，这样就可以引导学生注意知识的理解，提高应用能力等等。学生把自己的跟同学或教师的概念图进行比较初探讨后，含糊不清的问题就变得明朗了，并很快就找到解决方法。如此，我们复习课的目的也就达到了。

鼓励学生花时间和精力画概念图，有意识地培养学生课前自己尝试着画形成性概念图，课后绘制总结性概念图，或对图式本身进行重新组合，潜移默化地启发学生领悟蕴涵于学科之中的思想方法，从而提升学生在高考中的解题能力。

四、近年高考中一些概念图题例：

高考中的一些概念图题例在近几年的高考改革中，生物学科的高考题也在进行着改革。概念图是一种国际上常用的考查形式，所以为了和国际接轨，几乎每年都有几道很好的概念图来考查同学们的能力，现简要举几个事例。

【例1】(2004全国理综卷第30题)下图示意的是人体内物质代谢与能量代谢的关系部分。

注:①⑤⑥⑦⑨表示过程，②③④⑧⑩表示物质，⑩表示能量，⑩和⑩为高能化合物。

试按图中标号填写有关内容:

①，②，③，④，⑤，⑥，⑦，⑧，⑨，⑩，⑾，⑿，⒀

答案①消化(酶分解) ②蛋白质 ③肝糖元

④肌糖元 ⑤脱氨基作用 ⑥有氧呼吸 ⑦无氧呼吸

⑧尿素 ⑨有氧呼吸(氧化分解) ⑩脂肪⑾热能

⑿ATP ⒀磷酸肌酸

【例2】(2007年上海生物卷第35题)下图表示人体血糖以反馈调节方式保持平衡模式图(虚线表示神经调节)。请据图回答有关问题。

(1)写出A一E组织器官名称:

A __________B__________C__________D__________E__________

(2)④是糖皮质激素，则⑥是__________，④是__________。

(3)当血糖浓度上升时，试据图说明通过反馈调节使血糖浓度降低的主要途径:

答案(1)A、下丘脑 B、脑垂体 C、肾上腺 D、胰脏 E、肝脏

(2)肾上腺素 胰高血糖素

(3)通过神经调节使胰岛分泌胰岛素，促进血糖合成糖元，加速血糖分解。

在高考题以及平时的模拟当中，我们都可以利用概念图作为一种评价工具，了解学生对概念和相关概念的理解（概念之间的联系、逻辑是否确，与原有的概念的联系多少）。达到考察学生的目的。

概念图作为一种复习及评价策略，国内外的研究者都发现，概念图能有效地改变学生的认知方式，大面积提高学生的学习成绩，切实地提高教师的教学效果，特别是在科学学科教学中，如生物复习中，效果十分显著。概念图作为一种学习的策略，能促进学生的意义学习，合作学习和创造性学习，最终使学生学会学习。对同学们来说，概念图能促使我们整合新旧知识，建构知识网络，浓缩知识结构，从而使同学们从整体上把握知识。概念图还可以作为一种认知策略，提高同学们的自学能力、思维能力和自我反思能力。

参考资料：生物学教学2007年(第32卷)第3期《生物学图在课堂教学中的运用五法》

生物学教学2007年(第32卷)第3期《构建概念图应对生物高考》

科学教育研究 2007.5 《对生物概念图在高中生物新教材中应用的思考》

rrrrrrrr2010高考：最受欢迎的高三生物纠错笔记

易错点1  对细胞中的元素和化合物认识不到位

　　易错分析：不清楚一些化合物的元素组成，如Mg、Fe分别是叶绿素、血红蛋白的特征元素，而含P的化合物不止一种（如DNA、RNA、ATP、磷脂等化合物中均含有P），是造成这一知识点错误的主要原因。需从以下知识点进行记忆：

　　1、组成生物体的基本元素是C，主要元素是C、H、O、N、S、P, 含量较多的元素主要是C、H、O、N。细胞鲜重最多的元素是O, 其次是C、H、N，而在干重中含量最多的元素是C，其次是O、N、H。

　　2、元素的重要作用之一是组成多种多样的化合物：S是蛋白质的组成元素之一，Mg是叶绿素的组成元素之一，Fe是血红蛋白的组成元素之一，N、P是构成DNA、RNA、ATP、[H](NADPH)等物质的重要元素等。

　　3、许多元素能够影响生物体的生命活动：如果植物缺少B元素，植物的花粉的萌发和花粉管的伸长就不能正常进行，植物就会“华而不实”；人体缺I元素，不能正常合成甲状腺激素，易患“大脖子病”；哺乳动物血钙过低或过高，或机体出现抽搐或肌无力等现象。

　　易错点2  不能熟练掌握蛋白质的结构、功能及相关计算

　　易错分析：错因1：不能正确理解氨基酸与蛋白质结构和功能的关系；错因2：不能理清蛋白质合成过程中的相互关系而出现计算性错误。要解决本问题，需从以下知识点进行解决：

　　有关蛋白质或氨基酸方面的计算类型比较多，掌握蛋白质分子结构和一些规律性东西是快速准确计算的关键，具体归纳如下：

　　①肽键数=失去的水分子数

　　②若蛋白质是一条链，则有：肽键数（失水数）=氨基酸数-1

　　③若蛋白质是由多条链组成则有：肽键数（失水数）=氨基酸数-肽链数

　　④若蛋白质是一个环状结构，则有：肽键数=失水数=氨基酸数

　　⑤蛋白质相对分子质量=氨基酸相对分子质量总和－失去水的相对分子质量总和（有时也要考虑因其他化学键的形成而导致相对分子质量的减少，如形成二硫键时）。

　　⑥蛋白质至少含有的氨基和羧基数=肽链数

　　⑦基因的表达过程中，DNA中的碱基数：RNA中的碱基数：蛋白质中的氨基酸数=6∶3∶1

　　易错点3  区分不清真、原核细胞和病毒的结构、功能等

　　易错分析：由于不能认清原核生物和真核生物结构及其独特的特征，是造成这一错误的主要原因。认真识记以下知识，可以帮助同学们走出误区。

　　原核生物的特征主要表现为：

　　（1）同化作用多为寄生、腐生等异养型，少数为自养型，如进行化能合成作用的硝化细菌、硫细菌等，进行光合作用的光合细菌等。

　　（2）异化作用多为厌氧型生物，部分为需氧型生物（如硝化细菌）。

　　（3）生殖方式多为分裂生殖（无性生殖）。

　　（4）原核生物的遗传不遵循基因的分离定律和基因的自由组合定律。因为原核生物只进行无性生殖。

　　（5）可遗传变异的来源一般包括基因突变。因为基因重组发生在减数分裂过程中，而原核生物不能进行有性生殖。

　　易错点4  不易区分各种细胞器的结构和功能

　　易错分析：“核糖体是合成蛋白质的场所，叶绿体含有色素”说法都正确，解题时容易忽略“唯一”，液泡也含有色素。线粒体、中心体和核糖体在细胞有丝分裂过程中起重要作用，中心体只在低等植物有丝分裂中起作用。对考试中常见的细胞器结构与特点总结如下：

易错点5  不能正确把握有丝分裂的过程及相关变化

　　易错分析：忽略坐标曲线横纵坐标所代表的含义是造成本部分错误的主要原因，可以从下面几个方面进行解决。

　　1.有丝分裂图像的识别，要根据染色体的形态和细胞中的位置来判断。一条染色体含有两条染色单体，染色体在细胞中散乱分布的是前期；一条染色体含有两条染色单体，染色体的着丝点有规律地排列在细胞中央赤道板上的是中期；染色体着丝点分裂，染色单体分开成为染色体，并向两极移动的是后期；染色体成为染色质形态，重新出现细胞核的是末期。

　　2.有丝分裂过程中染色体、染色单体和DNA数目的变化规律（设提醒哦包染色体为2n）：

　　易错点6  对细胞的分化、癌变和衰老等问题区分不清

　　易错分析：本部分混淆细胞分裂、分化、衰老和死亡的概念、本质，或者虽熟悉了中心法则的图解，而没有具体问题具体分析，即高度分化了的细胞的遗传信息流动不能由DNA→DNA。甚至有的同学会认为分化的细胞不仅在细胞的结构和功能发生改变，而且细胞核内的遗传物质也发生了改变。需从以下知识进行储备：

　　细胞分裂、分化、衰老、凋亡和癌变的区别和联系：

　　（1）区别

　　（2）联系：细胞分裂，细胞分化、细胞衰老、细胞凋亡是细胞的正常生理现象，细胞分裂是生物生长发育、繁殖和遗传的基础，细胞分化是生物个体发育的细胞学基础，仅有细胞分裂增殖而没有细胞分化，生物体不能进行正常的生长发育，细胞衰老是正常生理现象，细胞癌变是正常细胞在致癌因子影响下畸形分化的结果，内在原因是原癌基因被激活。

　　易错点7  没有深入理解C3植物和C4植物的结构特点及光合作用的过程

　　易错分析：不清楚C3植物和C4植物的结构特点，特别是不清楚叶肉细胞和维管束鞘细胞中有无叶绿体以及光反应和暗反应的具体场所，是造成本部分解题错误的一个重要原因。需从以下知识进行复习：

　　1. C3植物和C4植物的比较

　　（2）联系：光反应和暗反应是一个整体，二者紧密联系。光反应是暗反应的基础，光反应阶段为暗反应阶段提供能量(ATP)和还原剂(［H］)，暗反应产生的ADP和Pi为光反应合成ATP提供原料。

　　易错点8  没有掌握有氧呼吸与无氧呼吸的过程及细胞呼吸类型的判断

　　易错分析：不能将有氧呼吸和无氧呼吸同时存在时的情况加以区分，是本部分题目中容易犯错的主要知识点。从以下知识进行总结分析，可以帮助你避免类似的错误。

　　有氧呼吸与无氧呼吸的关系如下表：

　　2.细胞呼吸类型的判断：

　　（1）若只释放CO2，不消耗O2，则只进行无氧呼吸；若既不释放CO2，也不消耗O2，则只进行无氧呼吸；

　　（2）若释放的CO2量比消耗的O2量多，则既进行无氧呼吸，又进行有氧呼吸；

　　（3）若释放的CO2量与消耗的O2量相等，则只进行有氧呼吸；

　　（4）若释放的CO2量与消耗的O2量之比大于4/3，则无氧呼吸比有氧呼吸强；反之，有氧呼吸强。

易错点9  对证明遗传物质的经典实验理解和拓展不够

　　错因分析：平时忽略对“肺炎双球菌转化实验”原理、步骤、现象的理解，对“转化”的过程分析不够，导致拓展能力不够。

　　（1）格里菲思的体内转化实验：

　　（3）肺炎双球菌转化作用的实质是外源DNA与受体细胞DNA之间的重组，使受体细胞获得了新的遗传信息，此变异属于基因重组。实验证明转化率与供体菌细胞中的DNA纯度有关。DNA越纯，转化率也就越大。如果事先用DNA酶降解供体菌细胞中的DNA，那么转化作用就不复存在。

　　（4）加热杀死S型细菌的过程中，其蛋白质变性失活，但是其内部的DNA在加热结束后随温度的恢复又逐渐恢复其活性

　　（5）噬菌体侵染细菌实验

　　易错点10  生物遗传物质的判定易出错

　　错因分析：生物的遗传物质是DNA或RNA：所有细胞生物的遗传物质都是DNA；对于病毒来说，有一部分是DNA，如噬菌体等；有一部分是RNA，如HIV、SARS病毒、禽流感病毒、烟草花叶病毒等，问题大多出在对常见病毒的遗传物质不熟悉造成的。归纳如下：

　　易错点11  计算DNA结构中的碱基问题时易出错

　　错因分析：很多学生拿到此类题目后无从下手，其实解答这类题目时，可采用“绘图释义”建立几何模型，从而把已知和未知条件直观的表示出来。该题在进行计算过程中要注意数量关系，碱基占一条链的比例和在整个DNA分子中的比例是不一样的。

　　碱基互补配对原则是核酸中碱基数量计算的基础。根据该原则，可推知以下多条用于碱基计算的规律。

　　1．在双链DNA分子中，互补碱基两两相等，即A=T，C=G；且A+G=C+T，即嘌呤碱基总数等于嘧啶碱基总数。

　　2．在双链DNA分子中，互补的两碱基之和（如A+T或C+G）占全部碱基的比等于其任何一条单链中该种碱基比例的比值，且等于其转录形成的mRNA中该种比例的比值。

　　3．DNA分子一条链中（A+G）/（C+T）的比值的倒数等于其互补链中该种碱基的比值。

　　4．DNA分子一条链中（A+T）/（C+G）的比值等于其互补链和整个DNA分子中该种比例的比值。

　　5．不同生物的DNA分子中其互补配对的碱基之和的比值不同，即（A+T）/（C+G）的值不同。

易错点12  不能灵活运用遗传定律中的比例关系

　　错因分析：不能灵活运用基因自由组合定律中的比例关系，正确分析并解答一些特殊的比例关系。这方面的试题尤其要注意培养自己的解题策略的优化和解题方法的选择，并注意对遗传图解等特殊表达形式的要求。

　　变式考查基因自由组合定律的素材很多，尤其是非等位基因之间的相互作用。如关于鸡冠形状、香豌豆花色遗传中的互补效应，家蚕茧色遗传中的修饰效应，家兔毛色和燕麦颖色遗传中的上位效应等。在F2的比例上，考生应灵活应用教材中的一些比例关系，学会将9：3：3：1的比例，转换为9︰7、13︰3、9︰3︰4、12︰3︰1等比例，寻找突破口。现将特殊条件下的比例关系总结如下：

　　易错点13  对性别决定认识不清

　　错因分析：生物的性别决定是一个非常复杂的问题，其性别是由遗传物质的载体——染色体和环境条件共同作用的结果，必须考虑多方面因素的影响，其中以性染色体决定性别为主要方式。②中雄性体细胞中有异型的性染色体XY，雌性体细胞中有同型的性染色体XX。

　　对大多数生物来说，性别是由一对性染色体所决定的，性染色体主要有两种类型，即XY型和ZW型。由X、Y两类性染色体不同的组合形式来决定性别的生物，称XY型性别决定的生物，XY型的生物雌性个体的性染色体用XX表示，雄性个体的性染色体则用XY表示。由Z、W两类性染色体不同的组合形式来决定性别的生物，称ZW型性别决定的生物，ZW型的生物雌性个体的性染色体组成为ZW，而雄性个体的性染色体则用ZZ表示。

　　易错点14  不能正确判断遗传图谱中致病基因的遗传方式

　　错因分析：本部分易错之处是对遗传系谱图分析不到位，对常染色体和性染色体上基因遗传的特点混淆，如什么情况下是可确定的遗传方式，什么情况下是不能确定的遗传方式，判断最可能的遗传方式的依据是什么等模糊不清。

　　（1）确定类型的判断

　　不管在如何复杂的系谱中，只要有这个典型标志图，肯定为常染色体隐性遗传病。记忆口诀为：“无中生有为隐性，生女有病为常隐”。系谱中只要有这个典型标志图，肯定为常染色体显性遗传病。记忆口诀为：“有中生无为显性，生女无病为常显”。

　　（2）不确定类型和可能性的判断技巧点拨

　　若系谱图中确定的遗传特征图，就只能作不确定判断，只能从可能性大小方向推测，通常的原则是：若该病在代与代之间呈连续性，则该病很可能为显性遗传；若系谱图中的患者无性别差异，男、女患病的各占1／2，则该病很可能是常染色体上的基因控制的遗传病；若系谱图中的患者有明显的性别差异，男、女患者相差较大，则该病很可能是性染色体的基因控制的遗传病。它又分以下三种情况：①若系谱中患者男性明显多于女性，则该遗传病最可能是伴X染色体的隐性遗传病。②若系谱中患者女性明显多于男性，则该病更可能是伴x染色体显性遗传病。③若系谱中，每个世代表现为：父亲有病，儿子全病，女儿全正常，患者只在男性出现．则更可能是伴Y染色体遗传病

　　易错点15  不能准确地根据伴性遗传的性状推断后代的性别

　　错因分析：此类题目易错之处是没有一定的解题思路，不理解伴性遗传中性别与性状的关系。同时，思想僵化也是易错的一个方面，错误地认为ＸＸ一定是雌性，ＸＹ一定是雄性。解答此类题目时首先注意基因与性染色体的关系，特别是要联想教材中红绿色盲遗传的遗传系谱的特点：母亲是红绿色盲，儿子一定是红绿色盲；根据这一判断方式，并将该系谱的特点灵活运用到此类试题去。

　　根据伴性遗传的性状推断后代性别的具体应用

　　应用一：推断致病基因来源、后代发病率，指导人类本身的优生优育。

　　若一对夫妇，女性患血友病，则建议这对夫妇生女孩。因为他们所生的男孩全部是血友病患者，所生女孩虽为致病基因携带者，但表现型还是正常的。

　　若某患者有抗维生素D佝偻病的男子与一正常女性结婚，则建议他们应生男孩好。因为他们所生女孩100%是抗维生素D佝偻病患者，而男孩则正常。

　　应用二：根据性状推断后代的性别，指导生产实践。

　　鸡的性别决定方式是ZW型。雌鸡的一对性染色体是异型的ZW，雄鸡的一对性染色体 是同型的ZZ。

　　家鸡羽毛芦花（B）对非芦花（b）是一对相对性状，基因B、b位于Z染色体上。

　　可对早期雏鸡根据羽毛的特征把雌雄分开，从而做到多养母鸡、多产蛋。

　　易错点16  对基因突变与性状的关系模糊不清

　　错因分析：对基因突变的概念理解和拓展不够，不会用画图的形式解题，不能分析得出突变后基因表达时可能发生的种种结果，是此类题目做错的一个主要原因。

　　亲代DNA上某碱基对发生改变，则其子代的性状不一定发生改变，原因是:①体细胞中某基因发生改变，生殖细胞中不一定出现该基因；②若该亲代DNA上某个碱基对发生改变产生的是一个隐性基因，并将该隐性基因传给子代，而子代为杂合子，则隐性性状不会表现出来；③根据密码子的简并性，有可能翻译出相同的氨基酸；④性状表现是遗传基因和环境因素共同作用的结果，在某些环境条件下，改变了的基因可能并不会在性状上表现出来等。

生物小知识点

1.使能量持续高效的流向对人类最有意义的部分

2.能量在2个营养级上传递效率在10%—20%

3.单向流动逐级递减

4.真菌PH5.0—6.0细菌PH6.5—7.5放线菌PH7.5—8.5

5.物质作为能量的载体使能量沿食物链食物网流动

6.物质可以循环，能量不可以循环

7.河流受污染后，能够通过物理沉降化学分解 微生物分解，很快消除污染

8.生态系统的结构：生态系统的成分+食物链食物网

9.淋巴因子的成分是糖蛋白

病毒衣壳的是1—6多肽分子个

原核细胞的细胞壁：肽聚糖

10．过敏：抗体吸附在皮肤，黏膜，血液中的某些细胞表面，再次进入人体后使细胞释放组织胺等物质.

11．生产者所固定的太阳能总量为流入该食物链的总能量

12.效应B细胞没有识别功能

13．萌发时吸水多少看蛋白质多少

大豆油根瘤菌不用氮肥

脱氨基主要在肝脏但也可以在其他细胞内进行

14.水肿：组织液浓度高于血液

15．尿素是有机物，氨基酸完全氧化分解时产生有机物

16.是否需要转氨基是看身体需不需要

17.蓝藻：原核生物，无质粒

酵母菌：真核生物，有质粒

高尔基体合成纤维素等

tRNA含C H O N P S

18.生物导弹是单克隆抗体是蛋白质

19.淋巴因子：白细胞介素

20.原肠胚的形成与囊胚的分裂和分化有关

------------------------------------------------------

21．受精卵——卵裂——囊胚——原肠胚

（未分裂） （以分裂）

22．高度分化的细胞一般不增殖。例如：肾细胞

有分裂能力并不断增的： 干细胞、形成层细胞、生发层

无分裂能力的：红细胞、筛管细胞（无细胞核）、神经细胞、骨细胞

23.检测被标记的氨基酸，一般在有蛋白质的地方都能找到，但最先在核糖体处发现放射性

24.能进行光合作用的细胞不一定有叶绿体

自养生物不一定是植物

（例如：硝化细菌、绿硫细菌和蓝藻）

25．除基因突变外其他基因型的改变一般最可能发生在减数分裂时（象交叉互换在减数第一次分裂时，染色体自由组合）

26.在细胞有丝分裂过程中纺锤丝或星射线周围聚集着很多细胞器这种细胞器物理状态叫线粒体——提供能量

27．凝集原：红细胞表面的抗原

凝集素：在血清中的抗体

28．纺锤体分裂中能看见（是因为纺锤丝比较密集）而单个纺锤丝难于观察

29.培养基： 物理状态：固体、半固体、液体

化学组成：合成培养基、组成培养基

用途 ：选择培养基、鉴别培养基

30.生物多样性：基因、物种、生态系统

31.基因自由组合时间：简数一次分裂、受精作用

32.试验中用到C2H5OH的情况

Ⅰ.脂肪的鉴定试验： 50%

Ⅱ.有丝分裂(解离时)：95%+15%(HCl)

Ⅲ.DNA的粗提取：95%（脱氧核苷酸不溶）

Ⅴ.叶绿体色素提取：可替代**

33．手语是一钟镅裕 揽渴泳踔惺嗪陀镅灾惺?/SPAN>

34．基因= 编码区 + 非骗码区

（上游 ） （ 下游）

（非编码序列包括非编码区和内含子）

等位基因举例：Aa AaAa AAAa

35．向培养液中通入一定量的气体是为了调节PH

36.物理诱导 ：离心，震动，电刺激

化学诱导剂：聚乙二醇，PEG

生物诱导 ：灭火的病毒

37.人工获得胚胎干细胞的方法是将核移到去核的卵细胞中经过一定的处理使其发育到某一时期从而获得胚胎干细胞，某一时期，这个时期最可能是囊胚

38.原核细胞较真核细胞简单细胞内仅具有一种细胞器——核糖体，细胞内具有两种核酸——脱氧核酸和核糖核酸

病毒仅具有一种遗传物质——DNA或RNA

阮病毒仅具蛋白质

39．秋水仙素既能诱导基因突变又能诱导染色体数量加倍（这跟剂量有关）

40.获得性免疫缺陷病——艾滋（AIDS）

41.已获得免疫的机体再次受到抗原的刺激可能发生过敏反应（过敏体质），可能不发生过敏反应（正常体质）

42．冬小麦在秋冬低温条件下细胞活动减慢物质消耗减少单细胞内可溶性还原糖的含量明显提高细胞自由水比结合水的比例减少活动减慢是适应环境的结果

43.用氧十八标记的水过了很长时间除氧气以外水蒸气以外二氧化碳和有机物中也有标记的氧十八

44.C3植物的叶片细胞排列疏松

C4植物的暗反应可在叶肉细胞内进行也可在维管束鞘细胞内进行

叶肉细胞CO2→C4 　　　　　　　　　　　围管束鞘细胞C4→CO2→(CH2O)

45.光反应阶段电子的最终受体是辅酶二

46.蔗糖不能出入半透膜

47.水的光解不需要酶，光反应需要酶，暗反应也需要酶

48.脂肪肝的形成：摄入脂肪过多，不能及时运走；磷脂合成减少，脂蛋白合成受阻。

49.脂肪消化后大部分被吸收到小肠绒毛内的毛细淋巴管，再有毛细淋巴管注入血液

50.大病初愈后适宜进食蛋白质丰富的食物，但蛋白质不是最主要的供能物质。

51.谷氨酸发酵时

溶氧不足时产生乳酸或琥珀酸

发酵液PH呈酸性时有利于谷氨酸棒状杆菌产生乙酰谷氨酰胺。

52.尿素既能做氮源也能做碳源

53.细菌感染性其他生物最强的时期是细菌的对数期

54.红螺菌属于兼性营养型生物，既能自养也能异养

55.稳定期出现芽胞，可以产生大量的次级代谢产物

56组成酶和诱导酶都胞是胞内酶。

57.青霉菌产生青霉素青霉素能杀死细菌、放线菌杀不死真菌。

58.细菌：凡菌前加杆“杆”、“孤”、“球”、“螺旋”

真菌：酵母菌,青霉，根霉，曲霉

59.将运载体导入受体细胞时运用CaCl2目的是增大细胞壁的通透性

60.一切感觉产生于大脑皮层

61.生物的一切性状受基因和外界条件控制，人的肤色这种性状就是受一些基因控制酶的合成来调节的。

62.“京花一号”小麦新品种是用花药离体培养培育的

“黑农五号”大豆新品种是由杂交技术培育的。

67.分裂间期与蛋白质合成有关的细胞器有核糖体，线粒体，没有高尔基体和内质网。

68.注意：细胞内所有的酶（非分泌蛋白）的合成只与核糖体有关，分泌酶和高尔基体，内质网有关

69.叶绿体囊状结构上的能量转化途径是光能→电能→活跃的化学能→稳定的化学能

70.一种高等植物的细胞在不同新陈代谢状态下会发生变化的是哪些选项？

⑴液泡大小√ 吸水失水

⑵中心体数目× 高等植物无此结构

⑶细胞质流动速度√代表新陈代谢强度

⑷自由水笔结合水√代表新陈代谢强度

72.高尔基体是蛋白质加工的场所

73.HIV病毒在寄主细胞内复制繁殖的过程

病毒RNA→DNA→蛋白质

RNA→DNA→ HIV病毒

RNA→ RNA

74.流感、烟草花叶病毒是RNA病毒

75.自身免疫病、过敏都是由于免疫功能过强造成

76.水平衡的调节中枢使大脑皮层，感受器是下丘脑

78.骨骼肌产热可形成ATP

79.皮肤烧伤后第一道防线受损

80.纯合的红花紫茉莉

82．自养需氧型生物的细胞结构中可能没有叶绿体可能没有线粒体（例如：蓝藻）

83．神经调节：迅速精确比较局限时间短暂

体液调节：比较缓慢比较广泛时间较长

84.合成谷安酸，谷氨酸↑抑制谷氨酸脱氢酶活性可以通过改变细胞膜的通透性来缓解

85.生产赖氨酸时加入少量的高丝氨酸是为了产生一些苏氨酸和甲硫氨酸使黄色短杆菌正常生活

86.生长激素：垂体分泌→促进生长主要促进蛋白质的合成和骨的生长

促激素：垂体分泌→促进腺体的生长发育调节腺体分泌激素

胰岛 ：胰岛分泌→降糖

甲状腺激素：促进新陈代谢和生长发育，尤其是对中枢神经系统的发育和功能有重要影响

孕激素 ：卵巢→促进子宫内膜的发育为精子着床和泌乳做准备

催乳素 ：性腺→促进性器官的发育

　性激素　：促进性器官的发育，激发维持第二性征，维持性周期

87.生态系统的成分包括非生物的物质和能量、生产者和分解者

88.植物的个体发育包括种子的形成和萌发（胚胎发育），植物的生长和发育（胚后发育）

89.有丝分裂后期有4个染色体组

90.所有生殖细胞不都是通过减数分裂产生的

91.受精卵不仅是个体发育的起点，同时是性别决定的时期

92.杂合子往往比纯合子具有更强的生命力

93.靶细胞感受激素受体的结构是糖被

靶细胞感受激素受体的物质是糖蛋白

94.光能利用率：光合作用时间 、 光合作用面积、 光合作用效率（水，光，矿质元素，温度，二氧化碳浓度）

95.离体植物组织或器官经脱分化到愈伤组织经在分化到根或芽等器官再到试管苗

96.16个细胞的球状胚体本应当分裂4次而实际分裂5次

基细胞

受精卵→

顶细胞→16个细胞的球状胚体

97.受精卵靠近珠孔

98.细胞融合细胞内有4个染色体组

99.内胚层由植物极发育其将发育成肝脏、心脏、胰脏

胚层、外胚层由动物极发育成

100.高等动物发育包括胚胎发育和胚后发育两个阶段前一个阶段中关键的时期是原肠胚时期其主要特点是具有内胚层、中胚层、外胚层并形成原肠胚和囊胚腔两个腔

101.生物体内的大量元素: C H O N P S K Ca Mg

102.生物群落不包括非生物的物质或能量

103.细胞免疫阶段靶细胞渗透压升高

104. C4植物

叶肉细胞仅进行二氧化碳→C4 （正常）

仅光→活跃的化学能（NADP,ATP）

围管束鞘细胞 C4→CO2→三碳化合物

（无类囊状结构薄膜）

ATP + NADP―→ 辅酶二+ ADP

供氢供能

105.关于基因组的下列哪些说法正确

A．有丝分裂可导致基因重组×

B、等位基因分离可以导致基因重组×

C.无性生殖可导致基因重组×

D．非等位基因自由组合可导致基因重组√

106.判断：西瓜的二倍体、三倍体、四倍体是3个不同的物种× （三倍体是一个品种，与物种无关）

107.生物可遗传变异一般认为有3种

（1）将转基因鲤鱼的四倍体与正常二倍体鲤鱼杂交产生三倍体鱼苗（染色体变异）

（2）血红蛋白氨基酸排列顺序发生改变导致血红蛋白病（基因突变）

（3）一对表现型正常的夫妇生出一个既白化又色盲的男孩（基因重组）

108.目的基因被误插到受体细胞的非编码区，受体细胞不能表达此性状，而不叫基因重组（插入编码区内叫基因重组）

109.判断（1）不同种群的生物肯定不属于同一物种×（例：上海动物园中的猿猴和峨眉山上的猿猴是同一物种不是同一群落）

（2）隔离是形成新物种的必要条件√

（3）在物种形成过程中必须有地理隔离和生殖隔离×（不一定有地理隔离，只需生殖隔离即可）

109.达尔文认为生命进化是由突变、淘汰、遗传造成的

110.生态系统的主要功能是物质循环和能量流动

111.水分过多或过少都会影响生物的生长和发育

112.种群的数量特征：出生率、死亡率 、性别组成 、年龄组成

113.基因分离定律：等位基因的分离

自由组合定律：非同源染色体非等位基因自由组合

连锁定律

114.河流生态系统的生物群落和无机自然界物由于质循环和能量流动能够

较长时间的保持动态平衡

115.乔木层↑

灌木层↑ 由上到下分布

草本层↑

而为了适应环境乔木耐受光照的能力最强，当光照强度渐强时叶片相对含水量变化不大

116.被捕食者一般营养级较低所含的能量较多且个体一般较小总个体数一般较多

117.生态系统碳循环是指碳元素在生物群落和无机自然界之间不断循环的过程

118.湿地是由于其特殊的水文及地理特征且具有防洪抗旱和净化水质等特点

119.效应B细胞没有识别靶细胞的能力

120.可以说在免疫过程中消灭了抗原而不能说杀死了抗原

121.第一道防线：皮肤、粘膜、汗液等

第二道防线：杀菌物质（例如：泪液）、白细胞（例如：伤口化脓）

122.胞内酶（例如：呼吸酶）组织酶（例如：消化酶）不在内环境中

123.醛固酮和抗利尿激素是协同作用

124.肾上腺素是蛋白质

125.低血糖：40～60mg　　正常：80～120mg＼dL

　　高血糖：130mg＼dL 尿糖160mgdL～180mgdL

126.淋巴因子——白细胞介素-2 有3层作用

⑴使效应T细胞的杀伤能力增强

⑵诱导产生更多的效应T细胞

⑶增强其他有关免疫细胞对靶细胞的杀伤能力

127.酿脓链球菌导致风湿性心脏病

128.HIV潜伏期10年

129.三碳植物和四碳植物的光合作用曲线

130. C4植物

光反应在叶肉细胞中进行ATP NADPH进入围管束鞘细胞中，叶肉细胞CO2固定形成C4，C4被运入维管束鞘细胞形成CO2生成C3后变成糖类物质

140.将豆科植物的种子沾上与该豆科植物相适应的根瘤菌这显然有利于该作物的结瘤固氮

141.高尔基体功能：加工分装蛋白质

142.植物的组织培养VS动物个体培养

143.细胞质遗传的特点：母系遗传出现性状分离不出现性状分离比

144.限制性内切酶大多数在微生物中

DNA连接酶连接磷酸二脂键

145.质粒的复制在宿主细胞内（包括自身细胞内）

146.mRNA→一条DNA单链→双链DNA分子

蛋白质→蛋白质的氨基酸序列→单链DNA→双链DNA

147.单克隆抗体是抗体（单一性强灵敏度高）

148.厌氧型：链球菌 严格厌氧型：甲烷杆菌

兼性厌氧型：酵母菌

149.生长素促进扦插枝条的生根

150.植物培养时加入：蔗糖 生长素 有机添加物

动物培养时加入：葡萄糖

151灭活的病毒能诱导动物细胞融合

152.制备单克隆抗体需要两次筛选，筛选杂交瘤细胞，筛选产生单克隆抗体的细胞

153.细胞壁决定细菌的致病性

154.根瘤菌固氮的场所是细胞膜

155.放线菌产生抗生素，而青霉素多产生于真核生物

156.利用选择培养基可筛选：

酵母菌、青霉菌——运用的试剂是青霉素

金黄色葡萄球菌——运用的试剂是高浓度氯化钠

大肠杆菌 ——运用的试剂是依红美兰

157.研究微生物的生长规律用液体培养基

158.PH改变膜的稳定性（膜的带电情况）和酶的活性

159.发酵工程内容⑴选育

⑵培养基的配置：①目地要明确

②营养药协调

③PH要适宜

⑶灭菌

⑷扩大培养

⑸接种

160.发酵产品的分离和提纯⑴过滤和沉淀（菌体）

⑵蒸馏萃取离子交换（代谢产物）

161.判断：

× ⑴固氮微生物的种类繁多既有原核生物又有真核生物 （无真核生物）

×⑵自生固氮微生物异化作用类型全为需氧型

（反例：梭菌为厌氧性）

√⑶固氮微生物同化作用类型既有自养型，又有异样型 （蓝藻，园褐固氮菌）

× ⑷共生固氮微生物同化作用类型全为异养性

（蓝藻+红萍、蓝藻+真菌成为地衣）

163.诱变育种的优点提高突变频率创造对人类有力的突变化学诱变因素有硫酸二乙酯、亚硝酸、秋水仙素

164.胆汁的作用是物理消化脂类

165.酵母菌是兼性厌氧型

166.人体内糖类供应充足的情况下，可以大量转化成脂肪，而脂肪却不可能大量转化成糖类，说明营养物质之间的转化时是有条件的，且转化程度有差异。人体内主要是通过糖类氧化分解为生命提供能量，只有当糖类代谢发生障碍引起供能不足时，才由脂肪和蛋白质氧化供能。这说明三大营养物质相互转化相互制约

167.注射疫苗一般的目的是刺激机体产生记忆细胞+特定抗体

168.兴奋在神经细胞间的传递具有定向性化学递质需要穿过突触前膜突触间隙突触后膜

169.遗传规律基因分离定律和自由组合定律

170.中枢神经不包含神经中枢

171.单克隆抗体的制备是典型的动物细胞融合技术和动物细胞培养的综合应用

172.体现细胞膜的选择透过性的运输方式⑴主动运输⑵自有扩散

173.动物有丝分裂时细胞中含有4个中心粒

174.染色体除了含有DNA外还含有少量的RNA

175.蛋白质和DNA在加热时都会变性而当温度恢复常温时DNA恢复活性而蛋白质不恢复活性

176.离体的组织培养成完整的植株

⑴利用植物细胞的全能型 ⑵这种技术可用于培养新品种快速繁殖及植物的脱毒 ⑶属于细胞工程应用领域之一 ⑷利用这种技术将花粉粒培育成植株的方式

第6章 细胞的生命历程 单元练习

一．单项选择题（20题）

1．下列叙述错误的是

A．细胞都能进行有丝分裂 B．细胞都有一个生长增殖．衰老和凋亡的历程

C．正常细胞都会衰老和凋亡 D．细胞都能以分裂的方式增殖

2．细胞有丝分裂过程中，最主要的变化是

A．DNA、染色体复制一次 B．出现了染色体和姐妹染色单体

C．出现了纺锤丝和纺锤体

D．DNA．染色体复制一次，又平均分配一次，子细胞与亲代细胞的遗传物质不变

3．有丝分裂就是在分裂过程中

A．有染色质丝的出现 B．有纺锤丝的出现 C．有星射线的出现 D．有纺锤体的出现

4．有丝分裂过程中染色体的运动主要是什么的作用

A．染色体上着丝点的运动 B．纺锤丝的牵引

C．纺锤体的运动 D．细胞核的核质的流动

5．细胞有丝分裂过程中，染色体．染色单体．DNA分子三者数量为1：2：2的时期是

A．前期和中期 B．中期和后期 C．后期和末期 D．间期和末期

6．细胞有丝分裂过程中，染色体数目加倍的时期是

A．前期 B．中期 C．后期 D．末期

7．细胞有丝分裂过程中，没有染色单体的时期是

A．前期 B．中期 C．后期 D．中期和后期

8．一个染色体中只有一个DNA分子的时期是

A．间期 B．前期 C．中期 D．后期

9．高等植物及高等动物和人体内，仍具有分化能力的细胞是

A．根尖细胞和血细胞 B．分生组织细胞和干细胞

C．分生组织细胞和造血细胞 D．芽细胞和肝细胞

10．下列叙述不正确的是

A．细胞分化是一种正常生命现象 B．细胞衰老也是一种正常生命现象

C．细胞凋亡也是一种正常生命现象 D．细胞癌变也是一种正常生命现象

11．人体内的心肌细胞和神经细胞一般处于

A．正在生长 B．正在分裂

C．正在分化 D．不再分裂和分化，正在执行着重要的生理功能

12．与正常人体细胞相比，癌细胞能

A．迅速衰老 B．迅速凋亡 C．迅速生长．分裂和转移 D．迅速分化和转移

13．居里夫人患白血病，主要是因为

A．长期被放射线损伤 B．长期吸烟 C．环境污染 D．长期工作劳累．免疫力下降

14．人类食物中有许多抑癌和抗癌物质，它们不是

A．维生素A B．维生素C．胡萝卜素和纤维素

C．维生素E和绿茶中的多元酚 D．高脂肪食品

15．不属癌症治疗方面是

A．CT、癌基因检测验 B．手术切除 C．化疗 D．放疗

16．恶性肿癌常用手术切除肿癌治疗病人，但手术后常进行化疗和放疗，主要是为了

A．阻止残留癌细胞的无限增殖 B．阻止残留癌细胞的转移

C．阻止残留癌细胞的长大和分裂 D．杀死残留癌细胞

17．动物细胞的有丝分裂中，可以复制的结构是

A．着丝点和核仁 B．染色体和中心体 C．染色体和纺锤体 D．核仁和中心体

18．在高等植物细胞有丝分裂过程中，可以复制的物质和结构是

A．染色体和中心体 B．染色体和纺锤体 C．DNA分子和染色体 D．染色体和姐妹染色体

19．第二次世界大战后，日本广岛的人民癌症发病率一直很高，这是什么原因

A．物理致癌因子严重 B．化学致癌因子严重 C．病毒致癌因子严重 D．人们饮食不当

20．一个细胞核中有20对染色体的细胞，它连续进行了5次有丝分裂后，产生的子细胞中还有染色体

A．20个 B．20对 C．10对 D．40对

二．非选择题（3题）

21．英国科学家用甲母羊的乳腺细胞的细胞核与乙母羊的去核的卵细胞融合成了一个有核的新细胞，由此新细胞培育成功了世界瞩目的多莉克隆羊。问；

原乳腺细胞本是一个已经高度分化了的动物体细胞，本来已不具有 能力和 性，原羊的卵细胞也不具有 性，但是乳腺细胞的细胞核进入去核的卵细胞中之后，形成新细胞，使乳腺细胞核恢复了 性，此核中含有该物种需要的 ，此新细胞恢复了 能力，生长发育为多莉羊，使多莉羊与原甲母羊的特征几乎相同．

22．2002年，英美三位科学家因在器官发育和细胞的程序性死亡的基因调节方面做出了杰出贡献而获得诺贝尔奖．他们利用线虫进行了器官发育和细胞编程性死亡的研究．他们发现线虫发育时共有1090个细胞，但在发育中，有131个细胞自动凋亡，编程性死亡了，结果形成了一个由959个体细胞组成的线虫．某些细胞在生物发育过程中，主动地由基因决定的细胞自动结束生命的过程，是正常的细胞凋亡过程．细胞的凋亡（而不是非正常的坏死）有利于多细胞生物体的正常生长发育，有利于维持内环境的稳定，有利于抵御外界因素的干扰，起着关键作用．人体也一样，否则会患病如癌症，艾滋病等．

试问：

（1）线虫发育时131个细胞编程性死亡的原因是

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　．

（2）你认为人表皮细胞含有调控细胞编程性死亡的基因吗？为什么？

．

（3）人体细胞中所有的细胞都含有调控编程性死亡（细胞凋亡）的基因吗？（举例）

．

（4）癌细胞主要特征你认为是什么？

．

（5）根据细胞凋亡的理论，你认为将来可以如何治疗和预防癌症？

．

23．下列图A表示某生物细胞的有丝分裂过程中，染色体的动态变化

（1）一个完整的细胞周期是从 开始，到 结束．（填字母）

（2）图A中cd段表示细胞分裂的 ，其染色体变化的主要特点是

．细胞分裂过程中，e→f表示 ，f→g表示 ，g→h表示 ，h→i表示 ，i→j表示 。

（3）细胞核内DNA含量加倍发生在 段，纺锤体出现在 段，染色体数目和形态清晰的时期是 段。

第6章 细胞的生命历程 单元练习

一、选择题

1．A 2．D 3．D 4．B 5．A 6．C 7．C 8．D 9．B 10．D 11．D 12．C 13．A 14．D 15．A 16．D 17．B 18．C 19．A 20．B

二、非选择题

21．分化 细胞全能 全能 全能 全套遗传物质

22．⑴由基因决定的细胞自动结束生命

⑵有 人的表皮细胞都是由一个受精卵细胞发育而来的

⑶人不是所有细胞都具有此调控基因 如无核红细胞

⑷无限增殖 癌细胞变成球形 癌细胞表皮的糖蛋白减少，导致癌细胞容易在体内分散和转移

⑸找到癌细胞编程性死亡的基因，使该基因在一定药物条件下得到表达，使癌细胞自我凋亡．

23．⑴e f

⑵后期 染色体加倍 分裂间期 分裂前期 分裂中期 分裂后期 分裂末期

⑶e→f f→h g→h

对称，表现为此生性状（2分）。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/4fab30fc9cc3d5bbfd0a79563c1ec5da50e2d6b8.html