网络教育资源在英语教学中的应用之我见
山东省济宁市汶上县义桥镇九华小学272511
【摘要】随着网络技术、多媒体技术的日趋成熟，教学的网络化、多媒体化已经成为现代教育的一大特征，多媒体与网络教学代表了现代教育的一个发展方向。丰富的网络教育资源和强大的相互交流性对教学研究、课堂教学等提出了严峻的挑战。使网络教育资源与英语学科整合充分发挥了多媒体的优势，在一定程度上降低了非语言因素造成的理解难度，使学生体会到学习英语的乐趣，进一步激发和保护了他们学习英语的兴趣，使英语教学能达到最优化的效果。
【关键词】网络资源教学英语教育
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教育信息化是教育现代化的一个重要标志。丰富的网络教育资源和强大的相互交流性对教学研究、课堂教学等提出了严峻的挑战。近年来，对本人而言通过学习、探索、运用信息技术，到教育教学当中，特别是在英语教学当中的运用，给我的震撼力是超乎想象的，它方便、快捷、有效的节约时间并打破了时空限制。我把远程教育资源运用于学科教学中，提高了教学质量和自身的业务素质。
英语教学的特点之一是要使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触、学习和使用英语。亲身感受和直接体验英语及英语运用，对提高英语教学的效果有至关重要的作用。利用英语教学音像资源——图画、图表、投影、录音、录像、cd、vcd、dvd等多媒体软件，不仅能为学生提供规范的语音、语调，还可以提供真实自然的语言使用的示范，即语言使用的场合、时间、对象等，而且还有体态语——手势、动作、表情等的示范。多种媒体的运用使教学变得生动、形象、活泼，感染力强，容易激发学生兴趣，引起有意注意，加深印象，帮助学生持久记忆。充分利用现代化教学手段，可以超越时间和空间的限制，使学生置身于以英语为母语的环境中，体验英语的实际运用。多媒体课件的使用可以使教学过程程序化，大大提高教学的效率，这一点对我们农村学校课时少的小学英语课尤为重要。
首先多媒体辅助教学有利于调动学生的学习积极性，刺激学生的思维，让孩子们一节课有多个兴奋点，使教材和媒体之间优势互补。课件中的跟读、模仿、问答练习、角色扮演等交互式训练，有利于学生认知发展和思维训练。例如在四年级unit4 my friends的教学中，这一课时我从网上搜索了几张动画片中常出现的人物的照片做到课件中让学生猜“ｗhat’s her name?”“ｗhat’s his name?”并跟着课件上的音乐唱歌曲“friends”使学生保持兴奋，积极投入到学习活动中去。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/4f3062db3186bceb18e8bb06.html
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