1、品牌与课程介绍

品牌篇

Q1 红黄蓝是从什么时候开始创办亲子园的？

A1：1998年，红黄蓝创建了中国第一家0-6岁亲子园。也就是说，中国第一家亲子园就是红黄蓝亲子园。迄今，红黄蓝在全国已经累积培养了一百多万名儿童，开设了近400家亲子园和幼儿园。

Q2 红黄蓝目前的发展规模？（包括地域分布、园所数量、教师数量、培养幼儿人数）

A2：红黄蓝遍布全国90多个城市，十年来，在全国已经累计培养了一百多万名儿童，开设了近400家亲子园和幼儿园，红黄蓝的早教从业者也已近4000人，每周都有100000名儿童走进红黄蓝早期教育课堂。

Q3 红黄蓝的“立体化”教育做何解释？

Q4 红黄蓝的立体教育方案的特色是什么？

Q5 红黄蓝的婴幼儿立体教育方案指的是什么？

A3-5：红黄蓝婴幼儿立体教育方案是国家十五重点课题《尊重平等与德育教育改革》一级子课题的研究成果，由资深教育专家借鉴国内外前沿教育理论与方法、配合本土化教育实践形成的、适合0—6岁婴幼儿的立体化全面构建儿童健康人格和综合智能的教育方案。立体教育方案由课程体系、评估体系、社会活动方案和家庭支持计划组成。致力于培养健康、自信、有竞争力的儿童。实现了教师、家长、儿童三者共同参与和体验的教育模式，获得了非常显著的教育效果。

Q6 红黄蓝的评估体系指的是什么？

A6：评估体系是立体教育方案的重要组成部分，科学的评估可以帮助我们更好地了解教育效果和儿童发展状况，使教育更具针对性。

借鉴欧美发达国家的课程体系和评价体系，红黄蓝创设了立体化的评估体系，为0－6岁儿童进行立体化的评估，并向家长提供个性化的教育方案。

内容：精细动作、语言、大运动、逻辑思维、情感社交能力，测评出每个孩子的综合发展水平。

Q7 现在市场上早教机构很多，红黄蓝与其他家早教机构相比，最明显的优势是什么？

A7：首先，红黄蓝教育是亲子园与幼儿园一体化的教育，它的体系更完整；

第二，有专业的教研队伍指导教学，品质更保障；

第三，将智能训练与体能发展相结合，使宝宝们获得全面、健康的成长；

第四，有专门的评估体系深入课程，可以更好的保障教学效果；

第五，融入了中西方文化的精髓，更全面的促进宝宝的成长。

Q9 红黄蓝教育特色中的专业性、完整性、高品质分别指什么？

A9：专业性：红黄蓝婴幼儿立体教育方案源自国家十五课题的研究成果，由资深教育专家借鉴国内外前沿教育理论与方法、配合本土化教育实践创设，具有很高的专业性。

完整性：立体教育方案贯穿于0－6岁，从出生直至入学前，完整是其突出的特点。其中的两大类过渡课程：入园适应课程和入学准备课程，更突出了其完整性。完整性保证了教育理念的一致性、教育内容的系统性和教育方法的连贯性，教育效果显著。

高品质：高品质是立体教育方案的重要特征，它包括适宜的内容、互动的教学方式、优质的教具、鼓励探索的环境、专业而富有爱心的教师、合适的师生比例以及科学的评估体系等等。

课程篇

Q1 红黄蓝的课程与其他早教机构相比，有什么特色么？

Q2 红黄蓝的立体教育课程体系指的是什么？

A1-2：红黄蓝课程体系的亮点在于它的立体教育课程体系，是以0－6岁儿童身心发展的六大阶段为纵线、六大领域以为横线，贯穿于红黄蓝亲子园和红黄蓝幼儿园两大教育机构的课程体系。

其中亲子园课程体系通过一岁一分龄，引入了婴儿期、学步儿期、幼儿期几个概念。3岁之前使用了“核心课程”的概念，分别是婴儿核心课程、学步儿核心课程和幼儿核心课程，核心课程传递的信息是此年龄段宝宝的基础课、必修课，以表明其重要性。3岁以后使用了“提高课程”，作为幼儿园教育的辅助和补充。此外，红黄蓝教育机构还设有过渡课程，帮助幼儿完成从家庭/亲子园到幼儿园的转变以及从幼儿园到小学的转变和适应。

Q3 红黄蓝亲子园的课程分为哪几类？

Q4 亲子园课程体系包括哪些课程？

A3-4：亲子园课程体系包括语言课程、思维课程、音乐课程、蒙氏课程、亲子课程、过渡课程（包括入园过渡课程与入学准备课程）采用亲子教育的形式，家长和宝宝共同参与。

Q5 亲子园课程体系有什么特点？

A5：依据儿童发展敏感期开展分龄教学，设计了与宝宝年龄特点相适应的、综合有趣的益智活动，倡导亲子互动式学习，既开发宝宝的潜能，促进身心和谐发展，又帮助建立和谐温馨的亲子关系，提升家庭教育的质量。

Q6 红黄蓝早教课程的设置是怎么样的一个情况呢？

A6：一类课程是综合性的课程，就是亲子课程，这类课程适合刚刚开始从6、7个月开始，来选择课程的孩子。这个课程的特色，就是非常全面。除了综合课程以外，从两岁孩子开始，我们会有语言课程、音乐课程、思维课程。语言课程一方面是培养孩子非常重要的一个语言能力，交往的技巧；另外一个方面，培养孩子良好的阅读习惯和技能。

Q7 我家宝宝将来想去国际学校和幼儿园，你们的课程中好像没有双语的培养，可能不适合我们。

A7：红黄蓝引入美国学乐幼儿英语教育课程和教师培训，让红黄蓝宝宝接受到国际化的英语课程。红黄蓝的宝宝现在可以接受到与美国孩子同步的英语教育。自然拼音法、小班教学、一名外教和一名中教互动配合，英文原版图书馆，让孩子把英语真正融入生活，成为乐趣，为英语的听说读写打下良好的基础，所以您大可不必担心，上过红黄蓝英语课程的宝宝，完全可以适应国际学校的学习。

Q8 多大的孩子可以开始带他们上这种亲子园呢？

A8： 6个月左右就可以，通常可能各家早教机构都是半岁以后比较多一些，这个时候有一个相对固定的清醒时间，因为孩子的生理还不是特别规律，不能在同一个时间清醒。再一个是逐渐满足孩子的交往需要，他会希望更多的交往环境。通常半岁以后，这个孩子可能开始认生，他可以分辨他的亲人。在这个阶段的时候，让他慢慢过渡到一个更大的社会中去，对这个孩子的社会性的发展是有帮助的。所以从这些角度来讲，通常是一岁左右好一点。

Q9 如果宝宝上亲子园，一个班肯定会有小有大。是跟稍大点的宝宝还是稍小一点的宝宝在一起好呢？

A9：通常看亲子园的混龄程度，一般不会超过一岁，这要看自家孩子的性格特点。

Q10 家长去亲子园、早教中心试听的时候，需要注意哪些点呢？

A10：第一点，就是你首先关注它的课程是否有体系。因为有体系的话，意味着他们对孩子做过研究。做过研究的话，他会根据孩子的发展特点，去设置相应的课程，然后适合这个孩子的发展状况。如果说这个课程没有体系的话，很难说它是否东拼西凑。所以，这一点是非常重要的。

第二点，就是我们关注的课程内容方面，这个当然是根据孩子的年龄特点，实际上越小的孩子，我们需要给他更多的、更大范围的一种体验。而且越小的孩子，他的这个注意力集中的时间会越短，也就是说他不会长时间专注于某一项，他可能玩一会就走掉了，这很正常。所以你就看他这个课程跟孩子的状况是否匹配。

还有就是关注早教机构的老师，大家肯定会认可这一点，不管这个老师是什么样子的，首先一点她是爱孩子的。你能从她的眼神、表情看出她对孩子是不是出于真心的。不管多小的孩子，他对人的情感是非常敏感的，通过表情、通过肢体动作等等，如果他发现这个人非常喜欢他，非常喜欢跟他互动的时候，孩子会得到积极的认可，那就是说他跟老师的互动是积极的，不管是人际方面、还是安全感方面。

Q11 亲子园课程的收费是不是很高啊？

A11：俗话说，教育无价。红黄蓝虽然在同行业里收费不是最低的，但我们的教育水平和师资优势绝对是顶尖的。

首先，红黄蓝拥有强大的之子（师资）力量。目前红黄蓝幼儿教师70%为大专以上学历，并多次做客中央电视台少儿频道、北京电台卡酷频道、北京人民广播电台及各大门户类母婴网站，为0至6岁家庭提供育儿指导和建议。红黄蓝教师在“北京58位魅力女教师”表彰中榜上有名。红黄蓝的幼儿园和亲子园教师工作管理要求很细致，建立了标准化的培训和考核。即使是学前教育专业毕业的学生也要经过入职培训，符合岗位要求后才能进入见习阶段。红黄蓝提倡全员学习、系统思考、建设学习型组织，进而提高教育和服务水平。红黄蓝采用内训与外训相结合的方式，定期对教职员工进行培训，了解前沿的教育理念，不断完善教学方法。优秀的学员还会到清华、北大等专业培训机构进行培训。

其次，我们有良好的教学环境。（参见Q7）

Q12 我的宝宝马上就要入幼儿园了，还需要专门再上亲子园么？

A12：当然需要。亲子园是专门做亲子教育的，和幼儿园的教育模式是不一样的。在亲子园中，除了师幼互动、幼幼互动外，它更关注的是亲子互动。爸爸妈妈可以直观地看到孩子的表现，从而更直接地了解自己孩子的发展情况，实时调整自己对孩子的教育措施。亲子园通过提供系统的、专业的指导，帮助爸爸妈妈们有针对性地教养自己的孩子，同时通过一些互动的游戏增进亲子感情，这是幼儿园无法做到的。

介绍红黄蓝3岁后幼儿园与亲子园的不同，从课程方面来讲

亲子课程

Q1 宝宝多大可以上亲子课呢？

A1：亲子课是亲子活动的一部分，亲子活动从宝宝出生那一刻就开始了。当宝宝六个月大时，他的感官已发育得比较灵敏，动作也更加灵活，这时妈妈需要更专业的指导来科学地养育宝宝。我们的亲子课也正是从宝宝六个月开始的，通过提供系统的、专业的指导，有效地促进亲子互动。

Q2 我家孩子不到一岁，我在家里教他，还用得上亲子课程吗？

A2：孩子在家里，父母也会教给他许多本领，但是那是一对一的学习，在红黄蓝亲子课堂上，每个孩子都在集体氛围中进行亲子活动，对孩子社会交往能力的培养非常有帮助，另外，红黄蓝的亲子课程是针对6个月到2岁宝宝的综合性课程，是按照“六大领域”来设置的，分别是沟通、语言和读写、认识与理解世界、数学发展、个性、情感和社会性、艺术和创造性，身体发展。课程内容是根据孩子发展敏感期来设置的，而且我们的课程内容更多的是为孩子提供各种感官信息的刺激，有效地促进孩子大脑的发育。比如说，视觉追踪练习，听力的练习，认知和精细动作的练习，身体大运动的练习等等，更重要的是，父母还会从我们的课程中学到育儿知识，同时促进亲子感情交流。

Q3 开设亲子课程的目的是什么？

A3：早教关乎一生。据美国著名心理学家布鲁姆的研究，孩子一生中50%的智力、80%以上的精细动作，都在生命的前三年奠定。这也是众多早教机构应运而生的原因。亲子课程适合0－3岁的宝宝，分为亲子课程Ⅰ（0－1岁）、亲子课程Ⅱ（1－2岁）和亲子课程Ⅲ（2－3岁）三个阶段。通过以婴幼儿发展规律和敏感期需要为依据而设计的各类亲子活动，建立和谐的亲子关系，促进婴幼儿个性、语言、数学、认知、身体动作与创造性六大方面能力的发展，并提高家庭教育水平。

Q4 除了亲子课程，还有什么课程可以选择吗？

A4：红黄蓝的亲子立体课程包括亲子课程，音乐课程，语言课程，思维课程和过渡课程。音乐课程目前是针对2到3岁的孩子学习的特色课程。等孩子到了2岁，就可以给他选择音乐课程，同时还能选择语言课程，孩子到了3岁，就可以给他选择思维课程，思维课程是为3岁到6岁的孩子准备的，5岁之后还可以为他选择入学准备课程，这是作为您的孩子即将进入小学的过渡课程。

音乐课程

Q1 现在市场上的音乐课非常的多，红黄蓝音乐课程的优势体现在哪儿?

A1：首先是专业性：我们的课程是由具有十年课程研发经验的教研团队研发出来的，是适合儿童的专业高品质音乐；

其次是多元化：红黄蓝音乐课程是融合音乐学习、感受、欣赏、表演为一体的体验式音乐教育；

最后互动性强：除课堂互动外，课后更有家庭指导手册和光盘，让家长可以和孩子一起徜徉音乐世界。

Q2：你们的音乐课程什么特点？

A2：答：我们的音乐课程是从北美引进的妙事多音乐花园课程，主要是以宝宝音乐潜能全脑开发为主的。其实从小培养宝宝的音乐潜能对宝宝一生的影响都是很大的，像您宝宝这个年龄段就是用音乐的方式来开发宝宝心智的阶段，是怎么样开发的呢？带家长到蒙氏线上，这个课程一节课总共是有14个环节，都是通过音乐的形式传递给宝宝的。

举例：第一个环节是自我介绍，但不是说出来的而是唱出来的。老师简单演示一下。这个环节主要是锻炼宝宝的节奏感及音乐素质的培养，比如说我们大人在很多人面前说话或都唱歌都会感到紧张，但音乐课可以让宝宝更富表现力，胆子更大了。

举例：《小花猫》老师演示

这个音乐活动主要是培养宝宝的生活习惯，我们很多宝宝上了这节课以后，还经常提醒妈妈别忘了带东西，第二，还可以培养宝宝的情感，体会从伤心到开心的一个过程，还可以培养宝宝的乐感，像这种八六拍的音乐宝宝很容易就会唱了，也是对宝宝情商的培养。

一共14个环节我也不跟您细说了，上上音乐课挺好的，从小上音乐课的宝宝长大了气质就不一样。

举例；在幼儿园表演节目，妈妈的感受。所以您一定得让宝宝上。

Q3 我的宝宝一岁了，有适合的音乐课程么？包括哪些内容呢？

A3：一岁的宝宝可以上红黄蓝的音乐感统课程。

红黄蓝音乐感统课程包含体态律动、音乐欣赏、集体舞、乐器玩奏和感觉统合练习等诸多方面的内容。课程依据幼儿的发展特点而设计，通过独具特色的音乐活动和感统游戏，培养幼儿良好的情绪，提高幼儿音乐的感受力、身体动作能力和感觉统合能力。

Q4 上完音乐感统课程，对我的宝宝有哪些帮助？

A4：首先，音乐感统课程以环球之旅为设计思路，贯穿不同民族或国家的独特音乐、风土人情，开展亲子音乐活动和感统游戏。如：顶碗游戏、射箭游戏、送哈达、甩发走等。这种独特的教学内容和教学方法不仅能激发起宝宝的兴趣，还能让宝宝感受不同民族、国家的音乐及风土人情，对宝宝音乐欣赏水平有很大的帮助。

其次，音乐感统课程采用音乐、感统两大内容贯穿整套课程，通过富有趣味的音乐、感统、音乐体态律动活动，让宝宝的能力得到全方位的提高。

最后，每节课中不仅有教师的引导，更给宝宝提供了自由的想象与创作空间，让宝宝通过游戏感受更丰富的艺术元素；另外，课程中还有妈妈唱歌的环节，让家长也成为课堂的主体，用自己的行动带动宝宝更好地进行课堂活动，同时增进亲子关系。

Q5 我们家孩子刚两岁，对音乐好像没有什么兴趣，我想给他选择音乐课程熏陶熏陶，不知该选哪个班？

Q6 我女儿已经两岁多了，可以上你们的音乐课程了，我想问问音乐课程都学什么呀？

A5-6：两岁的孩子，可以为他选择音乐花园的课程。

音乐花园的课程适合2-3岁的宝宝，课程采用自然音乐教学法，让宝宝充分运用各种感官学习音乐，以歌唱、节奏训练、律动和乐器演奏等方式训练幼儿的基础音乐能力，如音准、节拍、速度及心唱能力等，为宝宝未来学习音乐奠定良好的基础。

Q7 音乐花园教学法与传统的音乐教学法有什么不同？

A7: 传统的音乐教育总把学习歌唱，学习相关的音乐能力作为活动目标，把音乐学习作为一种认知行为，在活动过程中注重宝宝是否掌握了知识技能，学习的方法主要靠死记硬背，这无疑给宝宝带来了很大的压力。

音乐花园教学法将音乐作为人的本能需要，认为婴幼儿学音乐和学语言是一样的方式，也就是以学母语的方式来学音乐，而不是用认知去学音乐。音乐花园把所有的音乐元素都设计成音乐游戏的方式来教授，通过感官刺激来学习并强化身体的其他各种智能，有助于激发宝宝的学习兴趣。

Q8 你们的音乐综合课程有哪些特色？

A8：红黄蓝音乐综合课程分为动物王国、音乐王国和戏剧王国三个部分。

在动物王国中，通过丰富的教具、引人入胜的故事和朗朗上口的歌谣激发宝宝的学习情绪，让宝宝在充分的音乐感受和体验中掌握节奏、韵律和正确的唱歌方法。

在音乐王国中，通过欣赏世界不同时期、不同风格的音乐，帮助宝宝建立思考音乐的模式，用音乐来丰富幼儿内心，激发思维能力和想象力。

在戏剧王国里了解角色，您会惊奇地发现原来宝宝竞能很好的诠释和表演戏剧，这就是创造的第一步。

另外还有儿童音乐堂－提供最适合的幼儿音乐光盘和家庭指导手册，帮助父母在家里与宝宝进行音乐互动。

Q9 红黄蓝音乐综合课程中动物王国、音乐王国和戏剧王国具体都学些什么内容啊？

Q10 我的孩子三岁半了，老师建议我们上音乐综合课程，这个课主要都学些什么内容啊？对我孩子有什么帮助？

A9-10：红黄蓝音乐综合课程是针对3到4岁的孩子来设置的，课程分为动物王国、音乐王国、戏剧王国三个部分。

动物王国主要是利用故事、儿歌等语言材料激发幼儿的想象力和创造力，利用身体韵律操培养宝宝建立良好的身体韵律节奏感，同时利用小动物不同的发声来帮助宝宝学习正确的歌唱方法；

音乐王国主要是帮助宝宝用绘画、律动、歌唱等方式来理解音乐，提高宝宝音乐的鉴赏水平，帮助宝宝掌握几种节奏型和一些有趣的乐理知识，如音的时值、长短、高低、速度等，为宝宝以后学习乐器打下坚实基础。

戏剧王国主要是通过经典的故事剧情并分角色扮演，让宝宝理解不同角色的意义，激发他们的表演欲望；帮助宝宝生动形象地完成戏剧表演，培养他们的团队合作意识。

Q11 我家宝贝幼儿园的小朋友都开始学习奥尔夫音乐了，你们这里的音乐综合课程跟奥尔夫音乐有什么区别吗？

A11：红黄蓝音乐综合课程博采众长，不仅融合了奥尔夫音乐教育理念，同时还吸取了柯达伊和达尔克罗兹的音乐教学法（世界上比较著名的两种音乐教学法。柯达伊教学法是以歌唱教学为主；达尔克罗兹教学法主要是“体态律动法”。）中吸引孩子的部分，是多种理念精华的总结和提炼。相比而言，内容更全面、课程更完善。

红黄蓝的音乐课程成功地将歌、舞、节奏乐及表演、欣赏于一体，以集体教学的形式，为学龄前儿童贴身设计不同的音乐特色活动。使幼儿在欣赏音乐的游戏过程中获得音乐的专业知识，感受成功的喜悦，迈出自信的第一步。不但为未来的学习音乐奠定良好的基础，也是孩子一生音乐欣赏能力的培养。

语言课程

Q1 开设语言课程的目的是什么？

A1：开设语言课程旨在为孩子们创设多看、多听、多说、多练的环境，促进儿童语言发展的同时，提供思维的培养、情感的陶冶、文化的传递及交往的机会，为他们入学后的继续学习做好准备。

Q2 红黄蓝的语言课程有哪些特点？

A2：红黄蓝语言课程有四大特点：

童话故事与课程形象

触摸屏与图书相结合

活动丰富（故事、儿歌、游戏、手工）

语言能力的培养细致综合

Q3 红黄蓝语言课程的优势是什么？

A3：主要有两个优势：

创新性：全国唯一把多媒体引入亲子课堂，激发宝宝学习兴趣和参与度。

专业性：专业团队研发教材，培养宝宝语言四大综合能力：理解与表达、语言交往、文学欣赏及早期阅读

Q4 语言课程总共给孩子们安排了多少课时？

A4：我们给每个年龄段的孩子都安排了48个课时。其中，春、夏、秋、冬每个季节都包含12课时。如果把三个阶段的课程全部学完的话，总共需要144课时。

Q5 语言课程有哪些教学环节？

A5：每个年龄段的课程都是分为7个环节，分别是相识、游戏、词句、儿歌、表演、故事、沟通与告别，每个环节都是由有趣、充满教育意义的游戏。比如“相识”环节，我们会让孩子扮演小记者去采访其他小朋友，这是为了培养孩子主动地发起有主题的对话的能力。

Q6 宝宝太小，语言表达不好很正常，不用急着培养吧？

A6：0－6岁是幼儿语言发展的敏感期，这段时期是宝宝培养语言能力的最好时期，错过的话势必会影响宝宝以后的发展。所以说，语言培养越早越好。

Q7 宝宝语言能力不好，会不会影响其它方面的发展？

A7：从脑科学研究分析，语言的运用直接促进大脑皮层的发展，从某种意义上说，语言就代表了智力。所以，语言发展的不好，将来或多或少都会影响到宝宝的其他方面。

Q8 宝宝能说会道，语言发展就算很优秀了吧？

A8：语言能力不仅仅只有语言理解与表达能力，它还包括语言交往能力、文学欣赏能力和早期阅读能力。语言能力发展要根据以上四个方面综合评定。

Q9 我的孩子三岁十个月了，可是说话还有些发音不准，比较说“哥哥”她就说是“的的”。她说话也比较晚。现在我发现只要是别人听不懂她说的一句话，她就不会再和别人交流了，只会自己玩。怎么才能让孩子说话清楚，更爱和别人交流呢？

A9：首先孩子说话晚可能跟生长环境有关系。家长跟孩子说话的时候儿语比较多，所以我们提倡不要给孩子说儿语，比方说，勺子，就说勺子，不要说勺勺。家长与孩子交流的比较少造成孩子说话这样的原因，孩子语言能力的发展，直接联系到与人交往，这样孩子就会渐渐没有自信，孩子语言能力的发展是长期的，不是今天说教明天就有改善的，你要坚持和孩子交流，千万不要把你的急躁情绪让孩子感觉到，尤其不能让孩子感觉到妈妈发现自己身上有那么多的缺点，而且孩子语言不清晰也不算是什么缺点。相信你的孩子一定会很优秀的。 如果孩子有了自信，孩子以后交流起来就会好很多。作为妈妈要多给孩子自信。

Q10 不同年龄段的孩子语言发展的特点分别是什么？

A10：2-3岁是孩子词汇量迅速增长、对新词感兴趣的时期，也是孩子对语言的理解能力迅速提高的时期。孩子在2岁半以后常表现出系统整合的语言内化能力，能说出完整的句子。2-3岁还是孩子疑问句的快速发展期，提问成为他们与社会进行信息交换的主要途径。

3-4岁是孩子语音发展的飞跃期，发音水平迅速提高；他们所掌握的各类词汇不断扩大，尤其是动词和形容词，同时对语义的理解也更加准确；这一时期也是孩子复杂句的数量增长最快的时期。

4-5岁是孩子词汇丰富的活跃期，形容词迅速发展，虚词快速增加，同时对词义的理解更加确切和深化。4-5岁的孩子的句子含词量不断增加，句法结构逐渐完善。这一时期还是孩子语言创造能力快速发展的时期。

思维课程

Q1 能否简单介绍一下红黄蓝的思维课程？

A1：红黄蓝思维课程是红黄蓝亲子课程体系核心课程之一。该课程是红黄蓝教研中心根据幼儿思维发展的特点，自主研发的一套专门培养幼儿思维能力的课程体系。课程内容涉及数学、形状、空间、推理、逻辑、科学等诸多方面。通过该课程，幼儿的思维水平能得到有效的锻炼和显著的提高。

Q2 上思维课对孩子有什么好处？

A2：思维能力是孩子智力活动最重要的方面，也是智力的核心。思维能力高的人，一般会更容易被人评价为更“聪明”，培养幼儿的思维其实就是在开发幼儿的智力。

Q3 孩子系统的上完思维课与没有上课的孩子比较有没有明显的差别？

A3：系统地上完思维课的孩子，会有更为丰富的数学、逻辑等方面的知识，也会有更强的思维能力，这种能力在日常生活中会体现为，做事有条理有根据，善于分析判断，善于协调组织，说话有条理，说话能够一语中的，做事程序性强，生活自理能力强等等许多方面。而且这种能力会一直延续到小学甚至更长。

Q4 红黄蓝的思维课程有哪些优势？

A4：(1)专业的研发、教育团队。专业的研发团队：红黄蓝思维课程的研发人员均具有心理学、学前教育学硕士以上学历。专业的教师团队：红黄蓝思维课程的授课教师均具有大专以上学历，并有幼儿教育经验。

（2）以前沿科学研究成果为研发基础。红黄蓝思维课程以当今脑科学、心理学、思维科学、学前教育学领域最前沿的科学研究成果为研发基础，同时又立足于幼儿的思维发展特点，能够有效地培养幼儿的思维能力。

（3）关注思维过程的每一步操作。红黄蓝思维课程不是教授孩子某种“知识技能”，而是包含多种能力的培养。九大能力模型包含了人类思维过程的每一步操作，能达到有效训练思维的效果。

（4）丰富多样的学习内容和教学手段。红黄蓝思维课程采用了多种适合幼儿年龄发展特点和教学目标的教学手段和教学材料，形式丰富多样，可以极大地激发幼儿的学习兴趣，让其在游戏的过程中潜移默化地获得能力的增长。

Q5 红黄蓝的思维课程有什么特色？

A5：（1）童话问题空间。思维课程以一个需要得到地球上小朋友帮助的外星人——“叽布”为主人公，每节课都从一个他和伙伴们在日常生活中遇到的问题入手，并以问题解决方法作为主题教学内容的切入点。这种童话问题空间的模式既符合幼儿的思维特点，又能较好地激发起幼儿学习的兴趣。听故事本身，也可以锻炼幼儿的语义理解能力。

（2）多媒体教学。红黄蓝思维课程用多媒体课件和触摸屏作为主题教学模式，这种现代化的教学方式使得教学内容变得形象具体，而且还可以保证教师和幼儿在触摸屏上进行互动操作，让幼儿感觉到新颖、有趣，极大地调动他们的学习积极性。

（3）儿童操作教具。每节课都提供与教学内容相配套的儿童操作教具，这些教具适合幼儿在家长的指导下进行感知和操作。这一过程不仅能帮助幼儿对新知识进行练习巩固，还能增进亲子关系。

（4）为家长提供关键策略。红黄蓝思维课程每节课教师都会给家长提供该节课的主要学习目标和关键的教育策略。另外，课后还提供配套的家庭装儿童操作盒、家庭作业纸和家长指导手册，更方便家庭延伸活动的进行。

Q6 红黄蓝的思维课程是如何设置的？

A6：红黄蓝思维课程设置分别为思维I（3-4岁）、思维Ⅱ（4-5岁）、思维Ⅲ（5-6岁）。每个年龄段包含A/B/C三期课程，每期12课时，即每个年龄段36课时，全部课程总计108课时。

红黄蓝思维课程在课程内容和难度上呈阶梯式递进，具有较强的系统性和连续性。具体的课程设置如下：

Q7 红黄蓝的思维课程主要教授哪些内容？

A7：总的来说，红黄蓝思维课程包含了数学、形状、空间、推理、逻辑、科学等诸多方面的内容。这不仅能够提高幼儿的思维能力，丰富幼儿的知识和经验，激发幼儿的好奇心和兴趣。同时也是小学教育的一个衔接，能为幼儿将来的小学学习打下坚实的基础。具体内容如下：

Q8 红黄蓝的思维课程和蒙氏课程有什么区别？

A8：(1)从内容范围上看，思维课程比蒙氏课程内容更广泛。

(2)从教学手段上看，蒙氏课程主要借助蒙氏教具，而思维课程不仅有教具，而且还有童话故事、多媒体课件、思维跳跳跳游戏、儿童操作盒、作业纸等多种辅助材料，教学手段会更丰富。

(3)从学习气氛上看，蒙氏课程较严肃规范，而思维课程却轻松灵活、动静结合，注重采用多种方式反复巩固同一学习内容。例如，一个主题由教师讲解演示之后，会让儿童用儿童操作盒进行练习，然后再组织感统游戏进行复习，最后发放家庭作业纸和家庭装操作盒，方便家长回家后进行指导复习。另外，下次课还会首先以思维跳跳跳的形式再次复习上一节课所学主要内容。这样，用不同的形式对同一内容进行不断练习和强化，既保证了幼儿的学习兴趣，又保证了学习效果。

Q9 思维课程各期课是平行的吗？孩子上完思维I-A可以直接上思维I-C吗？

A9：红黄蓝思维课程是呈阶梯式递进的，具有很强的系统性和连续性，前期的课程内容会是后面课程内容的基础，如果孩子不按顺序上课，有可能会跟不上进度或者达不到该有的学习效果。所以，我们建议幼儿按顺序选课，有助于孩子学习的循序渐进。

Q10 家庭装儿童操作盒是什么？

A10：红黄蓝思维训练营儿童操作盒是与红黄蓝思维课程相配套的家庭延伸宝盒，适合3-6岁的幼儿在家长的指导下进行操作学习。里面融合磁贴画、贴纸书、益智棋牌、操作卡、拼图等多种形式，为幼儿创造了丰富多样的操作学习空间，既可以激发幼儿的学习兴趣，也可以锻炼幼儿的动手操作能力，从而有效地锻炼幼儿的一般认知能力、思维操作能力和问题解决能力。

同时本套宝盒还为家长提供家庭指导手册一本，以帮助家长了解各类操作的目标、关键的教育策略以及家庭延伸方法，从而使家长对幼儿的教育更专业更科学。

本套宝盒同时附赠思维作业纸一套和思维跳跳跳光盘一张，从而让幼儿的思维能力得到更充分更全面的锻炼。思维跳跳跳游戏光盘内含丰富多样的游戏课件，能让幼儿在轻松有趣的情境下，巩固课程内容，发展注意力、记忆力和逻辑思维能力。另外家庭儿童操作盒中的作业纸，也是对本堂课主要知识点的巩固复习。请家长回家后指导幼儿完成。我们会在园所设立一个作业纸展示板，用来展示小朋友的作业纸，等一期结束之后，教师会把所有的作业纸送还小朋友，请家长装订好后可以留存。

Q11 叽布在思维课程中是如何体现的？他是如何激发孩子们的学习兴趣的？

A11：叽布是红黄蓝思维课程的基本形象，他是一个来自布拉卜星球的小外星人。他们是以智慧作为生命能量的，一旦没有智慧就没法生存。因为他们的星球遭遇了灾难，他们的能量快用完了，所以才来到地球上寻找智慧，于是叽布就来到了森林乐园里跟着山羊博士和其他的小伙伴们一起学习，只要他自己学习了某种知识，或者看到别人有智慧的表现就能增长智慧和能量，能量满了，他就可以回去重建布拉卜星球。

这个故事是贯穿红黄蓝思维课程的童话故事，接下来的每节课都是以叽布和小伙伴们在生活中遇到的问题作为切入点，教给孩子们针对此问题的解决方案。而孩子们不但要和叽布一起学习新的知识，还要通过课上学习和课下复习掌握知识，以在第二节的思维跳跳跳上成功闯关，帮助叽布增长智慧。这样，孩子们在这样的情境下学习，会学习到各种生活中的实际问题的解决办法，同时也会对原本抽象的知识产生浓厚的兴趣，在帮助叽布的过程中也可以锻炼他们的责任意识。叽布的形象和他特殊的口头禅都是孩子们非常喜欢的，都能有效地提高孩子们的学习兴趣。

Q12 孩子的逻辑思维在日常生活中有哪些具体的体现？

A12：逻辑思维在人们生活中的体现就是，做事前后一贯，有条理有根据，善于分析判断推理等方面。对于孩子来讲，逻辑思维可以体现在他在玩游戏的时候，能不能先定计划，能不能有组织性。例如，孩子在拼图或者搭积木的时候，能够先确定自己要拼什么，然后再开始一步步地去完成。另外，逻辑思维强的孩子，更能够把握事物的本质，比如当我们问到什么是香蕉时，他会说，“香蕉是一种水果”而不是“香蕉黄黄的，弯弯的。”还有，逻辑思维强的孩子，说话会比较有条理性，经常能够一语中的。同时，逻辑思维较强的孩子做事比较具有程序性，比较喜欢规范化，生活的自理能力也较强。

蒙氏课程

Q1 能否简单介绍一下红黄蓝的蒙氏课程？

A1：红黄蓝的蒙氏课程适合2-6岁的宝宝。蒙氏课程通过游戏和丰富多彩的活动，在儿童认识事物的过程中，发展儿童分析、综合、抽象、概括、判断、推理等能力，提高幼儿的思维能力。

环境篇

Q1 红黄蓝的教学环境怎么样？

A1：红黄蓝拥有专业、安全、环保和温馨的教学环境，园所不仅强调宽敞、宽松（我们的面积1700平米,是目前全国范围内规模最大、师资最为专业的园所），还要求明亮、透风，温湿度也特别适合宝宝，给宝宝创造一个类似家庭的氛围，能让宝宝很快适应并喜欢这里，有利于宝宝的学习。园所内的大型室内感统训练区（近200余平米）是红黄蓝园所特有的，也是宝宝最喜欢的地方。这些专业的训练器具，可以锻炼孩子在像俯卧、平躺、座、骑、踏的状态下进行俯冲、晃动、旋转等动作的训练，使孩子在运动状态下锻炼身体的协调能力、反应能力和平衡能力，促进大脑感觉统和能力的发展和完善，促进孩子前庭功能的发展和大脑细胞的发育，为孩子今后的学习打下一个牢靠的生理基础。这里的每种器具都有特定的一些功能，使孩子在游戏中、在玩耍中学习与人相处、开发智力、锻炼身体。红黄蓝所采用的玩教具都是经由总部统一设计、制作的，安全环保，完全符合国家关于儿童用品的相关规定

师资篇

Q1 红黄蓝的师资怎么样？

A1：目前红黄蓝幼儿教师全部为大专以上学历，并多次做客中央电视台少儿频道、北京电台卡酷频道、北京人民广播电台及各大门户类母婴网站，为0至6岁家庭提供育儿指导和建议。红黄蓝教师在“北京58位魅力女教师”表彰中榜上有名。红黄蓝的幼儿园和亲子园教师工作管理要求很细致，建立了标准化的培训和考核。即使是学前教育专业毕业的学生也要经过入职培训，符合岗位要求后才能进入见习阶段。红黄蓝提倡全员学习、系统思考、建设学习型组织，进而提高教育和服务水平。红黄蓝采用内训与外训相结合的方式，定期对教职员工进行培训，了解前沿的教育理念，不断完善教学方法。优秀的学员还会到清华、北大等专业培训机构进行培训。

Q15 红黄蓝的教师大部分都是年轻人吗？有没有经验丰富、年长一点的？

其他

Q1 从专业的角度来看的话，大部分的孩子在进入亲子园的时候，他通常的表现状况是怎么样的一个情况呢？

A1：应该说有三种情况，大多数的孩子还是会受到这个活动的吸引。因为这种活动形式在家里他很少见到，但是会有两类孩子，可能是家长不愿意看到的方式。一种就是到处走走看看摸摸，我不管你们做什么，我就做我自己的。还有一类孩子就是比较胆小的孩子，可能一直就在妈妈的身上，甚至说有的孩子连教室都不会进的，一直就在妈妈的身上不下地，基本就这三类。

Q2 我家孩子还不到一岁呢，连话都不会说，上什么亲子课啊，等他会走了再说吧。

A2：脑科学研究显示，0-3岁是宝宝大脑发育最快的时期，80%的大脑发育在3岁以前已经完成。在这个时期，宝宝经历了语言发展的敏感期、社会行为的敏感期、时间和空间的敏感期等多个敏感期，抓住宝宝发展的敏感期并施以正确的教育，就能取得事半功倍的效果；否则，错过敏感期，再想取得很好的教育效果已经很难了。因此，不要以为宝宝还未说话，就不用教育，其实这个时候宝宝的大脑已经在飞速发展了，家长们一定要重视敏感期，科学地实施早期教育，才能让您的宝宝更加聪明、健康，所以不到一岁的宝宝已经可以上亲子班了。

Q3 宝宝毕竟不是每天都来亲子园，家长们平时在家如何指导宝宝呢？

A3：红黄蓝将家庭作为重要的教育资源，，特别鼓励爸爸妈妈参与到早期教育中来，并设计了专门的“家庭支持计划”。通过为爸爸妈妈提供家庭配套教材、教具、家园联系手册、在线评估、远程教育等适宜的家庭支持计划，提高家庭养育宝宝的能力，使爸爸妈妈们在家可以科学地养育自己的宝宝。

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