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张筱玲 日食和月食的形成原因教学设计
张筱玲 日食和月食的形成原因教学设计
发布时间:1714166552 来源:
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六年级科学日食和月食的成因教学设计
草庙乡中心学校
张筱玲
教材分析
1
、本课分为日食和月食两部分,日食部分又从“日食的发生”→
“日食模拟实
验推测日食成因”
→“揭示日食成因”步步推进,月食的成因是在日食的基础
上开展的。
2
、从教材的角度来说,把这两种现象作为学生学习的主题
学情分析
1
、认知储备:学生接受过学校组织的日全食活动的培训。对日食和月食产生的
知识方面有一定程度的了解,
因此有部分学生能够对日食的成因作一个初步的解
释。
2
、存在不足:学生对日食和月食现象虽有了解,但对其成因的解释应该不会很
完整和严密。
学生在操作模拟实验方面应该存在较多的问题,
如模拟实验时设计
实验方案的意识、实验操作过程的分工合作及正确操作的方法等。
【教学目标】
科学概念:
1
、日食和月食是太阳、地球、月球三个天体运动形成的天文现象。
2
、月球运行到太阳和地球中间,地球处于月影中时,因月球挡住了太阳照射到
地球上的光形成日食。
而月食则是月球运行到地球的影子中,
地球挡住了太阳射
向月球的光。
过程与方法:
1
、运用模拟实验的方法研究日食和月食的成因。
2
、对模拟实验中的现象进行细致的观察。
3
、根据模拟实验中的现象进行逻辑推理,推测日食和月食的成因。
情感态度与价值观:
1
、体验科学实验的严谨、客观和乐趣,意识到设计科学研究方案的重要性。
2
、能够大胆地想象,表达自己的想法。
3
、意识到模拟实验与推测和客观真实是有一定差距的。
4
、意识到天文现象是可以被人们认识的。
【教学重点】正确理解日食和月食的成因,及模拟实验的科学操作。
【教学准备】
有关日食和月食信息的图片、课件、录像资料、大球、小球、手电筒、垒球
观察记录表;
要求学生在课前收集有关日食和月食的信息。
学难点】根据
模
教学过程:
、
教学过程
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
一、激发兴趣阶段:创设情境,引入新课
课前:播放《舟山日食食既前》视频
录像和《吉安日全食精彩镜头》视频录像。
观看
通过视频再现、学生观日食照
片,引领学生轻松进入日全食场景,及时进入到教学情境中。并通过回忆,让学
生显现对日食的前认知。
1
、看照片:我们在看什么?板书:日食
2
、回忆,我们很多同学都去看了这场几百年一遇的日全食,你能说说当时看到
的日食情况吗?
回忆并简述观看到的日全食过程。
二、实践感受阶段(观察)
:认识日食发生的过程特点并进行合理推理
1
、让我们一起欣赏、日食照片(出示课件)
,边欣赏边思考:日食发生过程有什
么特点?根据这些特点,我们可以推测一下可能是谁挡住了太阳光?
个人汇报,教师整理记录。
2
、反问:为什么可能是月球呢?你有什么理由?(挡住太阳的物体是圆形或球
形的。挡住太阳的物体在运动。
)
3
、
(出示图)我们已经知道,太阳的直径是月球的
400
倍,小小的月球凭什么挡
住太阳的光呢?(近大远小,天空中只有月球看上去和太阳差不多大。
)
(
1
)、学生能回答出:挡住太阳的物体是圆形或球形的;它是运动着的;它看
上去和太阳差不多大。它可能是月球。
(
2
)
、能说出是月球的推测依据。
通过观看日食照片,进一步加深了解日食发
生过程,能试图发现日食发生时的特点。并能有根据的进行推测。
推测能有效挖掘学生的已有经验。
在学生科学概念的形成前制造前概念上的矛盾
和冲突,
是帮助学生正确建立科学概念的有效途径。
这一过程还能有效培养学生
合理推理的品质,纠正不合逻辑的猜测。
三、实践感受阶段(实验)
:日食模拟实验
1
、大家推测认为:可能是月球挡住了太阳射向地球的光造成了日食。我们可以
采用哪些方法证明我们的推测是否正确呢?
(收集信息,
观测)
科学家还会采用
模拟实验的方法。
2
、模拟实验计划讨论:
①用什么实验材料做?什么材料代表什么天体?──
方案一:手电筒、大小球:手电筒代表太阳,大球代表地球,小球代表月球
方案二:手电筒(太阳)
,垒球(月球)和头部(地球)
②如何做模拟实验?
(材料怎么摆?距离怎么控制?月球放在哪里?月球怎么移
动?)
3
、学生汇报演示,教师强调注意事项并小结:虽然模拟实验和真实的情况有差
距,但我们必须尽量使它接近真实。
日食成因模拟实验记录单
实验材料
手电筒
大球
小球
代表什么
手电筒代表
----
小球代表——
———
小球代表————
三
个
天
体
的
位
置
实验现象
4
、出示观察要求:
(
1
)
、站在宇宙的角度观察:
*
发生日食时,日、地、月三个天体在何种位置?
*
发生日食时,地球上出现了什么?地球上哪些地方的人能看到日食?
*
日食发生
时是农历什么时候?
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/4f10975ec1c708a1294a4405.html
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