《音乐巨人贝多芬》教学设计
【教学目标】
1．学习课文中出色的外貌描写，体会从外貌描写中展示人物的生活遭遇。
2．在朗读探究，质疑问难中体会音乐家的伟大人格魅力。
3．走近巨人，感受贝多芬与不幸命运抗争的心理历程，在熏陶感染中培养顽强乐观的人生态度。
【教学重难点】
1．把握文章内容，学习运用肖像描写来刻画人物的方法。
2．品味语言，理解文中几个难句的含义。
【课时安排】一课时
【教学流程】
一、课前活动
引导学生从磨难、精神世界的追求、与厄运斗争的强者等角度准备材料演讲。
二、导入新课
任选以下方法导入。
1．播放《命运交响曲》片段。有一位音乐大师，在创作的旺盛时刻丧失了他最需要的听力，他却毅然在无声的世界里为人类创作了激荡人心、超越千古的不朽之作，人们称他为“扼住命运咽喉的人”。你一定知道他是谁。不只是他的音乐震撼着我们，他的与命运抗争的精神更叩动着我们的心。今天，就让我们一起走近双耳失聪的大师贝多芬，感受他的精神世界。
2．回顾《落难的王子》，联系奥斯特洛夫斯基、张海迪、海伦·凯勒等名人，以及有关人生的逆境与不幸的名言，引出失聪的音乐家贝多芬。
3．倾听音乐，激情导入。
同学们，你们觉得，对于一位画家来说什么是最重要的？——眼睛——因为要用眼睛来观察世界、调配色彩；对于一位歌唱家来说什么是最重要的？——嗓子——因为要用嗓子唱出美妙的歌曲；那么，对于一位音乐家来说什么是最重要的？——耳朵——因为要用耳朵来聆听音乐、谱写乐曲。
可是，有这样一位音乐家，在他最需要听力的时候，失去了它。（出示贝多芬图像）
他是谁？——贝多芬。看过他的生平经历和主要作品创作时间表，你会发现什么？——贝多芬最辉煌的作品，都是在他罹患耳疾、逐渐失去听力之后创作的。对此你们有何感想？
一个什么也听不见的人，却能用音乐展现出这样美好博大的世界，表现出这样纯洁高尚的理想，这真是奇迹，怎能不使千千万万人为之感动？
今天，就让我们怀着崇敬的心情，与作家何为一道，共同体验贝多芬的心路历程，感受伟人高贵的灵魂。
4．课前大家广泛搜集了贝多芬的资料，请展示一下好吗？
我给大家准备了贝多芬的《命运交响曲》，听完后，告诉我你的感受。
听《命运交响曲》片段，交流感受。
生：感觉很震撼，很有气势。
这部宏伟的充满哲理和英雄史诗般的巨作，贝多芬创作了6年时间。此时的他已在无声的世界里孤独地挣扎了二十余年。是什么力量使他超越了自身的痛苦，成为伟大的音乐巨人呢？让我们一起走近名人。
5．倾听一段贝多芬的《命运交响曲》，让学生谈谈从这交响曲中听到了什么？
对一个画家来说什么最重要？对一个歌唱家来说什么最重要？那么对一个音乐家来说又是最怕什么呢？（耳聋） 可是，命运常常要捉弄人呀。让最需要它的人失去一些东西。就像我们今天所要了解的这位音乐家贝多芬，就在他最需要听力的时候却失去了听力。面对不幸，我们的音乐家贝多芬在听不见的情况下仍不断作曲创作，不但为他自己，而且为着人类，写出了一部部伟大的音乐作品，重造了那美妙的音响世界。那是怎样的一个人呢？想不想认识他？下面就让我们一起走进《音乐巨人贝多芬》，去看看生活中的贝多芬是怎样的一个人。
6．检查预习情况。
（1）正音。学生注音、组词，订正，读、写。
槛 邃 喃 颅 磐 踌 躇
（2）释词：
杂乱无章：又多又乱，没有条理。
惹人注目：引起人们注意。
凝重：庄重。
徒劳：无益地耗费劳力。
踌躇：犹豫
深邃：幽深；深奥。
三、诵读课文，整体感悟
学生激情朗读课文，思考：贝多芬是怎样的一个人。
1．交流感受，体会大音乐家的人格魅力。
2．整体感悟：
（1）本文记叙的线索是什么?
本文的记叙线索是“客人”拜访贝多芬的经过。
（2）客人是怎样访问贝多芬的，期间写了哪几件事？
记叙的主要事件：“客人”参观贝多芬工作室；“客人”和贝多芬会面、交谈；贝多芬回忆自己最后一次指挥音乐会的情景。
（3）以女佣的口吻概括那天发生的事，梳理文章主要内容。
四、合作探究
1．跳读全文，勾画描写贝多芬的句子，并说说贝多芬是一个怎样的人？
（独立而骄傲，沉郁而坚强，严肃而善良，热爱自然，追求自由，献身音乐。）
2．阅读课文6、7、9三小节，思考这些段落中外貌描写的作用？
(外貌：“仿佛要挑起整个生命的重荷”的宽阔的双肩；那种“凝重不可逼视”的深邃的眼睛；紧闭的嘴，又显示着他对于不幸遭遇不妥协、不屈服的坚韧无比的生命意志。)
3．出示贝多芬画像，进行“外貌”对比。
请同学们把这张贝多芬的肖像画与课文中的描写作个对照，看看像不像，像在哪？（学生读出相似的语句）。
写作指导：成功的外貌描写，往往能抓住最能反映人物个性特征的方面来重笔刻画。做到以形传神。忌面面俱到，忌“脸谱化”。
五、品读赏析
文中贝多芬的哪些语句深深地触动了你，而你又是如何理解这些话的？
教师重点引导：
1．课文20小节中“一个人到田野去，有时候我想，一株树也比一个人好……”
(这是贝多芬耳聋后的心理写照：被人误解而苦闷和绝望。一方面，耳聋给贝多芬造成了交流的障碍，常常被人误解，他的社会交往受到了极大的约束，耳聋的他比不上一棵树，因为一棵树尚且可以谛听大自然的声音；另一方面，耳聋后的贝多芬远离人世的喧嚣和纷争，获得了心灵的纯净和安宁，就心灵的纯净而言，社会中的人不如树好。)
2．课文22小节， “你可能想到我——一座已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来。”
（贝多芬把耳聋的自己比作是“倒落的火山”，“熔岩”指他的创作激情。他的意思是说，正当他对音乐的理解更进一步，创作欲望旺盛之时，却遭到耳聋的打击，但是他不甘心就此放弃他的音乐事业，“拼命”与“巴望”则表现出他与不幸命运做斗争的决心。
3．“听我心里的音乐!你不知道我心里的感觉!一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐!”
(指的是贝多芬用“心”和生命写的音乐，传达出的是贝多芬对人生和生命的理解。)
4．“他诚然孤独，可是有‘永恒'为伴。”
(“永恒”指的是音乐，贝多芬已经超越了自己，领悟到人生的真谛。)
五、体验反思，人物速写
1．体验反思：
（1）跨越时空的对话：再次欣赏《命运交响曲》， 打开贝多芬的画像，凝视他的双眼，听老师读“名人评语”：
罗曼·罗兰：一个不幸的人，贫穷，残废，孤独，由痛苦造成的人，世界不给他欢乐，他却创造了欢乐来给予世界！他用他的苦难来铸成欢乐。
贝多芬是伟大的，不仅因为他是一位杰出的音乐家，也因为他是一位能勇敢与命运作斗争的人。
思考：如果你是前去探望贝多芬的人，你心里有何感慨？你还想对他说句什么？
交流、评价贝多芬，说有关人生的逆境与不幸的名言共勉。
（2）贝多芬不屈的信念深深震撼了我们，然而，以顽强的意志搏击风浪险滩，“扼住命运咽喉的人”又何止贝多芬一人？请你说出直面人生苦难的杰出人物有哪些？
（回顾《落难的王子》，联系奥斯特洛夫斯基、张海迪、海伦·凯勒等名人。）
——（他们，都是信念的巨人）
2．人物速写：
五分钟人物速写(选取同班同学，描写外貌，三五十字即可，不提及姓名，大家听同学写的短文一起猜，同时教师点拨写法得失。)
总结：本节课我们一起感受了音乐巨人贝多芬不屈的信念。生活不会总是一帆风顺的，人生道路上难免有凄风苦雨、险滩急流，但我相信，只要我们用信念做桨、意志做帆，我们定会—— 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！
六、作业设计
1．听贝多芬名曲，提高艺术素养，感悟他的内心世界。
2．积累人生的逆境与不幸方面的名言共勉 。
3．选做：读《约翰·克里斯朵夫》(教师精选篇章)。
板书：
音乐巨人贝多芬
何 为
献身音乐
追求自由
贝多芬是一个怎样的人 热爱自然
严肃而善良
沉郁而坚强
【资料宝藏】
１．凡人贝多芬与伟人贝多芬的比较
首先看看书中对凡人贝多芬外貌的描写，个矮（1.5米左右），肩宽，头大，据丰子恺先生的描绘：他的脸上多痘疮疤，脸皮作赤茶色而粗糙，头发多而黑，永不梳栉，常蓬头散步，起风的日子，他的头发吹得像火焰一般，人们于荒郊中遇见他，几疑为地狱中的魔鬼。就一个词：丑陋。
从他的穿着中，陈旧，不整洁。我们可以得出一个结论：他生活窘迫。
从贝多芬的表情中，我们可以看出他被人打搅也会不耐烦。
从贝多芬谈话的内容中，我们可以看出他因为耳聋被人捉弄、嘲笑，他的性格也因此变得暴躁；可以看出他也会孤独、软弱、苦闷、绝望；而他所有的痛苦，都源于他的耳聋。
那么，贝多芬的伟大之处在于什么？
还是先看看外貌： “仿佛要挑起整个生命的重荷”的宽阔的双肩，那种“凝重不可逼视”的深邃的眼睛，紧闭的嘴，又显示着他对于不幸遭遇不妥协、不屈服的坚韧无比的生命意志。
其次，他的动作、语言看出他对音乐狂热的挚爱，视音乐为生命；
其三，他的语言看出他意志坚强，敢于与命运作殊死搏斗。
２．有关贝多芬的故事
月光奏鸣曲的创作
一百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写了许多著名的曲子。其中有一首著名的钢琴曲叫《月光奏鸣曲》，传说是这样谱成的。
有一年秋天，贝多芬去各地旅行演出，来到莱茵河边的一个小镇上。一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。
贝多芬走近茅屋，琴声忽然停了，屋子里有人在谈话。一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊！”一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”
贝多芬听到这里，就推开门，轻轻地走了进去。茅屋里点着一支蜡烛。在微弱的烛光下，男的正在做皮鞋。窗前有架旧钢琴，前面坐着个十六七岁的姑娘，脸很清秀，可是眼睛瞎了。
皮鞋匠看见进来个陌生人，站起来问：“先生，你找谁？走错门了吧？”贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”
姑娘连忙站起来让座。贝多芬坐在钢琴前面，弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子来。盲姑娘听得入了神，一曲完了，她激动地说：“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”
贝多芬没有回答，他问盲姑娘：“您爱听吗？我再给您弹一首吧。”
一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的穷兄妹俩，借着清幽的月光，按起琴键来。
皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月光正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在月光照耀下的波涛汹涌的大海。
兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。等他们苏醒过来，贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲子——《月光曲》记录了下来。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/4ec987ccb207e87101f69e3143323968001cf420.html
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