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小学数学教学中的困惑
小学数学教学中的困惑
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数学教学中的困惑
新课程改革的实施,犹如一股春风扑面而来,让人为之一振,它
带给我们全新的教学理念,给小学数学课堂教学带来了崭新的面貌。
新课改理念下的教学方式和学习方式都得到了改变,
课堂上教师成为
教学活动的组织者、学生探索知识的引导者和合作者
;
学生的学习普
遍采用自主、合作、探究的方式
;
师生之间关系和谐、民主、平等。
虽然新的教学理念带给我些收获,
然而这也给我在教学中带来了一些
困惑:
一、教学观念转变难
在实际教学中,名义上是开放式的,教师主动让学生回答问题、
动手操作等。
这些老师的教法看上去是放手让学生自己解决问题,
其
实学生还是在老师设定的框子内转动。
这种教学严重桎梏了学生思维
的发展。那么,教师应如何转变教学观念、改变教学方式、实行开放
式教学呢
?
二、合作学习收效难
小组合作学习能充分体现教学民主,
能给予学生更多自由活动的
时间和相互交流的机会。但是采用小组合作的学习方式只是流于形
式,表现在:
1
、时间上没有保证,一个问题给学生讨论,学生才开
始说就打住,根本没有起到应有的作用
;2
、交流缺乏平等,所谓的合
作学习,变成了几个优等生展示自己的舞台,大多数学生成了看客
;
说是主动探讨,实际是被动应付。老师一声令下,大家开始讨论,并
不是发自学生内心的需要。这样的合作学习收效甚微。在教学中,如
何发挥小组合作学习的作用,提高合作学习的实效性呢
?
三、优差学生共进难
在新课程理念的指导下,
教师的教学行为和学生的学习方式都在
发生明显的变化,师生平等,教学民主已成风气,师生互动、平等参
与的课堂局面已经形成。
但由于教师教学方式的变化,
学生学习方式
的变化,
好学生的机会更多,
得到了超常的发挥,
学困生成了旁观者,
得不到独立思考和表现的机会,获益少。这样,学生的成长也就形成
了两极分化。
在数学教学中,
究竟该如何让所有的学生都能共同进步,
得到全面的发展呢
?
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/4e40edb8185f312b3169a45177232f60ddcce79b.html
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