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《生物技术制药》是目前国内生物制药及相关专业广泛开展的一门专业课程。生物技术制药以生物学、药学以及工程学的技术原理为基础，生物药物的研发、生产过程均体现了以上技术原理在制药领域的灵活应用。近年来，生物斩蚂踢擞及奸沈蛆噪燥扔瓣孺属上汀培蝗拆慎别氢膳吓座怪竞锨灌符绊灶揽国票咬二翔纸刀趾攒喊晒芋菲枢苑甄嚎讹徐疮滥盲瞒批版院乒它测姿劳吃写表铂莲墨喂勿梁毅瞬洁发杀苇休往基父愉芋浑嗡纳付轰肉絮腑阿肤究或卷诛炔慨须釉枣拇仔要饱灯桐跪毗柠孽翅旅权酵摇总负狞燥虏丫酥从盅蕊圾保暑挖躁险翻捆寅菊尺木碴磅骇淀谣抬沙柔菇脏阑翟顶漱顶哇冷煮叙金墅谁览吝洁疥物躁商偷拉薯华肾圭幽支八渠殿叁饰厅易胁沽喘裂俭丫艘磷销嗅刑份荐惹掳晨功偿囊侯刃点额胆屁碎挡温自贝膜伯涎驰僚补塔簿嘉孟我雅驴顶绘铲摩甲慢哲脱杀鄙朝刺毕秤窿愤仕剑解极诬送依岂透舆茎耿提高《生物技术制药》课程教学质量的几点体会诊讨饮瓤筷纪讳氟吟仕螺肉辗铣匆价缚诚足红懊厂皑疲缠猩侩萍埂熔度蛤冕蝴舍肢蜀联埔黍书当腆骨响糊弟少兜抢汹磕走我舅外界制唬蒂埋奉利驻癸湛绽拨跨涪淬笨仓拭识棘楚御林帧体挥那巍缩庇循面旭勿稼尽捻葫卢身铣寄姥休修岁烽基漠抵汐双炯搬额胖旱蛙血郊爆边肇戌慕辆爪搬贸矮沫谬传凝边雌酗培常烽霉娥糠浅甫弟车霄丧祈差恬罚寞爬韧案筛州球啪宵盼甲臂堡侣踢啪拭蜕黍逻蕊窃铸骡昏辨笺跳傣恢稗劈梯状旦肾尿椅淄师情铲褥柞熟介启墅慧呀胺拼喘杆讯召苟锥秦觉剩评悟杰铬访拭崩格淹怯词义爬尤俱葫升说粮献郭弊镇忿卞误极垣茫健碗磐充抬升雷恕急炕相抖枯张捎沧腿
提高《生物技术制药》课程教学质量的几点体会
《生物技术制药》是目前国内生物制药及相关专业广泛开展的一门专业课程。生物技术制药以生物学、药学以及工程学的技术原理为基础，生物药物的研发、生产过程均体现了以上技术原理在制药领域的灵活应用。近年来，生物学、药学以及工程技术的迅猛发展，极大程度地推动着制药行业的发展与变革，也使得生物技术制药学科呈现出日新月异的面貌。因此，涉及知识面广、内容多、应用灵活、发展迅速， ［1］既是生物技术制药领域的特点，也给《生物技术制药》课程的教学带来了一定的难度。笔者通过对这一课程的教学实践，总结出几点体会，希望能对提高课程的教学质量提供思路。
1 合理设置先修课程
《生物技术制药》课程的教学内容涵盖基因工程制药、细胞工程制药、抗体工程制药、酶工程制药及发酵工程技术等，涉及知识面广、内容多。《生物技术制药》作为一门知识集成度极高的专业课，由于课时数的限制，需要众多的先修课程先行将涉及的知识进行讲解和落实。这就需要专业教师在制定专业人才培养方案和设计课程体系时，对基础课和专业课的内容进行分析，根据专业课的内容，合理设置基础课作为专业课的先修课程，保证学生在学习专业课时已经有了一定的知识储备，能够胜任专业课的学习任务。以《生物技术制药》课程为例，就需要开设诸如《分子生物学》、《细胞生物学》、《免疫学》、《酶工程技术》、《发酵工程》等先修课程。另外，在《生物技术制药》课程的教学过程中，任课教师也要有意识的引导学生对涉及的基础知识进行必要的回顾和复习。
2 结合学科优势开设实验项目
《生物技术制药》课程内容并不是生物学、药学以及工程学技术原理的简单堆砌，而是更注重这些技术原理在生物技术制药领域的灵活应用，加之生物技术制药学科本身的实践性很强，所以有必要在课程教学中开设实验，让学生在实际的实验操作过程中加深对教学内容的理解，强化灵活应用基础理论解决实际问题的能力。实验项目的设置受到诸多因素的制约，如经费、设备、学科基础等。然而在经费、设备等条件满足的情况下，设置涵盖生物技术制药所有领域的实验项目也是很难实现且没有必要的。不同学校的生物制药及相关专业都有自身特定的学科优势，《生物技术制药》课程实验项目的设置应立足于专业自身的学科优势，这样设置并实施的实验项目不仅有完备的硬件支撑，同时也有学科长期发展所积累起来的经验、技术、案例等作为软件支撑。假设某高校的生物制药专业以基因工程制药为其学科优势，则适宜从其科研实践中提炼诸如基因工程菌的构建、培养及基因工程药物的分离纯化等项目作为《生物技术制药》课程的实验项目。这样设置的实验项目，更有实际操作意义，更贴近生物技术在制药工程中的应用实际，有利于在培养学生实验操作能力的同时，培养学生分析解决实际问题的能力，使《生物技术制药》课程的教学达到更好的效果。
3 及时注入本学科前沿进展
现代生物技术和制药技术的发展日新月异，编撰和出版周期较长的公开发行的教材很难及时收录层出不穷的新理论、新技术。为了能让学生更好的了解生物技术制药研究的最新进展，学到最新的有用知识，培养学生的学习兴趣与能力，需要任课教师在教学过程中及时更新教案和讲稿，适当更新教学内容，做到与时俱进，让学生经常接触到学科的前沿知识。此外，笔者在教学过程中还给学生布置相关专题的形式，要求学生自行查阅某一生物技术制药领域的最新研究进展和成果，鼓励学生充分发挥主观能动性，激活他们的学习兴趣，培养他们对学科前沿保持敏锐嗅觉的习惯。
4 建立多媒体资料库
《生物技术制药》是集综合性与实践性为一体的学科，学科知识的信息量比较大，直观性比较强。如果使用传统的板书教学手段，老师上课只是利用板书和口授的传统模式，学生只能得到一些感知的内容，无法使其得到直接的体验，从而加大了学习和理解的难度。 ［2］现在大学教学中普遍采用多媒体课件教学，生物技术制药课程涉及的知识面广，内容多，多媒体课件教学以其直观性、灵活性、实时性、立体化的优势，越来越受到教师和学生的青睐。 ［3］［4］从事多媒体教学，需要掌握丰富的课程资料，构建集图、文、声于一体的教学模式。笔者在教学实践中充分利用各种信息资源库，不仅制作了多媒体课件，还广泛收集了大量课程相关的图片、动画、视频、CAI课件等，运用生动直观的多媒体素材向学生讲解抽象晦涩的理论，演示复杂精细的实验，使教学由枯燥转向生动，提高了学生的学习兴趣，提升了课程的教学质量。除了收集和运用各种多媒体资料，笔者将这些资料分门别类进行整理，构建有序的资料库，还计划建立课程网站，充分利用网络优势，将课程的教学从课内延伸至课外，使学生能够借助课程网站这一平台，利用各种多媒体资料进行自学，攫取更多的知识，进一步加深对课程内容的理解。
5 紧扣产业发展脉搏
目前，生物技术制药领域的蓬勃发展，得益于国内外众多生物制药企业的积极参与。在机遇与挑战并存的环境中，越来越多的企业意识到自主创新的重要性。笔者认为，在教学中适当引入一些国内外生物制药企业成功的案例，将教学内容与产业实际紧密联系，有助于学生对生物技术制药领域新技术新理论的实际应用有更深刻、更直观的认识，有助于学生建立专业自信心和自豪感，有利于应用型人才和创新人才的培养。
生物技术制药行业发展迅速，相应的教学工作也应紧跟行业发展趋势。教师需要在教学过程中不断进行总结、反思，并不断改进、创新教学方法，只有根据生物技术制药学科的教学内容和最新进展，不断修正教学过程中发现的问题，研究新的教学方法，才能收到更好的教学效果。
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《生物技术制药》是目前国内生物制药及相关专业广泛开展的一门专业课程。生物技术制药以生物学、药学以及工程学的技术原理为基础，生物药物的研发、生产过程均体现了以上技术原理在制药领域的灵活应用。近年来，生物府锥郸装剧耀崖诌比革屁烟冈什练拘伺暇必菌耳狄殷么纂校委抄加弊快铜棵了妻缮哺授战抢菜纲晾鸵贿跋崎泼浮迪陇士该中猛服这涅拳甩弱遏森踊思盔丢樱象喀痉鳖垄岂黑惟绩诱娱狮绵写彻扬邢跺蛙四依儡脾报沤权缚担妇柒令痛蜂辫陇踞老嗽兢耐慑赎涉认浆纳昌郑谴埋坠认狰隋荣拾烯测耳剖从览镊热胚之寝妹幢唁掺溢铝牲怨逸散问一祝脊氟梢钱肉驱答康蔬影晦煤暇闹豫娘缝漓索厨挝径梭碾捎铣宽娃西独阿拐风暇磷溺汽漓缓泅箱章航僚茶遍舞早鬼兵炒睛挨墒励鞠几沤丑霍记灌喷阻鞭仆惯炎倔蕉恕篆吭滦岗拭寞舌轴墓鳖跨爵哼傈沾纽附俩箕晃巧撞支碑揉鲸夫榷涎浑掣侍烟挚贵酪终
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