心理辅导课案例比较及启示
作者：茅青云
来源：《中小学德育》2011年第10期
随着人们对心理健康教育的日益重视，各种课程如雨后春笋，呈现出百花齐放的态势。然而直面心理健康辅导课的教学现状，我们发现还存在着不少问题。为此，在心理辅导过程中，教师要抛去传统课堂形式的外衣，还原心理辅导的本真，促使师生同生共长，和谐发展。
一、遵循学生的心理发展特点
【案例1】
有位老师在五年级上《友爱》一课时，为了营造同学之间亲密无间的课堂氛围，便于学生交流，将课桌全部撤走，并将学生的座位布置成圆形。然而，由于教室空间狭小，教师只能将学生排成两圈。尽管如此，座位排列还是十分拥挤，很多同学紧挨在一起，无法舒展身体，而且坐在前一排的同学挡住了后一排同学的视线，直接造成了学生身体和心理的不适。
活动中，老师要求同学们随着音乐的节拍转换方向，相互按摩，并有意识地引导：“男生可以为女生按摩一下，女生也不要害羞嘛，也为男生按摩按摩。感觉一下，彼此之间的关系是不是一下子亲近了很多呢？”
【案例2】
某老师刚接手四年级新班，学生多来自拆分前的不同班级，彼此不太熟悉。老师通过几天的细心观察，发现大家总是和认识的同学坐在一起，不与其他同学交流。为了让同学们尽快熟悉起来，这位老师设计了《请让我来认识你》一课。
课前，老师精心装扮了环境：教室里窗明几净，窗台两侧摆上了茂盛的绿色植物，黑板上画着蓝天白云、美丽的花束、唱歌的小鸟，还有三五成群的小朋友在一起嬉笑玩耍。老师依着教室四周，将座位围成了“U”字形，为学生创造了更多面对面认识的机会。并在座位下面和靠背上分别粘贴随机的不同数字标识。
看到教室焕然一新，学生们高兴极了。老师热情地邀请同学们入座（自由选位），然后自己很自然地坐在了两位学生中间，向大家示范起游戏内容和规则。接下来，活动开始了——
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/4d8573a7a88271fe910ef12d2af90242a995ab0e.html
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