“生活教育”理论指导下幼儿园区域游戏材料的有效投放作者：戴惠芬来源：《读与写·上旬刊》2020年第01期
摘要：区域游戏是幼儿一种非常喜爱的游戏方式，更是幼儿一日活动的重要组成部分。“生活化“”作为陶行知教育思想的核心，更是在幼儿区域游戏中起到了至关重要的作用。我从“生活化”对幼儿区域游戏的作用及其如何更好地在游戏中体现两方面考虑，帮助幼儿更好地进行区域游戏，促进其发展。
关键词：生活教育理论;区域游戲;游戏材料投放
中图分类号：G613.7;文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）01-0249-01
幼儿园区域活动应该是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动，有相对宽松的活动气氛，灵活多样的活动形式，能满足幼儿发展的需要;我们应从幼儿的生活经验和已有的知识技能出发，联系实际情况开展;把生活经验融入到区域活动中，体现“区域源于生活、寓于生活、用于生活”的思想。材料投放对于区域活动来说也是非常重要的，作为幼儿参与活动的工具，材料投放的是否得体，能够直接影响到区域活动的成功与否，那么我们如何去引导孩子在进行区域活动的时候，选择适合自己且能够真正帮助到自己的活动材料呢？
1.关于区域活动材料投放问题目前仍然存在的忧虑
经过大量实际调查的事例反映，大部分教师在举办区域活动的时候，关于材料投放问题都集中在某几个主要的问题。
1.1;投放的材料不能够及时的进行更新换代。
活动区域村子很多老旧的材料，不仅丧失了它们参与区域活动的价值，还有可能造成一定的伤害，有潜在的危险性，所以对于这样的材料是一定要进行更新的。并且即使在各种材料都完好的情况下，也需要定期对它们进行检查和更迭。保证材料的新鲜感，这样才能够吸引到幼儿的注意力，才能够激发他们的参与热情[1]。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/4d343222091c59eef8c75fbfc77da26925c5960a.html
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