第二章 胸中有丘壑，笔下有山谷|整篇模式构建篇
对材料进行审题立意以后，就明确了作文题目的类型特点，也就决定了写作所采用的结构模式不一样。根据高考考生常用结构模式，高三一轮可以从任务驱动型常用模式和新材料作文常用模式两个方面复习备考。为了让考生在写作之前就知道此类文章怎么写，下面从解析常用结构模式入手，让考生“胸中有丘壑”。
第一节 任务驱动型作文常用结构模式构建拼十年寒窗挑灯苦读不畏难；携双亲期盼背水勇战定夺魁。如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。
一、任务驱动型作文基本结构模式构建：“三部六向”模式
任务驱动型作文和新材料作文的区别之一就是就事论事，深处驱动，完成任务，常采用的基本结构模式为“三部六向”模式。
(一)“三部六向模式”简介
“三部”就是文章的开头、主体和结尾三大部分，“六向”就是在思考这三部分具体写什么内容时的六个思维趋向：明任务、论意义、挖根源、提办法、联现实、做结论。
1．开头部分，字数约占15%
具体写作内容思维趋向：明任务。
具体写法：
(1)用简洁的语言转述试题材料。
(2)选好角度，对所引材料做简单分析，或提出观点，或提出下文要探讨的问题(论题)。
常见的写法：
①选好角度，对所引材料做简单分析，再提出自己的观点。(类似新材料作文)
②选好角度，对试题材料做简单分析，并对关键概念作必要阐释后再提出观点。(类似新材料作文)
③选好角度，对试题材料做简单分析，并对关键概念作必要阐释，但没有马上提出观点，只是为下文的深入分析作了分析说理范围上的界定，以便下文的分析说理更有针对性。
④选好角度，对试题材料做简单分析，但没有马上提出观点，只是为下文提出要探讨的问题。
2．主体部分，字数约占65%
具体写作内容思维趋向：论意义(危害或好处)、挖根源、提办法。
具体写法：
紧扣上文材料所提出的观点或问题进行多方位多层面的分析，就事论事，或材料的意义，或事件的根源，或寻找对策(措施、办法)，一以贯之，体现纵深思维，追求透彻说理。要求具有一到两次拓展，两到三个层次，层次之间的关系不限。
(1)分析说理的目的：
①明析原因(根源、本质)，②辨是非，③直指利害。
(2)分析说理的方式：
①综合运用因果分析、对比分析、假设分析、类比分析和辩证分析等分析方法对选定的事件或人物的行为进行多方位多层面的分析。
②有时，为了使分析更深入透彻，或者为了使文章的内容更充实厚重，也可以适当拓展，联系现实或历史，引述相关的典型事例或名言警句(经典论述)。
(3)分析说理的原则：
注重文明交流，包容并尊重他人权利，反对打压不同意见；要通过自己的自由思想和独立判断来支撑文章的看法和观点，还要避免自说自话。
(4)层次拓展的方法：
正反对比、横向展开、逐层深入……
3．结尾部分，字数约占20%
具体写作内容思维趋向：联现实、做结论。
具体写法：
再次回到试题材料与自己的观点，联系现实，总结全文，升华主旨；或倡议劝勉、呼吁号召。
(二)“三部六向”模式例析
1．材料：阅读下面文字，根据要求作文。
六一节前夕，南京一名刘姓母亲涉嫌在超市偷盗“一个鸡腿几本书”被抓。经警察询问，得知该母亲想拿此作为儿童节礼物送给自己生病的孩子。一时间“最心酸的儿童节礼物”感动网友“朋友圈”。随着刘姓母亲的不幸遭遇被媒体陆续披露，短时间内网友爱心募捐达到惊人的30余万元。但与此同时，该事件引发网友质疑和批判的评论也超过10万条。
近年来，“爱心救助”屡屡遭遇尴尬。如果你是其中的一名网友，你是选择献爱心，还是批评质疑？
对材料提出的问题，你有怎样的思考？写一篇文章。角度自选，立意自定，标题自拟。不少于800字。不得抄袭、套作。
2．例析
莫让爱心绑架法律
南京刘女士在超市偷“一个鸡腿几本书”只为给孩子一份儿童节礼物，被称为“最心酸的儿童节礼物”，事件一经媒体披露，一时间，引来无数同情，网民踊跃捐款达30余万元。同时也引发热议，爱心救助遭到质疑。看得出，这是一位贫穷的母亲，的确令人同情，可我在为这位母亲恻然的同时，不禁也想问：这样的爱是否过界了？(析材料，明任务)
贫穷是让人同情的理由，但是贫穷却不是偷窃的理由，母爱更不是犯法的借口。刘女士的行为虽够不上判刑，本质上仍然属于违法，即使你的动机是出于爱。法律之下，是不掺杂情感的，今天你为爱偷窃礼物，明天他为了救治父母偷窃巨额财产。一旦酿成恶果，试问，谁会同情他？又有谁会可怜他？
再说，谁曾想过这位女士的行为会给孩子造成多大的影响？经中有箴言：人有疾病，心能忍耐，心有忧伤，谁能承担？以盗窃的方式给孩子献礼，绝对不是一个好母亲所为，这是以错误的行为误导子女——穷就可以偷。诚然，孩子爱妈妈，但不会希望自己的妈妈是以这样的方式爱他。“这位母亲的做法不值得效仿”“家庭困难不能成为偷窃的理由”。网上众多负面的评论也将幼小的孩子推上舆论的风口浪尖，孩子的心智成长又由谁来负责？给孩子造成的阴影谁来修复？在金钱与是非面前，孩子又如何被教育和成长？(论危害)
同情心是高尚的情感，而这个社会也绝对需要爱心的奉献。但是“最心酸的儿童节礼物”引发网民踊跃献爱心，实质上是漠视了法律，消费了善良与同情。公众过度的献爱心捐款等于认可这位母亲的行为，而绑架爱心的，正是社会所谓的正能量。大众的跟风行为往往蒙蔽了我们的双眼，阻碍了我们的分析。我们只看到献爱心所传达的社会正气与人性关怀，却恰恰忘了背后所隐藏的毒瘤。习近平主席提出要建设一个和谐的、有爱的社会。这爱，自然是在理法之下的爱。网友的过度爱心可能会造成“法”“理”失衡。(挖根源)
而法理的错乱，势必助长不正当的解决“贫穷”的手段。这种违法的事最终以“皆大欢喜”的结果收场，在社会上会造成一个非常不好的影响。这类支付不起子女医药费的贫寒家庭不少，是不是意味着与这位母亲有着相同遭遇的父母，都可以罔顾法律、违背道德，采取盗窃等违法违规的办法吸引公众的眼球，从而博取社会的同情得到捐助呢？答案是不言自明的。(联现实)
正如一位网友所说，“去超市偷鸡腿，这个女人有罪；让一位母亲去超市为孩子偷鸡腿过六一，这个社会有罪”。与“妈妈为生病孩子过节偷鸡腿”对应的，是医疗保障没能到位的现实。而只有完整的常规的救助体系的建立，救助才能够真正做到普惠和及时。(提办法)
母爱不可过界，社会的爱心也不可过界。莫让“爱心”绑架了法律，我们应当直面现实，不要只感动于心酸故事，也不要让盲目的爱心助长不良的社会风气。只有建立更完善的社会保障体系，每一个村庄，每一个家庭，每一个孩子才能真正享受社会甘露的滋养。(做结论)
二、任务驱动型作文结构模式变式
(一)“正面材料”模式
1．“正面材料”模式简介
①用简洁的语言引述试题所给材料。(略写)
②对所述材料进行简要分析，并表达自己的看法。(略写)
③从多个角度分析材料，可适当联系社会中的类似现象，剖析某种做法的合理性，阐明其意义。(主体部分，详写)
④倡议劝勉、呼吁号召，总结全文。(略写)
2．“正面材料”模式例析
(2017·高考全国卷Ⅰ)阅读下面的材料，根据要求写作。
据近期一项对来华留学生的调查，他们较为关注的“中国关键词”有：一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。
请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。要求选好关键词，使之形成有机的关联；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
(二)“反面材料”模式
1．“反面材料”模式简介
①用简洁的语言引述试题所给材料。(略写)
②对所述材料进行简要分析，并表达自己的看法。(略写)
③从多个角度分析材料，可适当联系社会中的类似现象，剖析某种做法之错误、危害，并挖掘现象背后的根源(原因)。(主体部分，详写)
④从多个层面提出若干解决问题的“合理化建议”，总结全文。(较详)
(先破后立：前三步为“破”，最后一步为“立”)
2．“反面材料”模式例析
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
地铁上，一男子随地吐痰遭到指责后，竟不停地用污言秽语和乘客们对骂。一黑衣壮汉忍不住，拨开人群走到“吐痰男”跟前踢去一脚，吐痰男顿时安静下来，一语不发。此时，有出来劝架的乘客指责“黑衣男”：“打人是不对的。”更多的人则认可黑衣男的做法。这段视频被上传到网络后，引起了更大范围、更多角度的讨论。
对于以上事情，你怎么看？请你就“吐痰男”或黑衣壮汉的表现，表明你的态度，阐述你的看法。标题自拟，完成写作任务。
(三) “争议性材料”模式
1．“争议性材料”模式简介
(1)用简洁的语言引述试题所给材料。(略写)
(2)对所述材料进行简要(一分为二)地分析作为过渡。(略写)
(3)选择一个角度分析解读，表达自己的看法，可赞成，可反对，也可辩证看待。(较详)
赞成：
(1)适当联系社会中的类似现象，剖析某种做法的合理性，阐明其意义。(主体部分，详写)
(2)倡议劝勉、呼吁号召，总结全文。(略写)
反对：
(1)适当联系社会中的类似现象，剖析某种做法之错误(危害)，挖掘产生的根源(原因)。(主体部分，详写)
(2)从多个层面提出若干解决问题的“合理化建议”，总结全文。(较详)
辩证：
(1)适当联系社会中的类似现象，对某种做法作一分为二的辩证分析，辨明是非，阐述利害。(主体部分，详写)
(2)就不足不当之处提出建设性的改善意见，并适当展望其良好效果，总结全文。(较详)
2．“争议性材料”模式例析
阅读下面材料，根据要求作文。
在一家号称“世界那么大，俺想去瞧瞧”的“俺瞧瞧”网站上可以看到全国景区直播、全国雾霾监测、城市实时路况，一些店铺、酒吧、街道的实时监控等，为此引发网友的众多争议。特别是不少市民发现自己被直播了，认为在不知情的情况下被直播存在一定隐患。
对以上事情，你怎么看？请就此表明态度，阐述你的看法。
要求：①综合材料内容及含意，选好角度，确定立意。②不得套作、抄袭。③文体不限(诗歌除外)，不少于800字。
重要提示：
1．高分突破的首要路径就是审清任务要求，着意内涵解读。
2．任务驱动型作文以“完成任务指令”为写作的第一要务。
3．任务型作文要求在多维度的比较中说理论证。比较的内容、比较的点，均来自材料，考生必须找到不同的角度进行比较，必须有足够的事实支撑自己的观点，并作出入情入理的分析论证。
4．任务型作文就“任务”而言是就事论事，绝不允许离开“任务”作文；就论证而言又是就事论理，因此它要求有较好的逻辑思维能力。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/4cdf4dc4ce84b9d528ea81c758f5f61fb6362806.html
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