初中计算机教学中存在的问题以及对策措施作者：王艳霞来源：《学周刊·下旬刊》2014年第04期
摘要：随着科学技术的快速发展以及计算机在人们生活与工作中普遍的使用，学习计算机知识成为每个在校学生必备的基础课程。学习计算机基础知识是为初中学生能够对计算机进行简单操作和进一步深入的学习打下一个基础。本文根据当前初中学生学习计算机的现状，提出了计算机教学过程中存在的问题以及提高初中计算机学习效率的措施。
关键词：初中 计算机教学 问题分析
在信息时代，信息的获取能力成为评价人才的重要指标。我国经济发展的信息化战略目标已经启动，为了实现这个目标，在人才培养上加大了信息技术教育，培养学生获取信息的能力和技巧。本文对当前初中计算机教学中存在的一些问题进行了分析，针对问题提出了提交计算机教学的一些措施。
一、初中计算机教学中所存在的问题分析
初中计算机教学与其他课程相比有着明显的不同，主要体现在计算机课程的信息量非常大，教学方式也比较独特，信息更替快速变化，而且计算机课程知识的应用性比较强，要求学生具有较强的实践能力，因此，计算机科学的快速发展对初中计算机教与学带来一定的难度。
（一）传统教学方式无法满足学生对于计算机知识的需求
计算机已经在中国的许多家庭得到了普及，许多家庭配备了电脑，而且也连接了互联网。因此，许多学生在小学阶段就已经能够简单的操作电脑，并懂得一些基础的操作知识和方法。当学生开始在初中阶段学习计算机知识时，对计算机已经不再陌生，而且希望通过学习提高计算机操作水平。但是迫于中考的压力，许多地区将计算机课程作为辅修课，并减少计算机课程教学的课时。教师在计算机课程的教学上，按照其他课程传统的教学方式进行，照本宣科，板书和讲解成为计算机教学的主要方法，学生很难理解，学生学习的兴趣难以调动。就是在计算机教学中，也很难满足学生的个性化学习需求。因此，传统的教学方式教授计算机课程很难满足学生对计算机学习的需求与期待，教师的教学方式比较传统，不能激发学生学习的积极性，使计算机教学的质量很难提高。
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