我校依照《湖北省义务教育学校办学基本标准》和《湖北省义务教育均衡发展督导评估指标体系及权重》，逐项开展了细致的自查，现将自查情况报告如下：
一、基本情况 我校现在岗教师100人，其中本科及以上学历69人，占69%;专科及以上学历100人，占100%。高级职称27人，占27%;中级以上职称92人，占92%;市级以上骨干教师18人，占18%。学校现有教学班 个，学生 人。 二、主要工作情况 (一)政府重视支持保障均衡发展
1、加大投入，办学条件不断改善。随着近几年上级财政对教育投入的不断加大，学校校舍环境大为改观，硬件设施设备逐渐完善，各功能教室配备较齐全，所有教师配备了标准化办公桌椅;学生食堂按比例配备了学生餐桌，各种设施设备基本达到标准化建设标准。学校整体布局按规划推进，校舍安全工程全面启动，已投入 万元用于改造学校安全隐患(学生宿舍和食堂);从去年至今，上级财政拨款用于校舍维修改造和新建资金近 万元，极大的改善了办学条件。学校公用经费按教育局要求比例用于学校小型维修基本落实，2010年至今，我校公用经费支付学校小型维修 万余元，用于技术装备经费 万余元;教育装备上级配套全部投入到位。同时学校按住宿生比例配备了学生餐桌椅 套，共计 万元。
2、经费到位，确保师生权益。完善义务教育经费保障机制，按政策保障义务教育学校经费预算编制落实到位。2010年我校公用经费预算标准为每生 元/年， 2011年将达到人均 元。2010年我校共计公用经费总额为 万元。加大师资培训力度，按照义务教育管理新机制的要求，学校每年将公用经费的10%用于学校教师的培训工作，我校2010年以来用于师资培训的经费投入预算为 万元，实际支出为 万元，2010年至今，学校用于教师培训的经费达 万元;超过了10%的标准。校级干部岗位培训、学科带头人待遇、以及城乡教师交流待遇、优秀教师奖励政策、学科教师参加各级培训等全部落实，经费得到保障。基础教育课程改革不断推进，教育教学管理及质量考核投入不断增加，极大的调动了教师工作积极性。教师工资全部纳入财政预算，工资按时足额发放，按月直达教师个人工资账户。每年预算教师医保经费人均 元/年，住房公积金人均 元/年全部到位，足额上缴。
3、落实资金，促进学校标准化建设。按规划落实义务教育学校标准化建设资金，努力实施义务教育学校标准化建设工程。确保学校教育技术装备配备到位，“班班通”实现班级全覆盖，成套实验设备基本配齐，实验仪器药品、图书装备达标率100%。 (二)规范办学行为促进均衡发展
1、规范招生、学籍、收费管理，实现入学率、巩固率100%。我校认真落实划片招生，就近入学。按照市教育局文件和教育部门关于学籍管理的规定，进行学籍管理。根据招生人数进行合理的常态分班，让学生能够得到均衡的平等的教育环境。学校严格按照上级部门关于学校收费管理规定及治理教育乱收费意见的贯彻落实。完善并落实收费管理责任制。学校教育收费公示栏向家长、学生和社会公示，自觉接受社会、学生和家长及教师的监督。我们通过给家长发公开信，张贴通知，开家长会等形式进行。同时，实行班主任责任制，全体教师通力协作，层层抓落实。我校义务教育巩固率达100%。
2、教学管理科学规范。我校按有关规定开齐开足课程，均开齐并上足了地方课程、校本课程、综合实践课程等。严格执行教学计划，认真落实常规管理。我校十分重视教学质量的管理，认真做好教学质量监控工作。建立科学的教学评价激励机制，充分调动教师工作的积极性、主动性、创造性。继续加大对教师教学工作的管理和监控力度，促进教学质量的提高。我们把教学工作重心放在打造高效课堂上，并扎实开展了“课内比教学，课外访万家”活动，实现了全员参与，人人进步。
3、加强德育管理重视家校联系工作。为落实德育为首，我们狠抓师德师风建设作为首要工程。同时抓好特殊学生的关爱教育，我们始终把重点放在对“留守学生”的帮扶上，把难点放在学习困难学生的转化上。我们开展了“如何转化学习困难学生”理论研讨会，教师人人撰写论文，并进行论文评比。我们还认真办好家长学校，我校“家长学校”被评为市级示范家长学校。
我校德育组织机构健全，德育管理制度健全完善，学校有德育工作计划，各班主任有切实可行的德育工作计划，科任教师根据教材内容确定德育目标，渗透德育教育。各种计划有具体措施，各项工作扎实推进，开展了主题班团会、国旗下讲话等多方面的德育工作。定时对学生进行思想教育、道德情感教育、行为规范教育、青春期教育、安全教育、法制教育、自我保护教育、挫折教育和心理健康教育。积极组织学生参加社会实践。开展了“文明城市创建”征文等活动;开展了以“首义精神耀千秋”爱国主义读书活动;植树节开展了“我与小树共成长”系列教育活动，并通过黑板报、班会进行环保知识教育;清明节组织学生到烈士陵园进行扫墓和祭奠英烈活动，对学生进行爱国主义教育;还开展了“大家唱、大家跳”活动。
总之，学校以活动为载体，让学生参与德育实践，对学生进行多元的思想品德教育。
(三)抓好教师队伍建设，为均衡发展添后劲
1、我校教师做到了基本合理配置，现在岗教师数额按核定的编制配置，实行了教师交流，我校在全区内建立了支教、交流教师的工作制度。
2、教师实行聘用制，对教职工师德修养、工作量、 出勤、教育教学工作、业务研修等方面进行全面考核，考核结果作为评先、评优、职称评聘的重要依据，同时也是续聘的重要依据。
3、优化教学导向。利用职称政策导向。对申报职称人员的课堂教学情况进行考评，作为教师职称晋级考核的重要依据，成为促进教师提高课堂教学能力的有力抓手。以教研促技能。通过组织教研活动，促进教师夯实内功，提高教学技能，开展课内大比武，课外访万家活动，全面提高广大教师的教学水平和职业道德素养。
4、强化校本培训。对培训的内容、方法、考核评价、责任落实等方面进行了规范管理。
(四)、扎实开展关爱工程，为学生的成长奠定基础
1、学校坚持对学困生、贫困生、留守儿童、农民工子女、自主移民等特殊学生进行全面的调查，并建立相应的档案。学校经常关心他们的学习、生活等情况，对贫困生实行“一对一帮扶”，并积极与上级有关部门联系，对特别困难学生进行捐赠活动。组织全体教师开展“课外访万家”活动，每学期至少到每名学生家庭走访一次。各班班主任在计划中制定了相应的帮扶措施，教师在教学中特别关心这部分学生，让学困生对学习产生兴趣、留守儿童感受到了关爱、贫困学生感到了温暖。
2、建立完善的助学帮扶机制，我校基本实现贫困学生帮扶的全覆盖。学生资助工作扎实有效。2010年以来，上级财政共拨付 元用于贫困住宿生生活补助，有 人次得到了资助。
三、存在主要问题
1、教师队伍结构不够合理，年龄结构偏老年化。
2、学科结构失衡，在我校教师中，语文、数学、英语等主要学科教师占了大多数，而音乐、美术、体育和计算机等专业学科教师很少，不能满足当前的教学工作需求。同时学校一方面呈现数额“不缺”，另一方面，部分学科教师紧缺、教师专业对口率低、专业“缺员”的问题突出。
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