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关于爱的主持稿
《品德与社会》课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基矗对于学生形成正确的世界观、人生观起着重要的作用。但是现在每个家庭中只有一个或两个孩子，很多孩子每天只是生活在爷爷、奶奶精心准备的蜜罐里，爸爸、妈妈尽心安排的暖窝里，只知道享受，不知道付出，更不知道奉献。他们往往以自我为中心，容易养成不善于同情，不善于竞争，不善解人意，不尊重人，缺少助人为乐的品质和行为。只有让孩子逐渐从以我为中心的硬壳中解脱出来，他们才能感受社会的冷暖，感受生活的情趣。基于此，我们教研组确立了“让孩子体验生活，奉献爱心”这一研究主题。同时我们选择了四年级的品德与社会进行课例研讨。我们通过集体备课，采用多媒体教学、学生亲身体验与实践等开发多样的教学资源，让学生走进文本，走进人物的心理，感受生活中残疾人的苦与乐，来达到我们的教育目的。刚才邓老师执教的《伸出爱的手》也是紧紧围绕我们的主题进行教学的。下面请邓老师说课。
邓老师就自己这节课进行了说课。下面各位老师就这节课进行评课。*老师发言。
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刚才*老师就这节课进行了较为全面的点评，她指出了优点，也提出了缺点，有很多地方值得我们思考。下面老师们继续点评。**老师发言。
*老师也阐述了自己的观点，品德课只有让学生回归生活，才能增强实效性、生动性，更易让学生产生共鸣，达到教学目的。我们继续交流。**老师发言。
刚才*老师从教态方面进行了点评。可以说教师的教态对学生性格的培养，品德的形成起着至关重要的作用。每一位教师站在讲台上就应该用她无形的语言去影响学生。老师们继续交流。**老师发言。
多媒体的运用，让图片还原于生活，更能让学生深刻的感受残疾人的苦与乐，更会觉得他们是需要帮助的人，我们就应该义不容辞的去帮助他们，向他们伸出援助之手。**老师发言。
品德课最主要的就是能让学生和老师一起激起情感的共鸣，通过学生的亲身实践，亲身感受，从课本走进生活，不但体现了师生互动，生生互动，更主要的是让学生在心底激起波澜，原来残疾人的世界是这样的，阳光的背后他们经历了这么多的黑暗。他们的今天是用自己的汗水换来的，我
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们更应该尊重他们，关心他们。
刚才老师们对邓老师执教这节课进行了全面的点评。其中优点很多，如邓老师教态自然大方，多媒体的恰当使用，学生的亲身体验让他们从课本走进了生活，突出了学生的主体地位，能更好的达到让学生学会奉献爱的教育目的。不过这节课也引发了新的思考，品德课中运用那些有效地教学策略能让师生产生在情感上产生共鸣，让学生真正走进人物的心理，体验人物的喜怒哀乐?我们把这个问题作为下次研讨的主题。由*老师来执教，大家准备下一次的集体备课。今天我们难得和省里的教育专家一起进行这样的研讨活动，我们的活动中肯定还存在很多的不足之处，下面请专家就我们这节课和此次的研讨活动指点迷津。
专家的讲解为我们今后的研讨指明了方向，我们再次感谢专家的指点。如果方便的话，我们恳请您留下联系方式，让我们能够长期交流，促进老师们的专业化成长。下面请教育局领导讲话。
我们的教研活动由原来的生成性教研，逐步向主题研讨的方向迈进，意在提高老师们的专业化水平，今天由于时间关系可能还有很多地方老师们想说却没来得及，回去以后邓老师把教学设计发到学区中心教研组的博客里，老师们可以把自己好的意见或建议发到博客里去，通过网络继续教研。
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