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2021年小学语文统编教材网络培训心得体会3篇
2021年小学语文统编教材网络培训心得体会3篇
发布时间:2021-03-12 来源:
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2021
年小学语文统编教材网络培训心得体会
3
篇
一、加强学生语文素养的培养
纵观语文教学的历史,
在古代,
说某某能写一手好字,
能写书信,
这人的语文素养就好;相反,说某某的语文水平差,往往就说这人斗
大的字也识不了一筐。
可见古代私塾的语文教学目的是何其简单。
但
尽管简单.却包含了教会做
“
人
”
的基本能力这一亘古不变的道理。因
此,语文教学必须以学生为中心,提高学生的语文素养,为学生的将
来学习和今后工作打下坚实的基础。这种基础,就是读读背背、说说
写写。
“
能说会道
”“
出口成章
”“
下笔成文
”
不就是对一个人语文水平高的
最好评价吗
?
当前在语文教学中许多老师受教育部门的统考和评价体
制的束缚,
还没有完全摆脱应试教育的模式。
小学语文教学较大程度
上仍在
“
讲
”
、
“
练
”
、
“
考
”
中兜圈子。
小学语文教学的目的应该回归到培
养学生的基本素养上来。
培养学生的语文素养才是语文教学返璞归真
的要义所在。
二、
通过专家引领,
我进一步领会了新课程的教学理念,
对初中语文
教学有了深入的理解与思考
;
特别是网上交流
三、专家讲座使我把握教材和设计教学的能力有了提升
四、通过专家讲解,我真正了解了现行教材在内容体系、活动方式、
组织形式和考核评价等方面留给教师较大的空间
总之,通过本次培训,
更加坚定了自己立足课堂教学,积极进行
课堂教学改革与研究的信念,
让我明确了自己今后课堂教学中需要改
进与努力的方向。
一、
普通阅读单元教学建议。
通过这部分的学习,
我知道了准确的制
定教学目标要通过语文要素和课后习题,
语文要素是本单元的学习重
点
;
通过解读语文要素,把握教学要求
;
略读课依据学习提示确定学习
目标和学习内容,
在学习过程中要体现学生的自主阅读、
自主学习
;
在
略读识字的过程中,可以通过多种方法,比如学生自主交流,教师检
查引导,也可以学习完课文内容再集中交流。
二、
阅读策略单元的教学建议。
这部分内容,
使我明确了一个概念
:
提
高阅读速度
≠
速度,
是让学生原有的阅读基础上提高阅读速度,
而不
是学习
“
速度法
”
。要借助阅读提示,落实训练重点和方法,教学时,
要根据每节课的情况具体安排。学习和练习双管齐下,学习在课内,
练习在课外,养成良好的学习习惯。
三、习作教学建议。
让我更清楚的知道,写文章不仅仅局限于
“
写清
楚
”
,
更要写
“
具体
”
,
写人物时可以通过具体事物体现出人物的主要特
点。在习作过程中,要把更多的时间留给学生动笔写,教师再进行指
导,落实修改和交流环节,形成自主意识。
通过这次学习,
我对统编小学语文教材有了深刻的认识,
为我今
后的语文教学指明了方向,
我会把学到的知识运用到教学实践中,
提
高我的教学水平和自身的素质。总而言之,在新的教材、新的学习方
式、新的教学氛围下,需要我们引领学生开辟一片新的学习天地,在
这片天地里,教师和学生将共同成长,不断进步
!
一、统编教材的一些主要特点
通过网络培训,我发现统编教材具有以下几个特点:
1
、清晰明了的双线结构
这是统编小学语文教材与人教版教材最大的不同。
统编小学语文
教材在每个单元的首页,
都清晰明了地注明本单元的人文主题和语文
要素,如六年级上册八个单元的人文主题分别是:触摸自然、革命岁
月、有目的地阅读、围绕中心意思写、保护环境、艺术之类、走进鲁
迅
;
八个单元与人文主题相对应的语文要素分别是:阅读时能从所读
的内容想开去
;
了解文章是怎样点面结合写场面的
;
根据不同的阅读目
的,
选择恰当的阅读方法
;
读小说,
关注情节、
环境,
感受人物形象
;
体
会文章是怎样围绕中心意思来写的
;
抓住关键句,把握文章的主要观
点
;
借助语言文字展开想象,体会艺术之美
;
借助相关的资料,理解课
文主要内容。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/4c869bcf01d8ce2f0066f5335a8102d276a2618c.html
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